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現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

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《天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年03

《珠算與珠心算雜志》2011年05期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年10期

《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)雜志》2014年12期

《課程.教材.教法雜志》2012年10期

《吉林教育雜志》2014年13期

《青海教育雜志》2014年12期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2011年07期目錄

杜甫《同諸公登慈恩寺塔》課堂討論二題
付振華;
文言教學(xué)中積累語(yǔ)言與理解文章,孰輕孰重?
劉梅珍;彭保榮;
巧用讀與練構(gòu)建詩(shī)意語(yǔ)文課堂——以特級(jí)教師王崧舟的教學(xué)為例
何青;粟斌;
重建中學(xué)寫作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與原則
羅思梅;賴學(xué)軍;
主體間性——新型的語(yǔ)文課堂師生關(guān)系
許平偉;
課內(nèi)與課外并重傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合——對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
鄒官保;
走出語(yǔ)文“有效教學(xué)”評(píng)價(jià)的誤區(qū)
瞿曉艷;
淺析如何處理文言文教學(xué)的“言”與“文”
張?jiān)铺m;
提高農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑
李志云;
坐實(shí)課外閱讀于語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)中
黃亮生;
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)生成的實(shí)踐策略
陳玉蘭;
注重理念創(chuàng) 新提升閱讀教學(xué)成效——對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分析
楊月英;
激勵(lì)理論視角下幼師生課外閱讀興趣的提高策略
康莉;
新課標(biāo)下高中生閱讀能力及其培養(yǎng)
程瓊芬;
高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)之現(xiàn)狀和解決策略
黃孜華;
中學(xué)生課外閱讀教學(xué)策略初探
許建軍;
淺談如何指導(dǎo)中學(xué)生正確地朗讀
宋崇付;
淺析言語(yǔ)心智技能訓(xùn)練模式
何英;
再造想象:激活古詩(shī)詞教學(xué)“一池春水”
印春芳;
中學(xué)語(yǔ)文閱讀中的理解思維
吳保華;
在閱讀期待視野中感悟心靈的共鳴
金昌忠;
初中語(yǔ)文閱讀多元化積累方式的實(shí)踐與探索
俞雯;
淺談《散步》教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)想
張所帥;
《歸園田居》(其一)導(dǎo)讀方法摭談
高培芳;
淺談培養(yǎng)古典詩(shī)歌鑒賞能力的有效策略——比較鑒賞
孫建泉;
從戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀中淺析中學(xué)語(yǔ)文教師的審美素養(yǎng)——以《雷雨》(節(jié)選)的
羅紅;劉川江;
依據(jù)學(xué)生的心理需要去備課——柳永《望海潮》教學(xué)反思
單紅英;
奏響語(yǔ)文課精彩的序曲——淺談?wù)n堂導(dǎo)入的方法
陳登慧;
前置作業(yè)改變中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式
林惠愛;
中職語(yǔ)文課堂教學(xué)提問四法
逯永新;
高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)七法
陳榮華;
初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力初探
吳波;
摭談如何教中職生學(xué)語(yǔ)文
李麗芳;
培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高語(yǔ)文教學(xué)效率
徐昊琪;
綜合實(shí)踐活動(dòng)激揚(yáng)語(yǔ)文教學(xué)的生命力
黎妙嫦;
創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式全力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)
施春雨;
提高學(xué)生注意力促進(jìn)課堂高效率
高明;
“兩主雙效”理念在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的探索與實(shí)踐
滕先科;
讀情·悟情·寫情——新課標(biāo)之下如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文情感
朱衛(wèi)陽(yáng);
語(yǔ)文教學(xué)“讀”與“寫”教學(xué)方法探析
梁濱;
注重學(xué)生能力培養(yǎng) 全面提升語(yǔ)文教學(xué)成效
彭雪巖;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新教育
汪正軍;
深化語(yǔ)文教學(xué)改革有效提高教學(xué) 論文QQ81995535 效率
方紅英;
因聲求氣,尋覓津梁——《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)
潘曉婷;
屈原愛國(guó)情懷的探究——《漁父》的拓展探究活動(dòng)
姚芳;
批注式評(píng)點(diǎn),使學(xué)生的語(yǔ)文課本芳香四溢
李興海;
《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)
董春利;
《致橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
黃立;
淺析語(yǔ)文教學(xué)基本功的缺失與回歸
梅艷秀;
語(yǔ)文課堂無效行為表現(xiàn)
魏向峰;
深化高中語(yǔ)文教學(xué)改革全面提升教學(xué)素質(zhì)化
胥明勝;
淺議初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的“五要五不要”
莊玲;
真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效性
王綏鋒;
在語(yǔ)文課堂中融入審美體驗(yàn)
尹業(yè)強(qiáng);
創(chuàng)建和諧的語(yǔ)文教學(xué)課堂
楊想錄;
尊重學(xué)生主體地位促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革深入開展——對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)主體性
陳敏;
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
王偉;
讓語(yǔ)文教學(xué)“新”起來、“活”起來
牛傳福;
也談高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率
李笑眉;
改進(jìn)教育教學(xué)理念有效促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)深入開展——對(duì)深入貫徹新課程
何明星;
語(yǔ)文課堂教學(xué)審美化摭談
張玉芹;
背誦經(jīng)典,夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
王志宏;
順應(yīng)時(shí)代潮流,打造時(shí)尚語(yǔ)文課堂
錢凌輝;
淺談?wù)Z文教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)
張程;
莫讓“多媒體”成為“多沒體”——也談多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合
張東升;
關(guān)于多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的思考
潘道勝;
誰為低分作文埋單——作文講評(píng)教學(xué)后記
顧小兵;
還學(xué)生自主批改作文的權(quán)力
溫靜;
改革教學(xué)模式提升作文教學(xué)成效
陳洪聲;
中等職校作文教學(xué)改革初探
牛春華;
悟性靈性人格——對(duì)初中作文教學(xué)的探討
畢凱;
源頭覓活水循序才漸進(jìn)
鄭亞維;王彧;
作文全程指導(dǎo)例談
李紅心;
“古詩(shī)精華”撐起寫作一片天
陳莎;
厚積薄發(fā) 妙筆生花——淺談寫作中積累的重要性
曹愛紅;
創(chuàng)新作文教學(xué) 實(shí)踐“生活”理念
魏加堯;
高中作文教學(xué)的一點(diǎn)感悟
張桂珍;
“五個(gè)積累”豐富作文素材
鄒國(guó)偉;
多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度
宋虎;
關(guān)于漢民族傳統(tǒng)節(jié)日的作文導(dǎo)練
楊亞全;
貫徹新課程理念全面提升教學(xué)質(zhì)效
陳翠萍;
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化課程的設(shè)置
楊凡;
《普通話與口頭表達(dá)訓(xùn)練》課程探討
慕玉蘭;
中等職校語(yǔ)文教材改革勢(shì)在必行
李蓉蓉;
把握文體特征,智對(duì)論述類、實(shí)用類文本
胥靜;
淺談高考文言作文
邊秀芳;
淺談詩(shī)歌鑒賞中對(duì)詩(shī)歌情感的把握
于正春;
語(yǔ)文教學(xué)有效滲透心理健康教育的探索
李建國(guó);
讓生命之花因語(yǔ)文而更美——語(yǔ)文教學(xué)中生命教育滲透
鄒翠玲;
感受語(yǔ)文之美——淺談?wù)Z文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
劉剛;
本刊啟事
布谷鳥
弓木;

杜甫《同諸公登慈恩寺塔》課堂討論二題

文言教學(xué)中積累語(yǔ)言與理解文章,孰輕孰重?

巧用讀與練構(gòu)建詩(shī)意語(yǔ)文課堂——以特級(jí)教師王崧舟的教學(xué)為例

重建中學(xué)寫作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與原則

主體間性——新型的語(yǔ)文課堂師生關(guān)系

課內(nèi)與課外并重 傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合——對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

走出語(yǔ)文“有效教學(xué)”評(píng)價(jià)的誤區(qū)

淺析如何處理文言文教學(xué)的“言”與“文”

提高農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑

坐實(shí)課外閱讀于語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)中

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)生成的實(shí)踐策略

注重理念創(chuàng) 新提升閱讀教學(xué)成效——對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分析

激勵(lì)理論視角下幼師生課外閱讀興趣的提高策略

新課標(biāo)下高中生閱讀能力及其培養(yǎng)

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)之現(xiàn)狀和解決策略

中學(xué)生課外閱讀教學(xué)策略初探

淺談如何指導(dǎo)中學(xué)生正確地朗讀

淺析言語(yǔ)心智技能訓(xùn)練模式

再造想象:激活古詩(shī)詞教學(xué)“一池春水”

中學(xué)語(yǔ)文閱讀中的理解思維

在閱讀期待視野中感悟心靈的共鳴

初中語(yǔ)文閱讀多元化積累方式的實(shí)踐與探索

淺談《散步》教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)想

《歸園田居》(其一)導(dǎo)讀方法摭談

淺談培養(yǎng)古典詩(shī)歌鑒賞能力的有效策略——比較鑒賞

從戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀中淺析中學(xué)語(yǔ)文教師的審美素養(yǎng)——以《雷雨》(節(jié)選)的

依據(jù)學(xué)生的心理需要去備課——柳永《望海潮》教學(xué)反思

奏響語(yǔ)文課精彩的序曲——淺談?wù)n堂導(dǎo)入的方法

前置作業(yè)改變中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式

中職語(yǔ)文課堂教學(xué)提問四法

高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)七法

初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力初探

摭談如何教中職生學(xué)語(yǔ)文

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 提高語(yǔ)文教學(xué)效率

綜合實(shí)踐活動(dòng)激揚(yáng)語(yǔ)文教學(xué)的生命力

創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式 全力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

提高學(xué)生注意力 促進(jìn)課堂高效率

“兩主雙效”理念在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的探索與實(shí)踐

讀情·悟情·寫情——新課標(biāo)之下如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文情感

語(yǔ)文教學(xué)“讀”與“寫”教學(xué)方法探析

注重學(xué)生能力培養(yǎng) 全面提升語(yǔ)文教學(xué)成效

淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

深化語(yǔ)文教學(xué)改革 有效提高教學(xué) 論文QQ81995535 效率

因聲求氣,尋覓津梁——《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)

屈原愛國(guó)情懷的探究——《漁父》的拓展探究活動(dòng)

批注式評(píng)點(diǎn),使學(xué)生的語(yǔ)文課本芳香四溢

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

《致橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

淺析語(yǔ)文教學(xué)基本功的缺失與回歸

語(yǔ)文課堂無效行為表現(xiàn)

深化高中語(yǔ)文教學(xué)改革 全面提升教學(xué)素質(zhì)化

淺議初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的“五要五不要”

真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效性

在語(yǔ)文課堂中融入審美體驗(yàn)

創(chuàng)建和諧的語(yǔ)文教學(xué)課堂

尊重學(xué)生主體地位 促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革深入開展——對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)主體性

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

讓語(yǔ)文教學(xué)“新”起來、“活”起來

也談高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

改進(jìn)教育教學(xué)理念 有效促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)深入開展——對(duì)深入貫徹新課程

語(yǔ)文課堂教學(xué)審美化摭談

背誦經(jīng)典,夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

順應(yīng)時(shí)代潮流,打造時(shí)尚語(yǔ)文課堂

淺談?wù)Z文教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

莫讓“多媒體”成為“多沒體”——也談多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合

關(guān)于多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的思考

誰為低分作文埋單——作文講評(píng)教學(xué)后記

還學(xué)生自主批改作文的權(quán)力

改革教學(xué)模式 提升作文教學(xué)成效

中等職校作文教學(xué)改革初探

悟性 靈性 人格——對(duì)初中作文教學(xué)的探討

源頭覓活水 循序才漸進(jìn)

作文全程指導(dǎo)例談

“古詩(shī)精華”撐起寫作一片天

厚積薄發(fā) 妙筆生花——淺談寫作中積累的重要性

創(chuàng)新作文教學(xué) 實(shí)踐“生活”理念

高中作文教學(xué)的一點(diǎn)感悟

“五個(gè)積累”豐富作文素材

多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度

關(guān)于漢民族傳統(tǒng)節(jié)日的作文導(dǎo)練

課內(nèi)與課外并重傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合——對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高語(yǔ)文教學(xué)效率

創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式全力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

提高學(xué)生注意力促進(jìn)課堂高效率

深化語(yǔ)文教學(xué)改革有效提高教學(xué) 論文QQ81995535 效率

深化高中語(yǔ)文教學(xué)改革全面提升教學(xué)素質(zhì)化

尊重學(xué)生主體地位促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革深入開展——對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)主體性

改進(jìn)教育教學(xué)理念有效促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)深入開展——對(duì)深入貫徹新課程

改革教學(xué)模式提升作文教學(xué)成效

悟性靈性人格——對(duì)初中作文教學(xué)的探討

源頭覓活水循序才漸進(jìn)

貫徹新課程理念全面提升教學(xué)質(zhì)效

把握文體特征,智對(duì)論述類、實(shí)用類文本