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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0897

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《初中生之友雜志》2012年17期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年20期

《貴州教育雜志》2015年20期

《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2015年08

《少年文藝(上半月)雜志》2011年12期

《黑河教育雜志》2012年09期

《山東教育雜志》2011年32期目錄

百年辛亥話(huà)教育
曹蔚;
萊蕪:讓創(chuàng)新成為一種美好的教育體驗(yàn)
隗鵬;
聲明
辦有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃R沂二十中校長(zhǎng)姜懷順的教育情懷
苗成彥;
教育,要“防偽”
卞恩鴻;
素質(zhì)教育背景下再談懲戒教育之八為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而懲戒——看似合
鄭立平;郭來(lái)春;
名校名師兩相依名師成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)
劉堃;
取消教師節(jié)如何
喬洪巖;
直面課堂教學(xué)中的偽教育
劉福泉;
別總戳孩子的軟肋
王維審;
架起師生心靈的“彩虹橋”
陳茜;
一道漏批的錯(cuò)題
穆其蘭;韓寶明;
轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波
盧榮芬;
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)設(shè)計(jì)例談
王玉強(qiáng);
莫讓語(yǔ)文課堂成為秀場(chǎng)——語(yǔ)文課堂教學(xué)形式主義淺析
王宗蓮;劉德亮;
自我決定理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
黃忠偉;
論英語(yǔ)課程有效教學(xué)目標(biāo)的制定
易海燕;
知識(shí)可視化策略在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張力平;
美術(shù)課應(yīng)該“優(yōu)樂(lè)美”
王志武;
自制課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
楊海燕;
“任務(wù)型”教學(xué)讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力
王青梅;
淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的策略
馬紅梅;
例談初中數(shù)學(xué)“法則”教學(xué)
趙水祥;
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)做法
仇世芬;
提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略初探
代麗梅;
無(wú)窮小對(duì)微積分學(xué)的貢獻(xiàn)
戴興波;
變壓器的三個(gè)“新”問(wèn)題
王保華;
讓后進(jìn)生增強(qiáng)自信心的幾點(diǎn)做法
孫嫣彬;
地理課堂教學(xué)中提問(wèn)的藝術(shù)
鄭艷華;
《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)
郭莉莉;盧春美;
中考閱讀理解型問(wèn)題歸類(lèi)解析
黃秀清;
賞析2011年“動(dòng)態(tài)”中考題
孫豐富;周健;
小智慧解決大問(wèn)題——談歷史概念教學(xué)
李福美;
“妙用”信息技術(shù) “活化”化學(xué)教學(xué)
周李瑋;
讓學(xué)生淡泊“功利”
張晨波;易慧君;
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五個(gè)習(xí)慣
王至考;
養(yǎng)成好習(xí)慣輕松學(xué)音樂(lè)
陶慶敏;
我的老屋我的情
許培良; 論文QQ81995535
秋雨秋聲秋之韻
史玉玲;
梅與雪
馬建華;孫春紅;
心靈的棲息地
葛松嶺;
童年的河
羅梅紅;
我放羊的母親
李正華;
玉蘭花開(kāi)
孟令?lèi)?ài);
教育廣場(chǎng)

百年辛亥話(huà)教育

萊蕪:讓創(chuàng)新成為一種美好的教育體驗(yàn)

聲明

辦有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃R沂二十中校長(zhǎng)姜懷順的教育情懷

教育,要“防偽”

素質(zhì)教育背景下再談懲戒教育之八 為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而懲戒——看似合

名校名師兩相依 名師成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)

取消教師節(jié)如何

直面課堂教學(xué)中的偽教育

別總戳孩子的軟肋

架起師生心靈的“彩虹橋”

一道漏批的錯(cuò)題

轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)設(shè)計(jì)例談

莫讓語(yǔ)文課堂成為秀場(chǎng)——語(yǔ)文課堂教學(xué)形式主義淺析

自我決定理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

論英語(yǔ)課程有效教學(xué)目標(biāo)的制定

知識(shí)可視化策略在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)課應(yīng)該“優(yōu)樂(lè)美”

自制課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

“任務(wù)型”教學(xué)讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力

淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的策略

例談初中數(shù)學(xué)“法則”教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)做法

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略初探

無(wú)窮小對(duì)微積分學(xué)的貢獻(xiàn)

變壓器的三個(gè)“新”問(wèn)題

讓后進(jìn)生增強(qiáng)自信心的幾點(diǎn)做法

地理課堂教學(xué)中提問(wèn)的藝術(shù)

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

中考閱讀理解型問(wèn)題歸類(lèi)解析

賞析2011年“動(dòng)態(tài)”中考題

小智慧解決大問(wèn)題——談歷史概念教學(xué)

“妙用”信息技術(shù) “活化”化學(xué)教學(xué)

讓學(xué)生淡泊“功利”

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五個(gè)習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣 輕松學(xué)音樂(lè)

我的老屋我的情

秋雨秋聲秋之韻

梅與雪

心靈的棲息地

童年的河

我放羊的母親

玉蘭花開(kāi)

教育廣場(chǎng)

素質(zhì)教育背景下再談懲戒教育之八為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而懲戒——看似合

名校名師兩相依名師成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)

養(yǎng)成好習(xí)慣輕松學(xué)音樂(lè)