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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0897

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《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2011年04期

《國(guó)際社會(huì)科學(xué)雜志(中文版)雜志》20

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版)雜志》2011年02

《設(shè)計(jì)藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào))雜

《初中生雜志》2012年Z4期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2016年05期

《新東方英語(yǔ)(中學(xué)生)雜志》2014年06

《山東教育雜志》2013年Z1期目錄

特色體育打造“特色名片”——濟(jì)南市槐蔭區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展掠影
盧華清靳新
真的沒(méi)有問(wèn)題嗎?
崔繼忠
給學(xué)生一個(gè)儒雅的起點(diǎn)——棗莊市薛城區(qū)臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)特色透視
胡樂(lè)彪郭傳兵
“名士”緣何如此美麗
黃傳新
遭教育綁架的孩子
馬志響
閱讀與寫(xiě)作是教師自我反思的有效手段
博華鞏向進(jìn)
做個(gè)普通的好教師
劉振東
為什么不酌情留點(diǎn)作業(yè)呢
范東興
閱讀,專(zhuān)業(yè)歸屬感的自我救贖
楊文華
構(gòu)建“221”教研工作新機(jī)制為縣域教育發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
韓金洲
做一名幸福的校長(zhǎng)
趙廣杰
就這樣讓教師愛(ài)上閱讀
徐學(xué)紅
做一個(gè)眾望所歸的校長(zhǎng)——讀《怎樣的校長(zhǎng)才是我們的期待》有感
岳金煥
成績(jī)還是不公布的好——兼與孫少華老師商榷
徐延昌
由“亂寫(xiě)亂畫(huà)”想到的
孫美娟
讓教師說(shuō)話
趙志東
從“撒尿現(xiàn)象”談師德修養(yǎng)
曾慶強(qiáng)
誰(shuí)令孩子們“習(xí)得性無(wú)助”
董效寧
莫拿“官位”刺激學(xué)生
韓濤
父母教育,你怎么看
黃明
給學(xué)生一面“鏡子”
劉艷青崔繼忠
你認(rèn)真還禮了嗎
井長(zhǎng)水
愛(ài),讓我們共同努力
高令華
轉(zhuǎn)變思路天地寬
劉建
班會(huì)課,不講規(guī)則講傳統(tǒng)
李武
最后一位誰(shuí)來(lái)坐
古文文
呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光
王光萍
“愛(ài)我,你就抱抱我!”
譚建妮
用對(duì)方熟悉的語(yǔ)言來(lái)溝通
褚洪山
教育的道和術(shù)
錢(qián)藝林
課堂上的紙飛機(jī)
張振妮
善做情緒的“美容師”
王仁香
俯下身子關(guān)注孩子成長(zhǎng)
高秀香
給夢(mèng)想照個(gè)相
張新華
學(xué)生爆發(fā)型人格教育對(duì)策
李學(xué)誼
給孩子重新躍起的機(jī)會(huì)
沈?qū)帉?/span>
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅——昌樂(lè)縣西湖小學(xué)作文序列化訓(xùn)練回眸
楊曰偉
為每一顆種子孕育生機(jī)——濟(jì)南市舜耕小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)化課堂實(shí)踐探索
信全
蘭心蕙質(zhì)釀芬芳——記東營(yíng)市海河小學(xué)教師周麗萍
吳潤(rùn)梓孫傳文
新課標(biāo) 新起點(diǎn)——2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀及教學(xué)建議
劉建華
向著教學(xué)目標(biāo)——出發(fā)、著力、落腳——《普羅米修斯》課堂教學(xué)實(shí)錄
王軍楊立娟江洪春
汲取名篇精華,落實(shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用——《匆匆》課堂教學(xué)實(shí)錄
梁麗胡曉穎
期待——為閱讀增添魔力
張秀玲
從“方法”到“方式”——對(duì)“自主、合作、探究”的再認(rèn)識(shí)
孫豐民
引領(lǐng)習(xí)作實(shí)現(xiàn)“美麗轉(zhuǎn)身”——第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)的途徑初探
燕彩霞
讀出語(yǔ)文的精彩
呂雪梅王萍
踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)
王友梅
課堂練筆貴在實(shí)效
齊兆生
讓語(yǔ)文因“我”而精彩——參加“山東省小學(xué)語(yǔ)文名師特色教學(xué)研討會(huì)”有感
張彩杰
落實(shí)語(yǔ)用 “串”出精彩——孟強(qiáng)老師《黃鶴樓送別》一課教學(xué)特色賞析
吳麗平
語(yǔ)文教學(xué)要講究“舍得”之法
高興利
以“問(wèn)”開(kāi)啟思維大門(mén)
遲媛
小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌怎么教
王愛(ài)華
作文材料的積累與選擇
牟艷敏
探究“模型思想” 彰顯數(shù)學(xué)魅力
梁青
凸顯數(shù)學(xué)建模回歸本真課堂
宋麗芳
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元主要建模點(diǎn)分析與教學(xué)建議
劉仍軒
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元主要建模點(diǎn)分析與教學(xué)建議
張?jiān)破?/span>
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元主要建模點(diǎn)分析與教學(xué)建議
胡桂霞
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元主要建模點(diǎn)分析與教學(xué)建議
李起爭(zhēng)
建構(gòu)數(shù)學(xué)模型破解學(xué)習(xí)困難——談乘法分配律的教學(xué)
張斌
滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)模型的幾點(diǎn)思考
李秋煥
在“沖突”中建�！劵跀�(shù)學(xué)建模的教學(xué)策略
李梅
行言有道智慧評(píng)價(jià)——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考
石霞
順應(yīng)天性發(fā)展培養(yǎng)思考習(xí)慣
呂鐵君王瑞娟周鳳娟
活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
段文翠
“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
魏曉李紅
淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的策略
呂金芳
小學(xué)科學(xué)課堂探究活動(dòng)的有效組織策略
韓迎春
巧用“留白”藝術(shù),增效品德課堂
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以親身體驗(yàn)觸動(dòng)心靈
褚桂芳
淺談思想品德課的“導(dǎo)行”
劉吉建
實(shí)施分層教學(xué) 生成精彩課堂
夏新
如何在品德教學(xué)中有效落實(shí)新課標(biāo)
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英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣化
宋鴿
平平淡淡見(jiàn)真功——品讀王馨悅老師的復(fù)習(xí)課有感
姜德先丁國(guó)紅
千錘百煉方出精品——第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)有感
宋金燕
關(guān)注個(gè)體差異,提高信息技術(shù)教學(xué)效率
張現(xiàn)濤
環(huán)保課堂綠色美術(shù)
茅麗
記憶里的爐灶
林凡瑞
拜謁潤(rùn)芝
孔偉建
滾煎餅
李秉聯(lián)
過(guò)門(mén)錢(qián),那斑斕的記憶
王瑞玉
那村里的莊,那溝里的河
鄭蕾楊慧仁
花生
張鳳巖
逛北京胡同去
王香
幸福就這么簡(jiǎn)單(外一首)
陳忠
老人與床
吳其林
一對(duì)老人
李艿娟
那年,那月,那情
車(chē)美麗
棉花朵朵入夢(mèng)來(lái)
周霞
母愛(ài)瑣事
李增霞
婆婆
鄭永平
棄狗“毛毛”
馮秀蘭
石磨印記
楊振步
山上那棵樹(shù)
董國(guó)賓
關(guān)注小學(xué)輟學(xué)率回潮
聲音
學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己
梁好
教師不是“工程師”而是“導(dǎo)師”
楊曉萍陳倫超
別誤讀了人性化管理
林保健
教育需要“去偽存真”
高國(guó)榮
教師如何突破專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)瓶頸
段昱宏
管理即修行
湯憲友
校長(zhǎng)“走課”之論文QQ81995535 益
魯家寶
第十八屆山東省教育教學(xué)“百佳”論文評(píng)選啟事

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呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光

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給孩子重新躍起的機(jī)會(huì)

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為每一顆種子孕育生機(jī)——濟(jì)南市舜耕小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)化課堂實(shí)踐探索

蘭心蕙質(zhì)釀芬芳——記東營(yíng)市海河小學(xué)教師周麗萍

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凸顯數(shù)學(xué)建模回歸本真課堂

建構(gòu)數(shù)學(xué)模型破解學(xué)習(xí)困難——談乘法分配律的教學(xué)

在“沖突”中建�！劵跀�(shù)學(xué)建模的教學(xué)策略

行言有道智慧評(píng)價(jià)——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

順應(yīng)天性發(fā)展培養(yǎng)思考習(xí)慣

環(huán)保課堂綠色美術(shù)

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