人人掐人人爽人人射,久久精品国产99久久6动漫,igao网果冻传媒

現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

相關(guān)推薦

《編輯之友雜志》2011年S2期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2012年15期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2015年06

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年24期

《江西教育雜志》2014年11期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年15期

《初中生之友雜志》2015年16期

《教書育人雜志》2013年06期

《湖北教育(綜合資訊)雜志》2012年10

《教育實(shí)踐與研究(A)雜志》2011年07期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2013年06期目錄

新時(shí)期高師現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革芻談
張超
淺探中學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文情緒的形成及改良對(duì)策
曹蘭
怎樣在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用強(qiáng)化理論
柳娟
論課堂教學(xué)導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)方法
章瓊
五年制高職護(hù)理專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探討
徐曉琳
三本院校大學(xué)語(yǔ)文教育改革探析
郭璞
文本細(xì)讀,讓課堂彌漫語(yǔ)文的芬芳
霍中粉
新課標(biāo)下口語(yǔ)交際活動(dòng)的類型及其教學(xué)策略
歐治華
淺談高職語(yǔ)文教育發(fā)展中的問題及解決方法
馬彩紅
新課程高中語(yǔ)文教材中的生命意識(shí)
溫翼李梅妍
談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的因“人”施教和因“ 論文QQ81995535 文”施教
辜志堅(jiān)
也談?wù)Z文教學(xué)中對(duì)中學(xué)生家庭責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
張春輝
語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)
邵亞梅
體驗(yàn)幸福:語(yǔ)文課堂的必然追求
錢海榮
用“散文的方式”學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文——以黃厚江《葡萄月令》課例為例
劉翠平
怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中找到突破點(diǎn)
陳虹
本色語(yǔ)文思想在課堂里的綻放——聽黃厚江老師執(zhí)教《葡萄月令》
程歡
淺析創(chuàng)造性地理解和使用教材
金大寶余慶華
讓心靈感悟“最美”的力量——以《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)為例
李元鳳
《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙楓
散文的表現(xiàn)
吳永福
綜合同構(gòu)教學(xué)法與《等待戈多》教學(xué)
云肖
對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)反思
柳雪敏
關(guān)于課堂問題設(shè)計(jì)藝術(shù)化的實(shí)踐與探索
陳興榮
巧用疑問激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
徐和鑫
新時(shí)期教師應(yīng)如何駕馭語(yǔ)文課堂
楊永生
于無(wú)聲處讀真情
周瑋
高中語(yǔ)文“小組合作式”集體備課初探
李凌云
品讀淡雅荷塘
張?zhí)靷?/span>
研究學(xué)情、研讀文本乃“以學(xué)定教”之本
馬艷琴
咬文嚼字話“媛”“間”
衛(wèi)豐收
課堂觀察:改進(jìn)語(yǔ)文備課組建設(shè)的一劑良方
陳利民
高中語(yǔ)文大容量課文教學(xué)淺談
信鑫
如何進(jìn)行探究性語(yǔ)文學(xué)習(xí)
陶春香
正確處理五種關(guān)系,“問”出語(yǔ)文課堂實(shí)效
張毅
利用網(wǎng)絡(luò)信息開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
陳海云
注入情感,提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)魅力
王雷焱
關(guān)于體驗(yàn)式語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴思考
李莉
芻議“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
徐舒
淺析古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題
李興林
淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的誘導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)
王會(huì)花
授學(xué)生以“漁”,實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞有效教學(xué)
陳際深
例說(shuō)相機(jī)誘導(dǎo)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
李光宏
運(yùn)用“五段教學(xué)法”構(gòu)建詩(shī)歌教學(xué)的高效課堂——從《念奴嬌·赤壁懷古》教
李百川
例談初中語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)
孫彥
如何幫助學(xué)生正確理解古典詩(shī)詞之意象
劉玲華
激活農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)之我見
趙本明
初中語(yǔ)文課堂中教師的提問藝術(shù)
鮑大劍
讓口語(yǔ)表達(dá)成為中職生的一道亮麗風(fēng)景線
胡贊
改講為輔,提高語(yǔ)文課教學(xué)效果
田中樓
語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的探析
宋冬青
欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)語(yǔ)文教學(xué)低效原因探析
曹化清
電影傳媒是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的有效手段
曹燕霞
人文精神是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂
劉大國(guó)
從教學(xué)環(huán)節(jié)上給語(yǔ)文課堂“瘦身”——從一節(jié)公開課說(shuō)起
李慧
參與式賞識(shí)教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
林葉珍
情感互動(dòng):讓語(yǔ)文教學(xué)活力四射
徐芬
論語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)和靜的和諧共生
厲曉紅
重視朗讀教學(xué) 提高語(yǔ)文能力
鄧建玲
對(duì)初中學(xué)生有效開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)的探討
李春芽
中學(xué)生畏懼作文的成因及作文教學(xué)的有效性策略
陳杰
打通農(nóng)村籍初中生作文的筋絡(luò)
楊萍
中專生應(yīng)用文寫作弊病及對(duì)策
趙睿
書寫本真生活,提高寫作素養(yǎng)
葉敬芹
從《朔風(fēng)》文學(xué)看隨筆練習(xí)與學(xué)生自主寫作能力培養(yǎng)
文多華
還言語(yǔ)以真——論如何培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣
林云妹
中學(xué)生隨筆寫作的分析與探究
羅斌
引導(dǎo)學(xué)生在議論類文章中形象說(shuō)理
章莉
對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材針對(duì)性的思考
延慧
關(guān)于初中古詩(shī)文教材課文導(dǎo)語(yǔ)編寫的思考與建議
陳柳陳琦
高職院校課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之初探——以吳文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例
金白梧
新課標(biāo)下高師中文專業(yè)教師課堂教學(xué)行為問題之探索
于宏
本刊啟事
恰到好處
蓑依

新時(shí)期高師現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革芻談

淺探中學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文情緒的形成及改良對(duì)策

怎樣在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用強(qiáng)化理論

論課堂教學(xué)導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)方法

五年制高職護(hù)理專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探討

三本院校大學(xué)語(yǔ)文教育改革探析

文本細(xì)讀,讓課堂彌漫語(yǔ)文的芬芳

新課標(biāo)下口語(yǔ)交際活動(dòng)的類型及其教學(xué)策略

淺談高職語(yǔ)文教育發(fā)展中的問題及解決方法

新課程高中語(yǔ)文教材中的生命意識(shí)

談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的因“人”施教和因“ 論文QQ81995535 文”施教

也談?wù)Z文教學(xué)中對(duì)中學(xué)生家庭責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)

體驗(yàn)幸福:語(yǔ)文課堂的必然追求

用“散文的方式”學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文——以黃厚江《葡萄月令》課例為例

怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中找到突破點(diǎn)

本色語(yǔ)文思想在課堂里的綻放——聽黃厚江老師執(zhí)教《葡萄月令》

淺析創(chuàng)造性地理解和使用教材

讓心靈感悟“最美”的力量——以《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)為例

《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì)

散文的表現(xiàn)

綜合同構(gòu)教學(xué)法與《等待戈多》教學(xué)

對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)反思

關(guān)于課堂問題設(shè)計(jì)藝術(shù)化的實(shí)踐與探索

巧用疑問激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)期教師應(yīng)如何駕馭語(yǔ)文課堂

于無(wú)聲處讀真情

高中語(yǔ)文“小組合作式”集體備課初探

品讀淡雅荷塘

研究學(xué)情、研讀文本乃“以學(xué)定教”之本

咬文嚼字話“媛”“間”

課堂觀察:改進(jìn)語(yǔ)文備課組建設(shè)的一劑良方

高中語(yǔ)文大容量課文教學(xué)淺談

如何進(jìn)行探究性語(yǔ)文學(xué)習(xí)

正確處理五種關(guān)系,“問”出語(yǔ)文課堂實(shí)效

利用網(wǎng)絡(luò)信息開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

注入情感,提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)魅力

關(guān)于體驗(yàn)式語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴思考

芻議“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

淺析古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題

淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的誘導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)

授學(xué)生以“漁”,實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞有效教學(xué)

例說(shuō)相機(jī)誘導(dǎo)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用“五段教學(xué)法”構(gòu)建詩(shī)歌教學(xué)的高效課堂——從《念奴嬌·赤壁懷古》教

例談初中語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)

如何幫助學(xué)生正確理解古典詩(shī)詞之意象

激活農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)之我見

初中語(yǔ)文課堂中教師的提問藝術(shù)

讓口語(yǔ)表達(dá)成為中職生的一道亮麗風(fēng)景線

改講為輔,提高語(yǔ)文課教學(xué)效果

語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的探析

欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)語(yǔ)文教學(xué)低效原因探析

電影傳媒是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的有效手段

人文精神是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂

從教學(xué)環(huán)節(jié)上給語(yǔ)文課堂“瘦身”——從一節(jié)公開課說(shuō)起

參與式賞識(shí)教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

情感互動(dòng):讓語(yǔ)文教學(xué)活力四射

論語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)和靜的和諧共生

重視朗讀教學(xué) 提高語(yǔ)文能力

對(duì)初中學(xué)生有效開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)的探討

中學(xué)生畏懼作文的成因及作文教學(xué)的有效性策略

打通農(nóng)村籍初中生作文的筋絡(luò)

中專生應(yīng)用文寫作弊病及對(duì)策

書寫本真生活,提高寫作素養(yǎng)

從《朔風(fēng)》文學(xué)看隨筆練習(xí)與學(xué)生自主寫作能力培養(yǎng)

還言語(yǔ)以真——論如何培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣

中學(xué)生隨筆寫作的分析與探究

引導(dǎo)學(xué)生在議論類文章中形象說(shuō)理

對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材針對(duì)性的思考

關(guān)于初中古詩(shī)文教材課文導(dǎo)語(yǔ)編寫的思考與建議

高職院校課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之初探——以吳文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例

新課標(biāo)下高師中文專業(yè)教師課堂教學(xué)行為問題之探索

本刊啟事

恰到好處

研究學(xué)情、研讀文本乃“以學(xué)定教”之本