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現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

《考試雜志》2014年03期

《江蘇教育雜志》2013年44期

《少年兒童研究雜志》2013年16期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2014年10期

《山東教育雜志》2014年11期

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2016年Z1期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2011年05期

《傳媒觀察雜志》2012年01期

《江西教育雜志》2014年31期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2014年05期目錄

杏壇學(xué)人風(fēng)采
中學(xué)語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)教學(xué)動(dòng)機(jī)偏差與矯正
吳凌霄李?yuàn)檴?/span>
凱里學(xué)院民族本科預(yù)科學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析
謝平
關(guān)于“文學(xué)概論”課程教學(xué)狀況及現(xiàn)行教材認(rèn)同度的調(diào)查報(bào)告
趙科印苗珍虎周薇
促成理實(shí)一體化教學(xué)模式改革成功的各種因素分析
孫麗秀常麗娟胡桂紅
郭初陽(yáng)語(yǔ)文教學(xué)思想及其對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的啟示
王潔玉
借鑒多元智能理論提高語(yǔ)文教改效率
徐光超
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)文學(xué)教學(xué)重點(diǎn)及改革
高晨
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)
瞿建慧
中職語(yǔ)文文言文教學(xué)方法創(chuàng)新初探
尹成飛
對(duì)外漢字教學(xué)研究綜述
高程
語(yǔ)文之我見(jiàn)
吳永福
文學(xué)教育的理性思考與實(shí)施策略
歐陽(yáng)躍軍
現(xiàn)行中小學(xué)課堂教學(xué)模式存在的問(wèn)題及思考
李德能
高考滿分作文存在的問(wèn)題及反思
李?yuàn)^啟
細(xì)化語(yǔ)言描寫
汪海波
建立新型師生關(guān)系讓中學(xué)語(yǔ)文課堂滲透生命教育
金晶
將課堂提問(wèn)落到實(shí)處
戚曉瑋
一首曲調(diào) 兩種旋律——《死水》與《大堰河—我的保姆》之比較
汪承臺(tái)
杜甫《登高》寫景技法探微
祝足勝
大處著眼小處入手——《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)
董素一
高職語(yǔ)文讀寫課堂現(xiàn)狀及其對(duì)策分析
馬原
再教《湖心亭看雪》
楊德全
陶行知教育思想指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)淺說(shuō)
呂新平
從《月跡》中感悟教學(xué)的智慧
楊衛(wèi)軍
“同構(gòu)”意識(shí)下的語(yǔ)文文本審美性解讀
錢晨
對(duì)話教學(xué)藝術(shù)在《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的運(yùn)用
高相平
自我人生命運(yùn)的折射——對(duì)《項(xiàng)鏈》的重新解讀
王春蘭
回歸語(yǔ)文是“雙主”課堂必經(jīng)之路——從教學(xué)《春酒》說(shuō)起
張夢(mèng)琳
初中語(yǔ)文“小組合作探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探索
趙敏雄
課堂教學(xué)互動(dòng)有效性初探
孫明利姜東
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和探究
胡春萍
對(duì)“少教多學(xué)”理念的實(shí)踐與思考
李素華
淺談高中文言文有效教學(xué)中的“喚醒”藝術(shù)
趙霞
綜合運(yùn)用多種手段打造初中語(yǔ)文高效課堂
楊軍賢
找準(zhǔn)散文切入點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生審美情感
王其明
淺談高中語(yǔ)文文學(xué)作品的教學(xué)
柯菊英
打造高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂
張?zhí)靷?/span>
談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生審美想象力的培養(yǎng)
趙玉平
前置問(wèn)題設(shè)置方法初探
王志霞
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的具體措施
王建章
關(guān)注生命教育讓語(yǔ)文課堂成為福地
史俊英
淺談?wù)n后教學(xué)反思
何艷艷
“表達(dá)與交流”教學(xué)中的心理健康教育
任麗英
緊扣改革重點(diǎn) 促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)成效提升
程冰
對(duì)“輕負(fù)高質(zhì)”語(yǔ)文教學(xué)的探討
龐加棟
中職語(yǔ)文教學(xué)有效滲透心理健康教育初探
王蕓韓華翟安民
觀語(yǔ)文高效課堂有感
何世勇
談?wù)Z文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的責(zé)任教育
陳麗君
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初探
郭鳳玲林宏
影響中學(xué)生個(gè)性化閱讀的因素
王懷章
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的分層教學(xué)實(shí)踐探索
農(nóng)曉晶
“知人論世”在文本閱讀中的運(yùn)用
劉琦
掌握閱讀方法提高閱讀能力
何新華
讓高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)綻放光彩
黃偉斌
深層解讀挖掘價(jià)值——淺談高中小說(shuō)閱讀教學(xué)
蘇芳
誦而有趣讀而有方——教學(xué)實(shí)踐中初中生誦讀興趣和能力的培養(yǎng)
鄔雙
淺談現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方法
陳慧
中小學(xué)作文教學(xué)的策略與措施
鄧婷
善抓作文契機(jī) 引導(dǎo)學(xué)生寫好作文
陳曉峰
意高文自勝——議論文立意要高遠(yuǎn)
單守振
寫作不是優(yōu)等生的特權(quán)
謝勁松
淺談職業(yè)學(xué)校寫作教學(xué)如何實(shí)施人文教育
駱禮鵬
談?wù)勼w驗(yàn)式作文教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中的應(yīng)用
郭湘
課堂作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略研究
戴麗娜
中學(xué)作文批改藝術(shù)淺探
張艷紅
初中作文分階段按板塊訓(xùn)練的實(shí)踐與探索
陳茂華
引導(dǎo)學(xué)生走“真實(shí)” 論文QQ81995535 的作文之路
王孔云
初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑
卓刊
淺析中學(xué)作文教學(xué)
師巨儒
堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則” 巧妙實(shí)現(xiàn)一材多用
李淑仁
增加課堂教學(xué)信息量提高中學(xué)生作文水平
王克振
以點(diǎn)帶面切實(shí)提升論證說(shuō)理能力
莊紅紅
構(gòu)筑邏輯論層深化論證力度
許元洪
淺析中職語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐課的構(gòu)建
張波
了解聯(lián)想感悟鑒賞——怎樣閱讀完成古代詩(shī)歌題
張德昌
新材料作文議論文“一枝獨(dú)秀”現(xiàn)象探微
李飛
如何提高學(xué)生的作文審題能力——以2013年高考作文為例談二輪復(fù)習(xí)作文
薛冠華
拉開(kāi)分差是語(yǔ)文高考改革的當(dāng)務(wù)之急
李興茂
語(yǔ)文試卷現(xiàn)代漢語(yǔ)考點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析及教學(xué)策略研究——以安徽省高考語(yǔ)文試卷
龔余娟
本刊啟事
人生愜意賴有此
冰虹

杏壇學(xué)人風(fēng)采

中學(xué)語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)教學(xué)動(dòng)機(jī)偏差與矯正

凱里學(xué)院民族本科預(yù)科學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析

關(guān)于“文學(xué)概論”課程教學(xué)狀況及現(xiàn)行教材認(rèn)同度的調(diào)查報(bào)告

促成理實(shí)一體化教學(xué)模式改革成功的各種因素分析

郭初陽(yáng)語(yǔ)文教學(xué)思想及其對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的啟示

借鑒多元智能理論 提高語(yǔ)文教改效率

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)文學(xué)教學(xué)重點(diǎn)及改革

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)

中職語(yǔ)文文言文教學(xué)方法創(chuàng)新初探

對(duì)外漢字教學(xué)研究綜述

語(yǔ)文之我見(jiàn)

文學(xué)教育的理性思考與實(shí)施策略

現(xiàn)行中小學(xué)課堂教學(xué)模式存在的問(wèn)題及思考

高考滿分作文存在的問(wèn)題及反思

細(xì)化語(yǔ)言描寫

建立新型師生關(guān)系讓中學(xué)語(yǔ)文課堂滲透生命教育

將課堂提問(wèn)落到實(shí)處

一首曲調(diào) 兩種旋律——《死水》與《大堰河—我的保姆》之比較

杜甫《登高》寫景技法探微

大處著眼 小處入手——《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

高職語(yǔ)文讀寫課堂現(xiàn)狀及其對(duì)策分析

再教《湖心亭看雪》

陶行知教育思想指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)淺說(shuō)

從《月跡》中感悟教學(xué)的智慧

“同構(gòu)”意識(shí)下的語(yǔ)文文本審美性解讀

對(duì)話教學(xué)藝術(shù)在《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的運(yùn)用

自我人生命運(yùn)的折射——對(duì)《項(xiàng)鏈》的重新解讀

回歸語(yǔ)文是“雙主”課堂必經(jīng)之路——從教學(xué)《春酒》說(shuō)起

初中語(yǔ)文“小組合作探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探索

課堂教學(xué)互動(dòng)有效性初探

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和探究

對(duì)“少教多學(xué)”理念的實(shí)踐與思考

淺談高中文言文有效教學(xué)中的“喚醒”藝術(shù)

綜合運(yùn)用多種手段 打造初中語(yǔ)文高效課堂

找準(zhǔn)散文切入點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生審美情感

淺談高中語(yǔ)文文學(xué)作品的教學(xué)

打造高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂

談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生審美想象力的培養(yǎng)

前置問(wèn)題設(shè)置方法初探

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的具體措施

關(guān)注生命教育 讓語(yǔ)文課堂成為福地

淺談?wù)n后教學(xué)反思

“表達(dá)與交流”教學(xué)中的心理健康教育

緊扣改革重點(diǎn) 促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)成效提升

對(duì)“輕負(fù)高質(zhì)”語(yǔ)文教學(xué)的探討

中職語(yǔ)文教學(xué)有效滲透心理健康教育初探

觀語(yǔ)文高效課堂有感

談?wù)Z文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的責(zé)任教育

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初探

影響中學(xué)生個(gè)性化閱讀的因素

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的分層教學(xué)實(shí)踐探索

“知人論世”在文本閱讀中的運(yùn)用

掌握閱讀方法 提高閱讀能力

讓高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)綻放光彩

深層解讀 挖掘價(jià)值——淺談高中小說(shuō)閱讀教學(xué)

誦而有趣 讀而有方——教學(xué)實(shí)踐中初中生誦讀興趣和能力的培養(yǎng)

淺談現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方法

中小學(xué)作文教學(xué)的策略與措施

善抓作文契機(jī) 引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

意高文自勝——議論文立意要高遠(yuǎn)

寫作不是優(yōu)等生的特權(quán)

淺談職業(yè)學(xué)校寫作教學(xué)如何實(shí)施人文教育

談?wù)勼w驗(yàn)式作文教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中的應(yīng)用

課堂作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略研究

中學(xué)作文批改藝術(shù)淺探

初中作文分階段按板塊訓(xùn)練的實(shí)踐與探索

引導(dǎo)學(xué)生走“真實(shí)” 論文QQ81995535 的作文之路

初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑

淺析中學(xué)作文教學(xué)

堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則” 巧妙實(shí)現(xiàn)一材多用

增加課堂教學(xué)信息量 提高中學(xué)生作文水平

以點(diǎn)帶面 切實(shí)提升論證說(shuō)理能力

構(gòu)筑邏輯論層 深化論證力度

淺析中職語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐課的構(gòu)建

了解 聯(lián)想 感悟 鑒賞——怎樣閱讀完成古代詩(shī)歌題

新材料作文議論文“一枝獨(dú)秀”現(xiàn)象探微

如何提高學(xué)生的作文審題能力——以2013年高考作文為例談二輪復(fù)習(xí)作文

拉開(kāi)分差是語(yǔ)文高考改革的當(dāng)務(wù)之急

語(yǔ)文試卷現(xiàn)代漢語(yǔ)考點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析及教學(xué)策略研究——以安徽省高考語(yǔ)文試卷

借鑒多元智能理論提高語(yǔ)文教改效率

大處著眼小處入手——《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合運(yùn)用多種手段打造初中語(yǔ)文高效課堂

關(guān)注生命教育讓語(yǔ)文課堂成為福地

掌握閱讀方法提高閱讀能力

深層解讀挖掘價(jià)值——淺談高中小說(shuō)閱讀教學(xué)

誦而有趣讀而有方——教學(xué)實(shí)踐中初中生誦讀興趣和能力的培養(yǎng)

增加課堂教學(xué)信息量提高中學(xué)生作文水平

以點(diǎn)帶面切實(shí)提升論證說(shuō)理能力

構(gòu)筑邏輯論層深化論證力度

了解聯(lián)想感悟鑒賞——怎樣閱讀完成古代詩(shī)歌題