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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文　　ISSN：1004-0897

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《青年探索雜志》2012年03期

《學(xué)苑創(chuàng)造(3》6年級(jí)閱讀)雜志》2015

《山東教育雜志》2011年34期目錄

心靈將蕪胡不歸
王素芹;
“德學(xué)同修”育新人——棗莊市嶧城區(qū)壇山中心小學(xué)見聞
張運(yùn)祥;張?jiān)霰?王克亮;
傾力揮寫大文章——菏澤市牡丹區(qū)推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展紀(jì)實(shí)
鄒愛武;
誰知其中味——農(nóng)村教師心理壓力過大的三大社會(huì)原因
李武;
走進(jìn)心靈的“桃花源”
曉軻;
感悟生命收獲人生——在新疆支教的那些日子
楊發(fā)君;
虛擬教研室:營(yíng)造縣域教研新生態(tài)
孫世杰;
由“拉手剎、摘空擋、下車”想到的……
宋均升;
校園考勤不應(yīng)唱“獨(dú)角戲”
賈憲章;
“居安思教”方顯教育本色
王忠新;
不只是一碗面
于水英;喬廷強(qiáng);
等待中綻放的美麗
王光萍;
左手也渴望精彩
姜永麗;
想教與不想學(xué)
張立蘋;張榮才;
像農(nóng)夫除雜草那樣
張文高;
教育也是很頑強(qiáng)的
徐榮芝;
師愛就在點(diǎn)滴中
劉吉艷;
敢于對(duì)語文標(biāo)準(zhǔn)答案說“不”
高興利;
用“詩(shī)情”叩醒“詩(shī)意”的課堂
肖克文;
語文的智慧
郜書萍;
《高爾基和他的兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
王忠瑩;孫傳文;
循著“童趣”走入“童心”——低年級(jí)寫話訓(xùn)練探索與實(shí)踐
江建華;
快樂語文的點(diǎn)滴嘗試
劉其霞;
作業(yè)“分類補(bǔ)白”顯奇效
殷曉云;
引領(lǐng)學(xué)生感受識(shí)字的快樂
楊雪;
素材,成就精彩
牟玲;
美哉,語文課堂
張廷愛;
用數(shù)學(xué)文化滋養(yǎng)孩子的心田
史會(huì)清;
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題綜合練習(xí)”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
王玉嫚;趙新紅;李云燕;
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
婁春花;
淺談“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”的建模過程
徐磊;
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式的一點(diǎn)思考
趙琨;
在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)
王愛燕;
韋恩圖不是“重疊問題”建模的唯論文QQ81995535 一手段
周鳳娟;
關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)思考
付曉強(qiáng);
講清原理揭示思路
尚文軍;
怎樣讓學(xué)生吃好吃飽吃了
郇政水;
《品德與生活》課程回歸生活初探
徐楨;
如何使探究式課堂更有效
蔡愛民;
新評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生興趣,全程化迸發(fā)探究動(dòng)力——農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)
鞏新華;徐書利;
如何提高英語單詞教學(xué)的有效性
周妍鑫;朱立水;
在美術(shù)教學(xué)中彰顯人文色彩
孫素平;
寓教于“樂” 陶冶情操
霍瑩;
讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語
王帆;
好吃不過餃子
周愛玲;
城里的月光
孔偉建;
母親,兒女心中的菩薩
段雨波;
那些花兒
喬文艷;
懷念一碗粥
張芳;
詩(shī)意秋天
李桂龍;
書·歲月·人生
于鳳美;
教育廣場(chǎng)

心靈將蕪胡不歸

“德學(xué)同修”育新人——棗莊市嶧城區(qū)壇山中心小學(xué)見聞

傾力揮寫大文章——菏澤市牡丹區(qū)推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展紀(jì)實(shí)

誰知其中味——農(nóng)村教師心理壓力過大的三大社會(huì)原因

走進(jìn)心靈的“桃花源”

感悟生命 收獲人生——在新疆支教的那些日子

虛擬教研室:營(yíng)造縣域教研新生態(tài)

由“拉手剎、摘空擋、下車”想到的……

校園考勤不應(yīng)唱“獨(dú)角戲”

“居安思教”方顯教育本色

不只是一碗面

等待中綻放的美麗

左手也渴望精彩

想教與不想學(xué)

像農(nóng)夫除雜草那樣

教育也是很頑強(qiáng)的

師愛就在點(diǎn)滴中

敢于對(duì)語文標(biāo)準(zhǔn)答案說“不”

用“詩(shī)情”叩醒“詩(shī)意”的課堂

語文的智慧

《高爾基和他的兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

循著“童趣”走入“童心”——低年級(jí)寫話訓(xùn)練探索與實(shí)踐

快樂語文的點(diǎn)滴嘗試

作業(yè)“分類補(bǔ)白”顯奇效

引領(lǐng)學(xué)生感受識(shí)字的快樂

素材,成就精彩

美哉,語文課堂

用數(shù)學(xué)文化滋養(yǎng)孩子的心田

“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題綜合練習(xí)”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析

創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

淺談“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”的建模過程

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式的一點(diǎn)思考

在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)

韋恩圖不是“重疊問題”建模的唯 論文QQ81995535 一手段

關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)思考

講清原理 揭示思路

怎樣讓學(xué)生吃好吃飽吃了

《品德與生活》課程回歸生活初探

如何使探究式課堂更有效

新評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生興趣,全程化迸發(fā)探究動(dòng)力——農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

如何提高英語單詞教學(xué)的有效性

在美術(shù)教學(xué)中彰顯人文色彩

寓教于“樂” 陶冶情操

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語

好吃不過餃子

城里的月光

母親,兒女心中的菩薩

那些花兒

懷念一碗粥

詩(shī)意秋天

書·歲月·人生

教育廣場(chǎng)

感悟生命收獲人生——在新疆支教的那些日子

由“拉手剎、摘空擋、下車”想到的……

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

韋恩圖不是“重疊問題”建模的唯論文QQ81995535 一手段

講清原理揭示思路