《寫(xiě)作(上旬刊)雜志》2015年08期目錄
黃龍風(fēng)景之一
惟如構(gòu)建高職應(yīng)用寫(xiě)作“1232”教學(xué)模式
楊益斌寫(xiě)作經(jīng)典,文章津梁——《文賦》簡(jiǎn)論
彭愷新聞寫(xiě)作中的引語(yǔ)數(shù)據(jù)與背景——第24屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)文字消息二等獎(jiǎng)《兵團(tuán)
朱惠民歡迎訂閱寫(xiě)作雜志
敘事偏離與接受錯(cuò)位——《一步之遙》的接受美學(xué)評(píng)析
耿悅科普類(lèi)電視短篇解說(shuō)詞寫(xiě)作的表達(dá)藝術(shù)——以“嫦娥三號(hào)”登月短片為例
李裘投稿須知
透視魯迅文學(xué)世界中的“鬼魂”書(shū)寫(xiě)
陳鐸從復(fù)調(diào)的書(shū)寫(xiě)方式比較《紅樓夢(mèng)》與《古韻》的女性形象異同——從王熙鳳和
林素真“非虛構(gòu)寫(xiě)作”之《梁莊》對(duì)文學(xué)界的啟示
李汝佳 陳小碧積累——提高寫(xiě)作能力的良好途徑
范作惠宋人筆下的“落英”詩(shī)辯
陳正賢談鄭愁予《錯(cuò)誤》的古典化技法兼論中國(guó)文人的鄉(xiāng)愁情結(jié)
余春柯建構(gòu)“問(wèn)題 論文QQ81995535 群教學(xué)模式”,研究語(yǔ)文教學(xué)“真問(wèn)題”——陳劍峰《中學(xué)語(yǔ)文:
步進(jìn)二十世紀(jì)前期大師們語(yǔ)文教育智慧的結(jié)晶——讀《國(guó)文國(guó)語(yǔ)教育論典》
司淑丹假他山之石以攻玉——論雜文教學(xué)對(duì)提升高中生議論文寫(xiě)作水平的啟示
唐鋒從名著審視初中學(xué)生記敘類(lèi)作文之缺失
劉劍濤目標(biāo)成就高度——關(guān)于作文教學(xué)的一點(diǎn)思考
李莉農(nóng)村高中作文教學(xué)田園化的范式研究
陸春建把閱讀教學(xué)定位為人文建設(shè)工程的思考
繆愛(ài)明以學(xué)養(yǎng)人——漫談小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)養(yǎng)修煉之道
吳文芳從課文的微點(diǎn)處學(xué)作文
蔣金濤書(shū)信體改寫(xiě)舉隅 或者用:巧用教材 逆向梳理 指導(dǎo)書(shū)信體改寫(xiě)——
史岳行以評(píng)激趣 以評(píng)促寫(xiě)——小學(xué)作文多元評(píng)價(jià)初探
過(guò)莉紅作文教學(xué)——從多樣的評(píng)價(jià)開(kāi)始
顧浩“作后講評(píng)”夯實(shí)作文教學(xué)
沈亞娟淺談提高議論文寫(xiě)作技巧策略
羅穎峻詩(shī)歌閱讀教學(xué)中滲透“紅色文化”的策略研究——以《沁園春·雪》為例
曹霞疊加了插圖之后的初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
鄒新華黃龍風(fēng)景之六
惟如洲際海灘傍晚的夕陽(yáng)
惟如
高等教育論文導(dǎo)航:
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