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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0897

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《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年19期

《國(guó)際研究參考雜志》2015年03期

《阿拉伯世界研究雜志》2014年05期

《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2016年04期

《高中生之友雜志》2013年09期

《江蘇教育雜志》2014年36期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2014年10期

《藝術(shù)研究雜志》2012年02期

《山東教育雜志》2014年15期目錄

知識(shí)與能力并重課堂與社會(huì)銜接——青島天龍中學(xué)積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
劉曉
體罰的背后
王淦生
自由溫暖的陽(yáng)光——日照港中學(xué)“陽(yáng)光教育”巡禮
黃明
家校1+1,打造成長(zhǎng)新坐標(biāo)——關(guān)于“校外成長(zhǎng)共同體”的實(shí)踐與探索
魏述省
頻頻開(kāi)會(huì)為哪般
王道坤
優(yōu)秀,學(xué)生才是最好的例證
呂愛(ài)軍
教師,莫讓“拐棍”束縛住雙手
祁春梅
溝通零距離
魯秋華張淑霞
眼光變了,學(xué)生也變了
胡玉龍
詩(shī)化教育,處處綻放
陳廷慶
致力于母語(yǔ)素養(yǎng)增殖的課程研發(fā)
郝敬宏
依據(jù)文本特質(zhì)進(jìn)行閱讀教學(xué)——以《最后一課》為例
郭莉莉谷紀(jì)艷
初中英語(yǔ)閱讀“構(gòu)圖”教學(xué)法的實(shí)踐與研究
劉曉清
談校本課程認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的誤區(qū)
李清季
“伙伴合作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究
邢懷慶陳京開(kāi) 門洪瀑
關(guān)于物理課程資源在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的思考
王憲收
課堂“微寫作”在閱讀教學(xué)中的有機(jī)滲透
洪合民
閱讀教學(xué)要“長(zhǎng)善”而“救失”
呂傳文
巧引導(dǎo) 促成長(zhǎng)——英語(yǔ)閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的研究
徐麗莉王德春
“狂背英語(yǔ)”——學(xué)好英語(yǔ)的法寶
李士亮高玉皚
讓英語(yǔ)課堂靈動(dòng)起來(lái)——由當(dāng)前英語(yǔ)改革想到的
許娟
初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的有效途徑
趙惠惠
淺談數(shù)學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建
孫道斌
一次雙曲線單元測(cè)試后的思考
袁競(jìng)
讓數(shù)學(xué)課堂重演歷史
張海生
函數(shù)圖像在最優(yōu)化問(wèn)題中的應(yīng)用
邱軍
初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的幾種方式
張淑紅
其實(shí),音樂(lè)是一種態(tài)度
孫國(guó)玲
只有有效評(píng)價(jià)才能生成高效課堂
徐峰
例談不等式恒成立問(wèn)題
盧玉金
中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)如何創(chuàng)新
萬(wàn)延嵐
測(cè)定空氣中氧氣含量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
尉夢(mèng)佳宋澤雨張傳寶
氫氣的制取和性質(zhì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
安重陽(yáng) 陰曉彤
微型氫氣爆炸創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
石雪潔楊柏簫趙靜美
探究蠟燭燃燒產(chǎn)物的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
許文雅耿鳳蘭
一氧化碳還原氧化鐵的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
張辰金保友巴淑俠
初中數(shù)學(xué)活動(dòng)型課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法
趙軼堃
培育中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力杜絕網(wǎng)絡(luò)德育失范問(wèn)題
姜紅
這樣培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、用圖能力
劉綸瑮
讓“健康第一”的理念在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)
孫希偉
趕集
孔金泉
城里的風(fēng)雨
王朝偉
紅香椿
許法忠
吃福
尹承勇
冬日踏山
夏海燕
春日春盤咬春宴
劉學(xué)剛
母親的棗樹(shù)
鄭愛(ài)垠
消失的年味兒
張慶營(yíng)
讀書(shū)感悟
時(shí)同偉
思念
魏清
浪漫滿星空
鞠美玲
聲音
老師論文QQ81995535 不該成學(xué)生的“天花板”
顧駿
守“副”善“獨(dú)”
彭愛(ài)平
教師也是普通職業(yè)
李奇勇
關(guān)注高校學(xué)費(fèi)上漲

知識(shí)與能力并重 課堂與社會(huì)銜接——青島天龍中學(xué)積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

體罰的背后

自由溫暖的陽(yáng)光——日照港中學(xué)“陽(yáng)光教育”巡禮

家校1+1,打造成長(zhǎng)新坐標(biāo)——關(guān)于“校外成長(zhǎng)共同體”的實(shí)踐與探索

頻頻開(kāi)會(huì)為哪般

優(yōu)秀,學(xué)生才是最好的例證

教師,莫讓“拐棍”束縛住雙手

溝通零距離

眼光變了,學(xué)生也變了

詩(shī)化教育,處處綻放

致力于母語(yǔ)素養(yǎng)增殖的課程研發(fā)

依據(jù)文本特質(zhì)進(jìn)行閱讀教學(xué)——以《最后一課》為例

初中英語(yǔ)閱讀“構(gòu)圖”教學(xué)法的實(shí)踐與研究

談校本課程認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的誤區(qū)

“伙伴合作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究

關(guān)于物理課程資源在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的思考

課堂“微寫作”在閱讀教學(xué)中的有機(jī)滲透

閱讀教學(xué)要“長(zhǎng)善”而“救失”

巧引導(dǎo) 促成長(zhǎng)——英語(yǔ)閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的研究

“狂背英語(yǔ)”——學(xué)好英語(yǔ)的法寶

讓英語(yǔ)課堂靈動(dòng)起來(lái)——由當(dāng)前英語(yǔ)改革想到的

初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的有效途徑

淺談數(shù)學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建

一次雙曲線單元測(cè)試后的思考

讓數(shù)學(xué)課堂重演歷史

函數(shù)圖像在最優(yōu)化問(wèn)題中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的幾種方式

其實(shí),音樂(lè)是一種態(tài)度

只有有效評(píng)價(jià)才能生成高效課堂

例談不等式恒成立問(wèn)題

中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)如何創(chuàng)新

測(cè)定空氣中氧氣含量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

氫氣的制取和性質(zhì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

微型氫氣爆炸創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

探究蠟燭燃燒產(chǎn)物的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

一氧化碳還原氧化鐵的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)型課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法

培育中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力 杜絕網(wǎng)絡(luò)德育失范問(wèn)題

這樣培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、用圖能力

讓“健康第一”的理念在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)

趕集

城里的風(fēng)雨

紅香椿

吃福

冬日踏山

春日春盤咬春宴

母親的棗樹(shù)

消失的年味兒

讀書(shū)感悟

思念

浪漫滿星空

聲音

老師 論文QQ81995535 不該成學(xué)生的“天花板”

守“副”善“獨(dú)”

教師也是普通職業(yè)

關(guān)注高校學(xué)費(fèi)上漲

知識(shí)與能力并重課堂與社會(huì)銜接——青島天龍中學(xué)積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

培育中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力杜絕網(wǎng)絡(luò)德育失范問(wèn)題

老師論文QQ81995535 不該成學(xué)生的“天花板”