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教書(shū)育人

編輯出版：教書(shū)育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年05期

《史學(xué)月刊雜志》2013年12期

《教書(shū)育人雜志》2011年11期目錄

從藝考“硬件”看人才選拔
劉巽達(dá);
長(zhǎng)江學(xué)者獲得者——記哈師大數(shù)學(xué)系1982級(jí)學(xué)生關(guān)新平
王丹紅;
要聞
從靜態(tài)文本到動(dòng)態(tài)實(shí)踐——談學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意旨和價(jià)值實(shí)現(xiàn)
莊惠芬;
在普及高中教育的背景下學(xué)校實(shí)施“扁平化”管理的探索與實(shí)踐
孫金瑞;
遵循教育教學(xué)規(guī)律實(shí)施科學(xué)有效管理
魏瑞;
學(xué)生自主管理工作的平臺(tái)和模式
劉志敏;程福蒙;
“登門(mén)檻效應(yīng)”在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用
陳秋鳳;
關(guān)于初中班主任德育工作的探討
周勇;
中職學(xué)校學(xué)生管理與評(píng)價(jià)研究
陳竹萍;
把握中職學(xué)生心理特征改革課堂教學(xué)
古寶;
面向2020年班級(jí)活動(dòng)的基本特征
吳德芳;
實(shí)施有效管理提高教學(xué)質(zhì)量
嚴(yán)中楷;
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)教研工作“五部曲”
王宏華;
“同課異構(gòu)”的實(shí)施及需要注意的問(wèn)題
何彥飛;
教育管理者,你更應(yīng)關(guān)注常態(tài)課
彭華清;李明遠(yuǎn);
學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理的作用及實(shí)現(xiàn)
王海軍;
教師教學(xué)風(fēng)格的形成途徑
劉中平;
轉(zhuǎn)變主體,提高教學(xué)質(zhì)量分析工作的實(shí)效性
連亞恩;
教育科研需要三種“遠(yuǎn)近觀”
婁小明;
教育科研要注重“三法”研究
吳景寅;
如何提高教研團(tuán)隊(duì)的實(shí)效性
吳凌燕;
校本教研的意義和特點(diǎn)
楊江峰;
用好學(xué)校的老教師資源
高兆華;
校長(zhǎng)如何正確對(duì)待“有脾氣”的教師
馬充知;
建構(gòu)三種模式打造師資隊(duì)伍
姚恒章;
公立學(xué)校教師惰性的分析與策略
夏斌;
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)過(guò)好“三道關(guān)”
李湖江;
這些管理失誤是否誘發(fā)了優(yōu)秀班主任的缺失
曾桂英;
造就名校的文化歸因與思考
龐定亞;
加強(qiáng)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
張志勇;
“三力”合一是學(xué)校特色發(fā)展的基石
姚小萍;
成功管理——現(xiàn)代學(xué)校管理新模式
高萍;
和諧校園構(gòu)建需要正確認(rèn)識(shí)四對(duì)關(guān)系
周生民;
走文化立校的內(nèi)涵發(fā)展之路
董長(zhǎng)茂;
獎(jiǎng),還是不獎(jiǎng)?——對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的思考
傅麗云;
校長(zhǎng):一所學(xué)校的靈魂
林以廣;
卓有成效的校長(zhǎng)自我管理研究
劉冬梅;
校長(zhǎng)的湯里有教師的口水嗎?
王道坤;武善松;
影響夯實(shí)農(nóng)村完小教育基礎(chǔ)的錯(cuò)位及轉(zhuǎn)變策略
許偉剛;
學(xué)生看閑書(shū)宜疏不宜堵
陶弘標(biāo);
論文QQ81995535 免費(fèi)教育后“不適應(yīng)綜合癥”——以安徽省利辛縣農(nóng)村中學(xué)為個(gè)案
孫國(guó)棟;
校門(mén),豈能一關(guān)了之
吳漢平;
合理設(shè)計(jì)教學(xué),提升學(xué)生創(chuàng)造能力
陳德華;
創(chuàng)設(shè)“樂(lè)”“活”課堂,讓學(xué)生接受道德熏陶
馮葵花;
高效練習(xí)的個(gè)性化設(shè)計(jì)探微
龍?jiān)气P;楊存福;
網(wǎng)絡(luò)資源在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用
馬凌云;
課堂教學(xué)怎一個(gè)“耗”字了得
徐衛(wèi)東;
課堂口語(yǔ)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)
章念劬;
農(nóng)村小學(xué)生作文水平低的原因及對(duì)策
吳雙印;
德育課教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的必要性
李秀娟;

從藝考“硬件”看人才選拔

長(zhǎng)江學(xué)者獲得者——記哈師大數(shù)學(xué)系1982級(jí)學(xué)生關(guān)新平

要聞

從靜態(tài)文本到動(dòng)態(tài)實(shí)踐——談學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意旨和價(jià)值實(shí)現(xiàn)

在普及高中教育的背景下學(xué)校實(shí)施“扁平化”管理的探索與實(shí)踐

遵循教育教學(xué)規(guī)律 實(shí)施科學(xué)有效管理

學(xué)生自主管理工作的平臺(tái)和模式

“登門(mén)檻效應(yīng)”在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用

關(guān)于初中班主任德育工作的探討

中職學(xué)校學(xué)生管理與評(píng)價(jià)研究

把握中職學(xué)生心理特征改革課堂教學(xué)

面向2020年班級(jí)活動(dòng)的基本特征

實(shí)施有效管理 提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)教研工作“五部曲”

“同課異構(gòu)”的實(shí)施及需要注意的問(wèn)題

教育管理者,你更應(yīng)關(guān)注常態(tài)課

學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理的作用及實(shí)現(xiàn)

教師教學(xué)風(fēng)格的形成途徑

轉(zhuǎn)變主體,提高教學(xué)質(zhì)量分析工作的實(shí)效性

教育科研需要三種“遠(yuǎn)近觀”

教育科研要注重“三法”研究

如何提高教研團(tuán)隊(duì)的實(shí)效性

校本教研的意義和特點(diǎn)

用好學(xué)校的老教師資源

校長(zhǎng)如何正確對(duì)待“有脾氣”的教師

建構(gòu)三種模式打造師資隊(duì)伍

公立學(xué)校教師惰性的分析與策略

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)過(guò)好“三道關(guān)”

這些管理失誤是否誘發(fā)了優(yōu)秀班主任的缺失

造就名校的文化歸因與思考

加強(qiáng)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)

“三力”合一是學(xué)校特色發(fā)展的基石

成功管理——現(xiàn)代學(xué)校管理新模式

和諧校園構(gòu)建需要正確認(rèn)識(shí)四對(duì)關(guān)系

走文化立校的內(nèi)涵發(fā)展之路

獎(jiǎng),還是不獎(jiǎng)?——對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的思考

校長(zhǎng):一所學(xué)校的靈魂

卓有成效的校長(zhǎng)自我管理研究

校長(zhǎng)的湯里有教師的口水嗎?

影響夯實(shí)農(nóng)村完小教育基礎(chǔ)的錯(cuò)位及轉(zhuǎn)變策略

學(xué)生看閑書(shū)宜疏不宜堵

論文QQ81995535 免費(fèi)教育后“不適應(yīng)綜合癥”——以安徽省利辛縣農(nóng)村中學(xué)為個(gè)案

校門(mén),豈能一關(guān)了之

合理設(shè)計(jì)教學(xué),提升學(xué)生創(chuàng)造能力

創(chuàng)設(shè)“樂(lè)”“活”課堂,讓學(xué)生接受道德熏陶

高效練習(xí)的個(gè)性化設(shè)計(jì)探微

網(wǎng)絡(luò)資源在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

課堂教學(xué)怎一個(gè)“耗”字了得

課堂口語(yǔ)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)

農(nóng)村小學(xué)生作文水平低的原因及對(duì)策

德育課教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的必要性

遵循教育教學(xué)規(guī)律實(shí)施科學(xué)有效管理

實(shí)施有效管理提高教學(xué)質(zhì)量