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教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)
教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)

編輯出版:教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志編輯部
主辦:浙江教育學(xué)院
出版周期:月刊出版地:浙江省杭州市
語種:中文  ISSN:1671-704X


《教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志》2013年Z2期目錄
  • 由《謝天謝地,你來啦》想開去

    鐘華偉
  • 在思辨和爭鳴中尋求共識——語文教育熱點問題爭鳴聚焦

    戴正興
  • 讓語文課堂在“對話”中煥發(fā)生命活力

    周一貫
  • 對話語文:在對話中學(xué)習對話

    屠素鳳
  • 直線的對話 曲線的魅力

    倪建萍
  • 精彩對話 始于尊重

    馮朱敏
  • 略讀課文教學(xué)的思考與實踐

    方亮輝 趙培敏
  • 《夸父追日》教學(xué)設(shè)計

    章婷
  • 《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計

    劉充
  • 珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

    徐松炬
  • 《彩色的翅膀》教學(xué)預(yù)設(shè)

    宣嫣紅
  • 《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計一

    張晶晶
  • 《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計二

    徐松炬
  • 《小木偶的故事》教學(xué)設(shè) 論文QQ81995535 計三

    劉充
  • 生本課堂:“一篇帶多篇”的智慧串讀——《林海》(2課時)課堂教學(xué)實錄

    洪志明 周建國 周一貫
  • 努力踐行“從師本走向生本”——《神筆馬良》教學(xué)的“梅開三度”

    張敏華
  • 說明性文本中“數(shù)字”表達方法的教學(xué)

    王學(xué)林
  • 沉入詞語 點亮文旨——關(guān)于低年級閱讀教學(xué)微型課的兩點思考

    徐萍
  • 非連續(xù)性文本《藥品說明書》的閱讀指導(dǎo)

    方芳
  • 基于語言運用的閱讀教學(xué)——以《去年的樹》對話王崧舟老師

    魯玲華
  • 也說“歌燕舞、紅柳綠”——與余冠瑾老師商榷

    郭榮華 任永剛
  • 一堂特殊教育的課給我們的啟示——分層教學(xué) 關(guān)注評價

    王夢
  • 短而不簡 彰顯活力——略談“短文長教”的策略

    裴燕
  • 閱讀教學(xué)的三大“聚焦點”

    張燕
  • 捕捉資源 引導(dǎo)生成

    董服相
  • 讓學(xué),有效激活小語課堂

    嚴建英
  • 立足文本感悟語言 抓住重點豐富積累

    林芳
  • 低段學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略

    徐春菊
  • 低段語文教學(xué)中聽寫形式的變化例談

    嚴桂芬
  • 指向語用的小學(xué)說明文教學(xué)探索

    陸霞
  • 重組教材 規(guī)劃習作序列

    羅禧熙
  • 喚醒讀者意識 優(yōu)化習作全程——以“點子作文”為例

    潘朝陽
  • 主體參與 深化體驗——讓校園生活成為學(xué)生習作的有效資源

    潘東芳
  • 語文教育還是應(yīng)多一份詩意和感性

    莫國夫
  • 關(guān)注“語用”要順勢而為——從一節(jié)公開課說起

    王永林
  • 課堂轉(zhuǎn)型需要教學(xué)行為的“加減乘除”

    吳榮山
  • “怎么寫”不等同于寫作知識教學(xué)

    鮑國潮
  • 課堂微觀察:走進那一個學(xué)生的真實

    李偉忠
  • 幽默,教師的第一位助手

    任為新
  • 淺談作業(yè)與測試中的學(xué)法指導(dǎo)

    劉文
  • 成長需要扎根意識

    孫娜
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