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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《初中生輔導(dǎo)雜志》2015年32期

《歷史教學(xué)問題雜志》2014年06期

《海洋通報雜志》2011年06期

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《中州學(xué)刊雜志》2015年01期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年20期

《教書育人雜志》2012年25期目錄

讓教師節(jié)成為教師自己的節(jié)日
陳怡農(nóng);
我國基礎(chǔ)教育如何走出困境
祝賀;
審視教育目的厘清教育工作
張觀宇;
教師育人的反思
盛安生;
建立新型師生關(guān)系促進素質(zhì)教育發(fā)展
王彥;
有多少課本可以重來
尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友
董彩霞;
新課改背景下小學(xué)生的紀(jì)律教育
閆懷泉;丁云峰;
學(xué)生在校園里使用手機之利弊分析
衣達;
正確引導(dǎo)是破解盲目崇拜偶像的良方
楊瓊;
教師節(jié)——祝福的原理
李正浪;
要對學(xué)生和民族高度負(fù)責(zé)任——董旭午老師和他的生活化“責(zé)任課堂”
姜波;
創(chuàng)新從質(zhì)疑開始
馬濟紅;
今天,你的學(xué)生質(zhì)疑了嗎？
陳俊霞;
錘煉課堂語言精研提問方式
史秀英;
于“無疑”處生疑
李華萍;
開展自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂
張娟;
分組教學(xué)與“課堂四步曲”
張淞強;
聯(lián)系生活實際提高學(xué)生素養(yǎng)
黃春玲;
如何對教師進行幸福教育
白玉榮;
何為有效的教師專業(yè)發(fā)展活動
張志堅;
眼里有自己眼里有學(xué)生——讀賈書建老師的《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/h3>李鶴;趙海營;
找回教師丟失的責(zé)任心
王有鵬;
低年級語文課堂調(diào)控藝術(shù)例談
紀(jì)強鳳;
小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策
潘多多;
加強歷史教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)
黃光熱;
解決問題與形成策略誰重誰輕
祝瑞印;
例談高中生物實驗設(shè)計原則
楊友鳳;
初中英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計與實施
李健;
基于高中音樂教學(xué)的有效性探討
陳正霞;
自主和諧的體育課堂的創(chuàng)建
李林;
新課標(biāo)對新型小學(xué)語文教師的要求
孫玲;
體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用
王生梅;
小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透
鄭玉麗;
試談小學(xué)低年級的成語滲透教學(xué)
季湘;
對初中語文文本閱讀教學(xué)有效性的思考
周艷朝;
高效優(yōu)質(zhì)語文課的標(biāo)準(zhǔn)
黃永飛;
在體育教學(xué)中加強學(xué)生能力的培養(yǎng)
謝興廷;
英語寫作,想說愛你也容易
張敏;
讓導(dǎo)入成為數(shù)學(xué)課堂上一門“動人”的藝術(shù)
馮曉雪;
小“伎倆”讓數(shù)學(xué)課堂活力四射
楊紅艷;
小學(xué)語文課堂提問的設(shè)計藝術(shù)
楊樹權(quán);
小學(xué)英語課堂過渡語缺失的原因及解決策略
范小娣;
高中地理課堂中公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)
唐新月;
讓“ 論文QQ81995535 錯題”成為“開啟智慧的寶貝”
俞莉莉;
巧用作業(yè)中的錯誤來提高學(xué)生的解題能力
居海燕;
低年級學(xué)生識字教學(xué)探索
許榮璇;
把課外閱讀還給孩子
趙紅梅;
生命化教材促進生命之和諧
狄海芬;
讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂
孟凡洋;
做好班主任工作的對策與思考
許海洋;
新時期的班主任工作策略
白樂敏;
書為媒愛同行
劉金霞;
在“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”中如何上好主題班會課
崔志會;
我的班級我做主——自主性班級文化的建設(shè)
劉強;
喚醒,是教育的金手指
唐金龍;
“慢下來”也能創(chuàng)造奇跡
劉修春;
思考的樹
陳孝榮;

讓教師節(jié)成為教師自己的節(jié)日

我國基礎(chǔ)教育如何走出困境

審視教育目的 厘清教育工作

教師育人的反思

建立新型師生關(guān)系 促進素質(zhì)教育發(fā)展

有多少課本可以重來

尊重學(xué)生 做學(xué)生的良師益友

新課改背景下小學(xué)生的紀(jì)律教育

學(xué)生在校園里使用手機之利弊分析

正確引導(dǎo)是破解盲目崇拜偶像的良方

教師節(jié)——祝福的原理

要對學(xué)生和民族高度負(fù)責(zé)任——董旭午老師和他的生活化“責(zé)任課堂”

創(chuàng)新從質(zhì)疑開始

今天,你的學(xué)生質(zhì)疑了嗎？

錘煉課堂語言 精研提問方式

于“無疑”處生疑

開展自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂

分組教學(xué)與“課堂四步曲”

聯(lián)系生活實際 提高學(xué)生素養(yǎng)

如何對教師進行幸福教育

何為有效的教師專業(yè)發(fā)展活動

眼里有自己 眼里有學(xué)生——讀賈書建老師的《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/h3>李鶴;趙海營;

找回教師丟失的責(zé)任心

低年級語文課堂調(diào)控藝術(shù)例談

小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

加強歷史教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)

解決問題與形成策略誰重誰輕

例談高中生物實驗設(shè)計原則

初中英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計與實施

基于高中音樂教學(xué)的有效性探討

自主和諧的體育課堂的創(chuàng)建

新課標(biāo)對新型小學(xué)語文教師的要求

體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

試談小學(xué)低年級的成語滲透教學(xué)

對初中語文文本閱讀教學(xué)有效性的思考

高效優(yōu)質(zhì)語文課的標(biāo)準(zhǔn)

在體育教學(xué)中加強學(xué)生能力的培養(yǎng)

英語寫作,想說愛你也容易

讓導(dǎo)入成為數(shù)學(xué)課堂上一門“動人”的藝術(shù)

小“伎倆”讓數(shù)學(xué)課堂活力四射

小學(xué)語文課堂提問的設(shè)計藝術(shù)

小學(xué)英語課堂過渡語缺失的原因及解決策略

高中地理課堂中公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)

讓“ 論文QQ81995535 錯題”成為“開啟智慧的寶貝”

巧用作業(yè)中的錯誤來提高學(xué)生的解題能力

低年級學(xué)生識字教學(xué)探索

把課外閱讀還給孩子

生命化教材促進生命之和諧

讀懂教材 讀懂學(xué)生 讀懂課堂

做好班主任工作的對策與思考

新時期的班主任工作策略

書為媒 愛同行

在“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”中如何上好主題班會課

我的班級我做主——自主性班級文化的建設(shè)

喚醒,是教育的金手指

“慢下來”也能創(chuàng)造奇跡

思考的樹

審視教育目的厘清教育工作

建立新型師生關(guān)系促進素質(zhì)教育發(fā)展

尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友

今天,你的學(xué)生質(zhì)疑了嗎？

錘煉課堂語言精研提問方式

聯(lián)系生活實際提高學(xué)生素養(yǎng)

眼里有自己眼里有學(xué)生——讀賈書建老師的《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/h3>李鶴;趙海營;

讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂

書為媒愛同行