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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年01期

《初中生世界雜志》2014年27期

《外國(guó)中小學(xué)教育雜志》2013年08期

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《江蘇地方志雜志》2013年03期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2012年07期目錄

杏壇學(xué)人風(fēng)采
體驗(yàn)作文教學(xué)模式的建構(gòu)
袁逸仙;彭小明;
語文課程評(píng)價(jià)踐行于課改十年的調(diào)查報(bào)告
王曉霞;
淺析高等院校大學(xué)語文的教學(xué)改革
董立晶;
追問式評(píng)課的實(shí)踐形態(tài)探索
王磊;
體驗(yàn)式作文教學(xué)的價(jià)值取向及實(shí)施策略
伍有才;
語文教學(xué)生活化的策略
劉艷;
談中職語文教學(xué)改革
劉利蘭;
語文新課標(biāo)關(guān)鍵詞點(diǎn)擊:語感
秦海霞;
中學(xué)語文教學(xué)中“有用”的語法知識(shí)及其“有效”教學(xué)
任志萍;
《國(guó)文百八課》對(duì)當(dāng)下初中語文教學(xué)的啟示
陳麓伊;
語文教學(xué)課堂氣氛之我見
李晨;
淺談高中語文選修課中的專題教學(xué)
劉艷霞;
讀寫互促,綜合學(xué)習(xí),整體提高——閱讀與寫作教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
馬瑞;
淺談文學(xué)作品教學(xué)的精神力量
孫姣英;
淺論語文課堂教學(xué)技法的“三要”“三不要”
王行升;
例談初中文言文教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)定
張永樂;
初中語文課堂競(jìng)賽的實(shí)施與調(diào)控
劉福新;
讓學(xué)生在課堂上收獲“美”的體驗(yàn)
錢玲翠;
淺談高中語文教學(xué)的有效性
駱強(qiáng);
文藝性說明文應(yīng)以語言教學(xué)為核心
王斌;
巧用語文教材中的插圖
李梅妍;
淺析初中語文教材所選杜甫詩中的“民胞”思想
田夫渠;
對(duì)孔乙己人物形象再分析
張敏;
從作者的地域身份解讀《故都的秋》
劉清白;
語文課堂教學(xué)如何進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”
戴維寶;
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)結(jié)束語
王曉莉;
“一課時(shí)”語文課堂教學(xué)芻議
劉琪;
“小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)”在語文教學(xué)中的作用
李翠紅;
文言文教學(xué)之我見
景清蓉;
激發(fā)學(xué)生樂學(xué)語文之策略
宋書婷;
初中語文課堂教學(xué)中的提問技巧
卞玉軍;
多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
李素梅;
讓“詩情畫議”點(diǎn)亮高中語文散文課堂教學(xué)
顏錕;
對(duì)文言文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
趙兵;
淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
盧彥飛;
音樂,開啟語文之匙
呂祥載;
初中語文教學(xué)改革初探
李國(guó)良;
初中語文教學(xué)語感訓(xùn)練方法摭談
李士強(qiáng);
古詩文教學(xué)三步曲
徐月皎;
巧用多媒體,演繹精彩語文
封超;
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
石榮芹;
淺談初一文言文翻譯
李愛梅;
體驗(yàn)——古詩文課堂教學(xué)的靈魂
趙娟;
初中語文教學(xué)中的啟發(fā)式教育探索
周芹;
大班額下初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施策略芻議
張旺生;
《七顆鉆石》教論文QQ81995535 學(xué)隨記
樊俊茹;
讓“誦讀”激起文言文課堂教學(xué)的浪花
王君玲;
把握情感主線,激活語文教學(xué)課堂
魏玉婷;
如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
夏冬芹;
淺議語文教學(xué)中的美育滲透
楊曉華;
語文課堂教學(xué)中的兩點(diǎn)思考
郭軍軍;
新觀察之高中生語文積累
王維升;
談?wù)務(wù)Z文作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性和實(shí)踐性
付偉超;
語文課堂教學(xué)需要“瘦身”
丁黎;
對(duì)話——促進(jìn)師生情感體驗(yàn)互補(bǔ)的主要形式
劉傳胤;
淺談?wù)Z文教育的生命力
吳海峰;
初中語文教學(xué)和審美教育之我見
葉水娣;
語文課堂的魅力從哪里來
張艷玲;
中職語文課該教給學(xué)生些什么
楊慧潔;
淺談高職語文教學(xué)中口語普通話
姚君;
新形勢(shì)下如何開展高中語文教學(xué)
楊想錄;
“四四五”課堂教學(xué)模式教學(xué)心得
梁文先;
例談基于學(xué)生認(rèn)知的課堂追問
馬龍;
初中語文課堂朗讀教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新性策略探究
尤亞;
高職語文閱讀教學(xué)探究
李彥;
淺談現(xiàn)代文閱讀理解技巧
高洪強(qiáng);
關(guān)于初中生中華經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)的研究
王麗萍;
例談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的主問題設(shè)置
林玲薇;
閱讀人物傳記要注重培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃人生的能力
張俊虎;
淺談農(nóng)村初中生閱讀興趣的培養(yǎng)
劉先業(yè);
淺談個(gè)性化閱讀的指導(dǎo)
郝春香;
讓閱讀別有一般滋味
崔冠;
淺談閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提問的藝術(shù)
徐栩;
淺談學(xué)生的個(gè)性化閱讀
張燕;
引領(lǐng)——有效進(jìn)行語文閱讀教學(xué)
何美蘭;
作文評(píng)語要滲透人文關(guān)懷
張玲;
高考作文的突圍意識(shí)
崔玉杰;
作文評(píng)語的教育功能
鄧陶鈞;
初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略
陶承珍;
論作文課堂教學(xué)中素材的有效性
沈迎迎;
培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新思維
梁文偉;
巧用方法,為學(xué)生寫作插上興趣的翅膀
趙志英;
流行歌曲在高中生寫作時(shí)的獨(dú)特作用
趙麗麗;
從興趣入手,提高學(xué)生寫作水平
劉學(xué)紅;
如何激發(fā)高中生的寫作熱情
張軍梅;
談?lì)愇慕虒W(xué)和作文教學(xué)整合
陳正燕;
談作文教學(xué)中的寫作素材積累
韓磊;
如何讓作文有亮點(diǎn)
于發(fā)俠;
漫談?wù)Z文寫作教學(xué)
儲(chǔ)秀梅;
激發(fā)興趣是作文教學(xué)的主題
王秀蘭;
淺談?wù)Z文教材
吳永福;
淺淡初中語文活動(dòng)課的新觀念構(gòu)思
廖建霖;
提高中職學(xué)生參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的積極性
王玉榮;
初中語文活動(dòng)課初探
梁記平;
在語文教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
李紀(jì)文;
選讀》對(duì)學(xué)生人文思想的熏陶-現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)" style="" href="../Article/XDYW201207098.htm">淺談《<史記>選讀》對(duì)學(xué)生人文思想的熏陶
姚娟;
7月,牽掛北京
弓木;

杏壇學(xué)人風(fēng)采

體驗(yàn)作文教學(xué)模式的建構(gòu)

語文課程評(píng)價(jià)踐行于課改十年的調(diào)查報(bào)告

淺析高等院校大學(xué)語文的教學(xué)改革

追問式評(píng)課的實(shí)踐形態(tài)探索

體驗(yàn)式作文教學(xué)的價(jià)值取向及實(shí)施策略

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談中職語文教學(xué)改革

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中學(xué)語文教學(xué)中“有用”的語法知識(shí)及其“有效”教學(xué)

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淺談高中語文選修課中的專題教學(xué)

讀寫互促,綜合學(xué)習(xí),整體提高——閱讀與寫作教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

淺談文學(xué)作品教學(xué)的精神力量

淺論語文課堂教學(xué)技法的“三要”“三不要”

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讓學(xué)生在課堂上收獲“美”的體驗(yàn)

淺談高中語文教學(xué)的有效性

文藝性說明文應(yīng)以語言教學(xué)為核心

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淺談?wù)Z文課堂教學(xué)結(jié)束語

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“小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)”在語文教學(xué)中的作用

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多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

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淺談農(nóng)村初中生閱讀興趣的培養(yǎng)

淺談個(gè)性化閱讀的指導(dǎo)

讓閱讀別有一般滋味

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淺談學(xué)生的個(gè)性化閱讀

引領(lǐng)——有效進(jìn)行語文閱讀教學(xué)

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高考作文的突圍意識(shí)

作文評(píng)語的教育功能

初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略

“小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)”在語文教學(xué)中的作用

《七顆鉆石》教論文QQ81995535 學(xué)隨記