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教育實(shí)踐與研究(A)

編輯出版：教育實(shí)踐與研究(A)雜志編輯部
主辦：河北省教育科學(xué)研究所
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-010X

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《高中生雜志》2013年09期

《物理學(xué)進(jìn)展雜志》2014年05期

《教育實(shí)踐與研究(A)雜志》2014年11期目錄

論文QQ81995535

楊文先生水彩作品選
楊文
繼承優(yōu)秀傳統(tǒng) 走向輝煌未來(lái)
習(xí)文
知識(shí)易得型社會(huì)的課堂改革:需求,質(zhì)量與未來(lái)
戴建兵周增堯戴宇龍
本刊關(guān)于作者投稿及稿件處理的重要啟事
扎實(shí)城中村學(xué)校文化的“根”
郝蘭芬
打造高效課堂、奠基幸福人生的幾點(diǎn)嘗試
張學(xué)軍
培養(yǎng)學(xué)生的“四姿”迫在眉睫
于慶海王桂娥
小學(xué)生“陽(yáng)光”評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與跟進(jìn)對(duì)策
陳懷鳳
語(yǔ)文公開(kāi)課如何拒絕膚淺
邱杰
守護(hù)生命的和諧——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)
白云
優(yōu)化隨筆寫作,讓作文變成一種表達(dá)的需要
陸冬梅
如何讓興趣助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
牛志峰
語(yǔ)文教學(xué)要回歸本色
辛艷春
關(guān)于“對(duì)話型”語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐與反思
林月清
重視聽(tīng)讀訓(xùn)練,在閱讀教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用
方麗芬
提取英語(yǔ)文本功能優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)言輸出
項(xiàng)華
基于教材話題的英語(yǔ)繪本教學(xué)
陳群
探究新知感悟方法——數(shù)學(xué)思想方法滲透例談
褚小芹
創(chuàng)造性使用教材,教學(xué)更有效
溫曉燕
談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“問(wèn)”的能力培養(yǎng)
孫成義
把握好教師的角色定位,提高數(shù)學(xué)課堂討論的有效性
厲娟
歷經(jīng)“四個(gè)階段”,豐盈學(xué)生的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
薛月清
笑潤(rùn)課堂收獲當(dāng)堂
王玉蓮林隆畝
選用開(kāi)放題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
盧仲飛
關(guān)注課堂提高課效——“135”高效課堂教學(xué)模式研究解讀
裴雪慧
與生成“親密”接觸,成就別樣的精彩
陳曉芳
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型還原數(shù)學(xué)本真
周亞美
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤資源的有效利用
湯素芳
數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生“顯性走神”現(xiàn)象及思考
顧正理
小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略思考
方懷敬
論小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)前教師指導(dǎo)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)——由一張?zhí)骄坑涗洷硪l(fā)的思
徐孟琪
想象——讓孩子的習(xí)作立體可感——如何指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文
魏善春
模擬“漢字聽(tīng)寫大會(huì)籌備會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)
康燕燕肖寶英
文化薪火相傳科技創(chuàng)新興校——與時(shí)俱進(jìn)的石家莊市北瞿營(yíng)小學(xué)

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繼承優(yōu)秀傳統(tǒng) 走向輝煌未來(lái)

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扎實(shí)城中村學(xué)校文化的“根”

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小學(xué)生“陽(yáng)光”評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與跟進(jìn)對(duì)策

語(yǔ)文公開(kāi)課如何拒絕膚淺

守護(hù)生命的和諧——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)

優(yōu)化隨筆寫作,讓作文變成一種表達(dá)的需要

如何讓興趣助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

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重視聽(tīng)讀訓(xùn)練,在閱讀教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用

提取英語(yǔ)文本功能 優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)言輸出

基于教材話題的英語(yǔ)繪本教學(xué)

探究新知 感悟方法——數(shù)學(xué)思想方法滲透例談

創(chuàng)造性使用教材,教學(xué)更有效

談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“問(wèn)”的能力培養(yǎng)

把握好教師的角色定位,提高數(shù)學(xué)課堂討論的有效性

歷經(jīng)“四個(gè)階段”,豐盈學(xué)生的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

笑潤(rùn)課堂 收獲當(dāng)堂

選用開(kāi)放題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

關(guān)注課堂 提高課效——“135”高效課堂教學(xué)模式研究解讀

與生成“親密”接觸,成就別樣的精彩

構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 還原數(shù)學(xué)本真

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤資源的有效利用

數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生“顯性走神”現(xiàn)象及思考

小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略思考

論小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)前教師指導(dǎo)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)——由一張?zhí)骄坑涗洷硪l(fā)的思

想象——讓孩子的習(xí)作立體可感——如何指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文

模擬“漢字聽(tīng)寫大會(huì)籌備會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

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探究新知感悟方法——數(shù)學(xué)思想方法滲透例談

笑潤(rùn)課堂收獲當(dāng)堂

關(guān)注課堂提高課效——“135”高效課堂教學(xué)模式研究解讀

構(gòu)建數(shù)學(xué)模型還原數(shù)學(xué)本真

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