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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《初中生必讀雜志》2011年09期

《數(shù)學雜志雜志》2013年06期

《教書育人雜志》2013年28期目錄

正能量,在教師成長中傳遞
劉世輝劉莉
從“作業(yè)多得沒時間學習”說起
張曉林
“圈養(yǎng)教育”是怎樣煉成的
熊丙奇
培養(yǎng)學生的安全意識刻不容緩
李響
學困生轉(zhuǎn)化研究的冷思考
鄭楚彬
農(nóng)村留守中學生問題芻議
耿剛
訪談法:小學思品活動教育的催化劑
王健華
小學學困生學習積極性培養(yǎng)初探
李富春
農(nóng)村小學“學困生轉(zhuǎn)化”的探索
褚克艷
淺談小學生說謊的原因及教育對策
韓小英
課堂,呼喚民主與公平
焦運梁
從新課程改革看小學英語教學
陳一葉
中學生責任心的培養(yǎng)策略
黃趙新
讓課堂教學回歸本真
陸志紅
課堂語言藝術(shù)的魅力
夏云
探尋隨文練筆的有效“落點”
董志榮
打開學生課外閱讀的大門
陸燕華
面向全體學生關(guān)注個性發(fā)展
任曄
讓學生在游戲中探究與思考
宋琦
修煉課堂語言打造活力課堂
徐志紅
項目教學法在課堂上的有效運用
蘇云
化虛為實實活相濟
嵇云霞
引領學生體悟古論文QQ81995535 詩的情懷
陳麗
教師專業(yè)成長的有效路徑
吳友智
修煉人格魅力——教師專業(yè)發(fā)展的重要課程
戴建國
“四輪驅(qū)動”促進教師自身專業(yè)成長
史延虎
項目管理理論在中小學教師培訓中應用的必要性和可行性
胡勇
課堂文化呼喚藝術(shù)性的教師語言
蔡靜
以教學反思促進教師的專業(yè)成長
吳士迎
初中英語閱讀教學的問題與對策
劉璞
創(chuàng)新物理作業(yè)批改模式的嘗試
高延紅
高中歷史對話式教學的課堂組織策略
陳浩
小學高年級語文詞組教學例說
胡彥科
教師要加強課堂的引導
郭靜
小學英語課外作業(yè)的分層設計
李來浪
新課改背景下高中物理高效課堂構(gòu)建策略
任磊
在靜思默想中發(fā)展學生的思維能力
盧志華
高中作文寫作指導的實踐與思考
蔣玉月
基于初中地理“雙動兩案”教學模式的思考
劉天雨
高中政治教學中學生主體性作用的發(fā)揮
秦毅
淺談初中英語口語教學
劉璞
如何實施高中英語課堂的分組交流教學
侯宗武
回歸以“人”為本位的作文教學
劉春燕
小學作文要做到“四好”
卞長春
摘抄在作文教學中的功用
孫克華
多元化策略對小學生口語交際能力發(fā)展的促進作用
王洪
小學高年級數(shù)學應用題解題能力的培養(yǎng)
姜海宏
淺析小學數(shù)學課堂氛圍和學習興趣的關(guān)系
任玲
新課程標準下英語教學理念的轉(zhuǎn)變
孟莉
小學英語復習課要三“新”
李曉燕
把握小學體育合作學習三要點
江松
撥動生命的琴弦感悟四季的靈動——《我的四季》賞析
陳雨鸞
讓語文課堂激蕩起情感的漣漪
馬鈺霞
語文課堂中的美妙音符
錢蓉
原來信息技術(shù)課可以更美的
何新華
小學國畫教學要有“童趣”
姜羽
小學音樂課趣味化導入例談
章秋虹
淺談小學數(shù)學的課堂巡視
李建華
班主任工作要有“度”
李湖江
班級管理“四診”術(shù)
劉貴軍李云霞
教育學生要講究時機
屠高雄
用愛喚醒學生沉睡的心靈
毛鳳偉
讓心靈在和諧的氛圍中舒展
蔣蘭粉
讓“分享”之花開遍學生心靈
陸小芳
撿拾那份淡淡的幸福
聶振生
寬容
沈海燕
“路癡”的思考
張丹

正能量,在教師成長中傳遞

從“作業(yè)多得沒時間學習”說起

“圈養(yǎng)教育”是怎樣煉成的

培養(yǎng)學生的安全意識刻不容緩

學困生轉(zhuǎn)化研究的冷思考

農(nóng)村留守中學生問題芻議

訪談法:小學思品活動教育的催化劑

小學學困生學習積極性培養(yǎng)初探

農(nóng)村小學“學困生轉(zhuǎn)化”的探索

淺談小學生說謊的原因及教育對策

課堂,呼喚民主與公平

從新課程改革看小學英語教學

中學生責任心的培養(yǎng)策略

讓課堂教學回歸本真

課堂語言藝術(shù)的魅力

探尋隨文練筆的有效“落點”

打開學生課外閱讀的大門

面向全體學生 關(guān)注個性發(fā)展

讓學生在游戲中探究與思考

修煉課堂語言 打造活力課堂

項目教學法在課堂上的有效運用

化虛為實 實活相濟

引領學生體悟古 論文QQ81995535 詩的情懷

教師專業(yè)成長的有效路徑

修煉人格魅力——教師專業(yè)發(fā)展的重要課程

“四輪驅(qū)動”促進教師自身專業(yè)成長

項目管理理論在中小學教師培訓中應用的必要性和可行性

課堂文化呼喚藝術(shù)性的教師語言

以教學反思促進教師的專業(yè)成長

初中英語閱讀教學的問題與對策

創(chuàng)新物理作業(yè)批改模式的嘗試

高中歷史對話式教學的課堂組織策略

小學高年級語文詞組教學例說

教師要加強課堂的引導

小學英語課外作業(yè)的分層設計

新課改背景下高中物理高效課堂構(gòu)建策略

在靜思默想中發(fā)展學生的思維能力

高中作文寫作指導的實踐與思考

基于初中地理“雙動兩案”教學模式的思考

高中政治教學中學生主體性作用的發(fā)揮

淺談初中英語口語教學

如何實施高中英語課堂的分組交流教學

回歸以“人”為本位的作文教學

小學作文要做到“四好”

摘抄在作文教學中的功用

多元化策略對小學生口語交際能力發(fā)展的促進作用

小學高年級數(shù)學應用題解題能力的培養(yǎng)

淺析小學數(shù)學課堂氛圍和學習興趣的關(guān)系

新課程標準下英語教學理念的轉(zhuǎn)變

小學英語復習課要三“新”

把握小學體育合作學習三要點

撥動生命的琴弦 感悟四季的靈動——《我的四季》賞析

讓語文課堂激蕩起情感的漣漪

語文課堂中的美妙音符

原來信息技術(shù)課可以更美的

小學國畫教學要有“童趣”

小學音樂課趣味化導入例談

淺談小學數(shù)學的課堂巡視

班主任工作要有“度”

班級管理“四診”術(shù)

教育學生要講究時機

用愛喚醒學生沉睡的心靈

讓心靈在和諧的氛圍中舒展

讓“分享”之花開遍學生心靈

撿拾那份淡淡的幸福

寬容

“路癡”的思考

面向全體學生關(guān)注個性發(fā)展

修煉課堂語言打造活力課堂

化虛為實實活相濟

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