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教育藝術(shù)

編輯出版：教育藝術(shù)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1002-2821

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《中文自修雜志》2015年20期

《物理學(xué)報雜志》2012年04期

《太陽能雜志》2012年22期

《小星星(低年級版)雜志》2013年Z2期

《課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志》

《上海教育雜志》2013年14期

《教育藝術(shù)雜志》2016年01期目錄

北京市通州區(qū)第二中學(xué)簡介
迎春金猴降世,報國壯志凌云
李燕杰
封面人物介紹
有一種教育叫“商量”
時曉莉
讓忠言由逆耳變成順耳——談如何使學(xué)生樂于接受批評
王化才
融入批判性增強(qiáng)說服力——談?wù)劯咧凶h論文寫作思維訓(xùn)練
鄭文彬
淺議職業(yè)教育的新定位
韓銀祥
引領(lǐng)中職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀
逄洪金
語文語法知識學(xué)習(xí)的繼承與回歸
徐麗源
實施“少教多學(xué)”閱讀教學(xué)對教師的素質(zhì)要求
高鳳香
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,善用評價技巧
吳森娜
淺談低年級識字寫字教學(xué)策略
楊曉蕾
有效提問,優(yōu)化物理課堂
吳寶軍
信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的研究
劉衛(wèi)民
有的放矢,打造中職體育活力課堂
葛曉春
信息技術(shù)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)時代
王健
六步作文,讓學(xué)生興奮起來
馬冬勤
催生課堂教學(xué)成長力量——小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)問藝術(shù)淺析
殷夢澄
新課程高中化學(xué)探究學(xué)習(xí)初探
王紅星
到大師的距離——給不喜歡的學(xué)生一個座位
嚴(yán)興云
創(chuàng)新理念,提升語文教學(xué)的有效性
賴紅環(huán)
用生活化教學(xué)打造高效語文課堂
柳瑤
精彩對話,成就靈動閱讀課堂
許郁青
探究以學(xué)生為主體地位的英語課堂
王飛
落實三維目標(biāo) 追求智慧語文課堂
林明治
無痕小組合作構(gòu)建高效語文課堂
黃秋英
學(xué)校骨干教論文QQ81995535 師的心理激勵探析
邊貽寬
做一個環(huán)保型校長
劉秀華
教學(xué)生成課題課題促進(jìn)教學(xué)——實驗教師對課題與教學(xué)的思考
武璞
計算機(jī)教學(xué)中“項目教學(xué)法”的應(yīng)用
崔煥強(qiáng)
淺析高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐
徐金艷
淺談留守兒童的心理健康教育
傅光粵
小學(xué)生習(xí)作技能培養(yǎng)研究
馬冰
高中地理“現(xiàn)象—規(guī)律”教學(xué)探索
曹成雙
趨向直觀——再述數(shù)學(xué)方法在歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
朱文豹
微課促成個性化教學(xué)的普及
蓋洪燕么雪
相機(jī)催人換新顏
林紅明
讓每個學(xué)生都抬起頭來
孫春云
愛灑藏中嚴(yán)管理情系教育抓心理
朱斌
寬容——展現(xiàn)班主任的人格魅力
霍曉明
優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)
時男
讀懂孩子,讓班主任工作更有人情味
陸家繼
精彩瞬間風(fēng)光無限
徐只靜
打開寫作的另一扇窗——將美術(shù)與寫作聯(lián)袂的思考與實踐
繆廷健
讓小學(xué)音樂課堂教學(xué)綻放生命的活力
黃青梅
參與積累感悟——淺談如何對小學(xué)生加強(qiáng)語感訓(xùn)練
林金妹
點綴生命,潤澤童心
章厚森
作業(yè)天地盡享“自由”
陸春紅
構(gòu)建生成性數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生活力飛揚
李娜
做一棵會思想的葦草——談高中語文閱讀教學(xué)中的理性思維培養(yǎng)
林奇霞
音樂與美術(shù)的統(tǒng)一性
金波
小學(xué)數(shù)學(xué)測評工具的開發(fā)
陳鴻莉
略談?wù)Z文課文的整體性教學(xué)
翁子周
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性探索
王祥美
如何凸顯高中信息技術(shù)課程的魅力形象
郭本鵬
合情推理:讓兒童數(shù)學(xué)教學(xué)邁向“智慧之境”
顧禎
編演歷史劇的教學(xué)意義與策略
田學(xué)林
“乍暖還寒”詞義和“還”字讀音辨析
劉敬梅
高中地理課堂小組學(xué)習(xí)策略
沈小新
背景:文本深層解讀不可忽略的視角
許寶忠
優(yōu)化方法,縮短家園距離
丁潔
“微課”之濫觴,教育之經(jīng)典——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》帶給我
陸國琴
解開“自讀課”的死結(jié) 架起課內(nèi)外的橋梁
錢娟
中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用
畢恩勝
在信息技術(shù)教學(xué)中的巧妙導(dǎo)入六法
樊思宏
一位教學(xué)名家教學(xué)之余的閑暇人生
侯器
符號意識:讓兒童形成初步的“代數(shù)思維”
張洪蕾
小學(xué)語文個性化閱讀的綠色通道
鄭福海
情境法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與運用
李明
初論民族地區(qū)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高
呂剛
定向西藏生赴藏適應(yīng)性問題及其培育途徑
范榮
教師實踐性知識視域下的小學(xué)教師職后培訓(xùn)
蔡滿春
高校聲樂課教學(xué)的弊端及其改革方向
單豫
談?wù)劇敖處煹镊攘Α?/h3>范康熙
“絲路文化,書香社會”系列活動策劃迎新座談會剪影

北京市通州區(qū)第二中學(xué)簡介

迎春金猴降世,報國壯志凌云

封面人物介紹

有一種教育叫“商量”

讓忠言由逆耳變成順耳——談如何使學(xué)生樂于接受批評

融入批判性 增強(qiáng)說服力——談?wù)劯咧凶h論文寫作思維訓(xùn)練

淺議職業(yè)教育的新定位

引領(lǐng)中職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

語文語法知識學(xué)習(xí)的繼承與回歸

實施“少教多學(xué)”閱讀教學(xué)對教師的素質(zhì)要求

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,善用評價技巧

淺談低年級識字寫字教學(xué)策略

有效提問,優(yōu)化物理課堂

信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的研究

有的放矢,打造中職體育活力課堂

信息技術(shù)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)時代

六步作文,讓學(xué)生興奮起來

催生課堂教學(xué)成長力量——小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)問藝術(shù)淺析

新課程高中化學(xué)探究學(xué)習(xí)初探

到大師的距離——給不喜歡的學(xué)生一個座位

創(chuàng)新理念,提升語文教學(xué)的有效性

用生活化教學(xué)打造高效語文課堂

精彩對話,成就靈動閱讀課堂

探究以學(xué)生為主體地位的英語課堂

落實三維目標(biāo) 追求智慧語文課堂

無痕小組合作 構(gòu)建高效語文課堂

學(xué)校骨干教 論文QQ81995535 師的心理激勵探析

做一個環(huán)保型校長

教學(xué)生成課題 課題促進(jìn)教學(xué)——實驗教師對課題與教學(xué)的思考

計算機(jī)教學(xué)中“項目教學(xué)法”的應(yīng)用

淺析高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐

淺談留守兒童的心理健康教育

小學(xué)生習(xí)作技能培養(yǎng)研究

高中地理“現(xiàn)象—規(guī)律”教學(xué)探索

趨向直觀——再述數(shù)學(xué)方法在歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

微課促成個性化教學(xué)的普及

相機(jī)催人換新顏

讓每個學(xué)生都抬起頭來

愛灑藏中嚴(yán)管理 情系教育抓心理

寬容——展現(xiàn)班主任的人格魅力

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

讀懂孩子,讓班主任工作更有人情味

精彩瞬間 風(fēng)光無限

打開寫作的另一扇窗——將美術(shù)與寫作聯(lián)袂的思考與實踐

讓小學(xué)音樂課堂教學(xué)綻放生命的活力

參與 積累 感悟——淺談如何對小學(xué)生加強(qiáng)語感訓(xùn)練

點綴生命,潤澤童心

作業(yè)天地 盡享“自由”

構(gòu)建生成性數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生活力飛揚

做一棵會思想的葦草——談高中語文閱讀教學(xué)中的理性思維培養(yǎng)

音樂與美術(shù)的統(tǒng)一性

小學(xué)數(shù)學(xué)測評工具的開發(fā)

略談?wù)Z文課文的整體性教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性探索

如何凸顯高中信息技術(shù)課程的魅力形象

合情推理:讓兒童數(shù)學(xué)教學(xué)邁向“智慧之境”

編演歷史劇的教學(xué)意義與策略

“乍暖還寒”詞義和“還”字讀音辨析

高中地理課堂小組學(xué)習(xí)策略

背景:文本深層解讀不可忽略的視角

優(yōu)化方法,縮短家園距離

“微課”之濫觴,教育之經(jīng)典——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》帶給我

解開“自讀課”的死結(jié) 架起課內(nèi)外的橋梁

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用

在信息技術(shù)教學(xué)中的巧妙導(dǎo)入六法

一位教學(xué)名家教學(xué)之余的閑暇人生

符號意識:讓兒童形成初步的“代數(shù)思維”

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情境法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與運用

初論民族地區(qū)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

定向西藏生赴藏適應(yīng)性問題及其培育途徑

教師實踐性知識視域下的小學(xué)教師職后培訓(xùn)

高校聲樂課教學(xué)的弊端及其改革方向

談?wù)劇敖處煹镊攘Α?/h3>范康熙

“絲路文化,書香社會”系列活動策劃 迎新座談會 剪影

融入批判性增強(qiáng)說服力——談?wù)劯咧凶h論文寫作思維訓(xùn)練

無痕小組合作構(gòu)建高效語文課堂

學(xué)校骨干教論文QQ81995535 師的心理激勵探析

教學(xué)生成課題課題促進(jìn)教學(xué)——實驗教師對課題與教學(xué)的思考

愛灑藏中嚴(yán)管理情系教育抓心理

精彩瞬間風(fēng)光無限

參與積累感悟——淺談如何對小學(xué)生加強(qiáng)語感訓(xùn)練

作業(yè)天地盡享“自由”

“微課”之濫觴,教育之經(jīng)典——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》帶給我

“絲路文化,書香社會”系列活動策劃迎新座談會剪影