亞洲人成A片高清在線觀看不卡,亚洲视频你懂的

現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

相關(guān)推薦

《廣東第二課堂(上半月小學(xué)生閱讀)雜

《教育科學(xué)研究雜志》2015年07期

《校園心理雜志》2013年01期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2011年10期

《高中生雜志》2015年30期

《地理科學(xué)雜志》2013年01期

《江蘇教育雜志》2013年36期

《國(guó)際研究參考雜志》2013年05期

《班主任之友(中學(xué)版)雜志》2015年Z1

《體育學(xué)刊雜志》2011年03期

《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2015年01期目錄

馬中初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求對(duì)比研究
陳添來(lái)
高中語(yǔ)文經(jīng)典閱讀的新媒體教育平臺(tái)探微
唐靜龔培
正確使用三維目標(biāo)指導(dǎo)制定語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)
靳亞萍魏金寶
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》研究文獻(xiàn)綜述
龔露吳永忠
高職聾生漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)“成分殘缺”偏誤分析
袁芯
論漢語(yǔ)國(guó)際教育詩(shī)歌教學(xué)的意義與策略
冰虹
淺析對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)——以中日飲食文化為例
姚迪
高職院校普通話教學(xué)模式研究
王艷玲
對(duì)初中語(yǔ)文多媒體課程質(zhì)量的探究和思考
韓聃
高職語(yǔ)文課程的現(xiàn)狀及教學(xué)改革策略
朱翠
國(guó)學(xué)校本化的實(shí)踐及其現(xiàn)實(shí)意義
程瓊
論素質(zhì)教育視域下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情感因素
劉偉劉世
中小學(xué)語(yǔ)文課程在文化傳承與創(chuàng)新中的作用
趙林潔
固本培元:高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)使命
顧樂(lè)遠(yuǎn)
談漢語(yǔ)教學(xué)中文化因素的重要性
郭云婷
以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的的高職語(yǔ)文教學(xué)改革
何溯源陸姣
淺議醫(yī)古文在高職中醫(yī)藥教育中的地位和作用
白旭輝白俊
投“石”沖開(kāi)水底天——例談初中語(yǔ)文課堂主問(wèn)題設(shè)計(jì)策略
周靈
瓦蘭夫婦的兩難選擇——莫泊桑小說(shuō)《在鄉(xiāng)下》主題探微
李滔
淺談《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)內(nèi)容的確定
謝蘇紅
挖掘閱讀C.E.O.,構(gòu)設(shè)生態(tài)課堂
馮旦紅
語(yǔ)文“學(xué)講課”中小組討論的誤區(qū)和對(duì)策
周志鵬
經(jīng)典,常教常新——以高中語(yǔ)文必修1第一、二單元為例
劉開(kāi)松
“四步八階”高效課堂模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
楊靜
《小河殤》教學(xué)設(shè)計(jì)
張新慧
淺談?wù)Z文課件制作的層次性及最優(yōu)化措施
楊永生
把酒問(wèn)月:同樣的哲思,不一樣的氣質(zhì)
周嬋娟
距離產(chǎn)生美——淺談詩(shī)詞中的朦朧美
王瑞雪
補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),掃清高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的障礙
吳培金
《讀書(shū)雜談》教學(xué)設(shè)計(jì)
蔣彩虹
《傅雷家書(shū)兩則》“點(diǎn)贊”教學(xué)
鐘菊蓮
文本解讀貴在質(zhì)疑解惑——《黃生借書(shū)說(shuō)》文本解讀的思考路徑
錢(qián)佳瑾
史記中“談笑微中”的小人物
王兆輝
袁枚《馬嵬》詩(shī)賞讀
余玲
《項(xiàng)脊軒志》隨機(jī)進(jìn)入式“主問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)反思
王席選
魯迅雜文教學(xué)內(nèi)容的確定——以《拿來(lái)主義》為例
王莉莉劉冰清
語(yǔ)文教學(xué)課堂亟須“清洗”
應(yīng)棟樑
例談《老王》的反諷
胡小球
《沁園春·雪》教學(xué)內(nèi)容的思考與建議
嚴(yán)欣
詩(shī)與六藝——《論語(yǔ)》串讀
吳永福
用研究的方法講小說(shuō)
楊陽(yáng)
以言為本,一石三鳥(niǎo)——文言文教學(xué)成效初探
方志誠(chéng)
引領(lǐng)教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)駐“空中樓閣”——淺談目標(biāo)教學(xué)法下語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)空
謝秀彩
以文為本以情為根——淺析初中語(yǔ)文的文本研究型教學(xué)
劉顯圖
淺析語(yǔ)文課堂收束的方法
任莉
讓生命體驗(yàn)為古詩(shī)教學(xué)課堂增添光彩
施耀政
把誦讀還給課堂
閆青
用“聽(tīng)”帶動(dòng)高中古詩(shī)文課堂教學(xué)
宋曉榮
高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
郝瑞紅
基于全程評(píng)價(jià)的初中學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究
章衛(wèi)良
滲透法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
馬強(qiáng)
構(gòu)建有效的初中語(yǔ)文生本教學(xué)課堂
施樹(shù)林
如何打造初中語(yǔ)文高效課堂
薛萍
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該放權(quán)給學(xué)生
孟春華
在讀中找感覺(jué) 寫(xiě)中求提高
張淑合
主問(wèn)題設(shè)計(jì),讓語(yǔ)文教學(xué)在簡(jiǎn)約中走向高效
張清
淺析語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)
孫金文
注重感悟熏陶提升語(yǔ)文素養(yǎng)——淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)
武書(shū)鋒
學(xué)生不良閱讀習(xí)慣的幾種表現(xiàn)
王麗梅楊作泰
城市中小學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查
任培江王艷涂楠
觸摸文本靈魂提升生命質(zhì)量
吳秀琴
由朱光潛的美學(xué)理論俯瞰中學(xué)議論文教學(xué)——淺探議論文寫(xiě)作思維由共性向個(gè)
顧亞麗
小組合作高效作文模式探究
陳強(qiáng)
淺析寫(xiě)作教學(xué)方法
賈濤
以媒為介,讓“活水”涌入作文教學(xué)
楊俊梅
“石蘊(yùn)玉而山輝水懷珠而川媚"——巧用地名而使標(biāo)題亮麗的技巧
郭躍紅
穩(wěn)扎穩(wěn)打,提高學(xué)生寫(xiě)作水平
湯可美
“大題小作”寫(xiě)具體
白孝偉
淺析議論文起步指導(dǎo)
麻菊琴
民族地區(qū)高校大學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的對(duì)策及思考——以現(xiàn)當(dāng)代文選為例
譚華李朝陽(yáng)
論對(duì)俄漢語(yǔ)綜合課教材增設(shè)漢字項(xiàng)目的重要性——以論文QQ81995535 漢辦規(guī)劃教材《新編漢語(yǔ)
董雪松
校本教材《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練材料》開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和思考
康莉
論新媒體時(shí)代下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)
尹麗麗
鄉(xiāng)土教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
曾奮志
高考詩(shī)歌鑒賞有效復(fù)習(xí)策略探索
馬春燕
仿句的魅力
張泉淼
重慶高考哪些標(biāo)點(diǎn)最易考查
譚壇
本刊啟事
冬天的一片落葉
李修松

馬中初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求對(duì)比研究

高中語(yǔ)文經(jīng)典閱讀的新媒體教育平臺(tái)探微

正確使用三維目標(biāo)指導(dǎo)制定語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》研究文獻(xiàn)綜述

高職聾生漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)“成分殘缺”偏誤分析

論漢語(yǔ)國(guó)際教育詩(shī)歌教學(xué)的意義與策略

淺析對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)——以中日飲食文化為例

高職院校普通話教學(xué)模式研究

對(duì)初中語(yǔ)文多媒體課程質(zhì)量的探究和思考

高職語(yǔ)文課程的現(xiàn)狀及教學(xué)改革策略

國(guó)學(xué)校本化的實(shí)踐及其現(xiàn)實(shí)意義

論素質(zhì)教育視域下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情感因素

中小學(xué)語(yǔ)文課程在文化傳承與創(chuàng)新中的作用

固本培元:高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)使命

談漢語(yǔ)教學(xué)中文化因素的重要性

以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的的高職語(yǔ)文教學(xué)改革

淺議醫(yī)古文在高職中醫(yī)藥教育中的地位和作用

投“石”沖開(kāi)水底天——例談初中語(yǔ)文課堂主問(wèn)題設(shè)計(jì)策略

瓦蘭夫婦的兩難選擇——莫泊桑小說(shuō)《在鄉(xiāng)下》主題探微

淺談《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)內(nèi)容的確定

挖掘閱讀C.E.O.,構(gòu)設(shè)生態(tài)課堂

語(yǔ)文“學(xué)講課”中小組討論的誤區(qū)和對(duì)策

經(jīng)典,常教常新——以高中語(yǔ)文必修1第一、二單元為例

“四步八階”高效課堂模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

《小河殤》教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談?wù)Z文課件制作的層次性及最優(yōu)化措施

把酒問(wèn)月:同樣的哲思,不一樣的氣質(zhì)

距離產(chǎn)生美——淺談詩(shī)詞中的朦朧美

補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),掃清高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的障礙

《讀書(shū)雜談》教學(xué)設(shè)計(jì)

《傅雷家書(shū)兩則》“點(diǎn)贊”教學(xué)

文本解讀貴在質(zhì)疑解惑——《黃生借書(shū)說(shuō)》文本解讀的思考路徑

史記中“談笑微中”的小人物

袁枚《馬嵬》詩(shī)賞讀

《項(xiàng)脊軒志》隨機(jī)進(jìn)入式“主問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)反思

魯迅雜文教學(xué)內(nèi)容的確定——以《拿來(lái)主義》為例

語(yǔ)文教學(xué)課堂亟須“清洗”

例談《老王》的反諷

《沁園春·雪》教學(xué)內(nèi)容的思考與建議

詩(shī)與六藝——《論語(yǔ)》串讀

用研究的方法講小說(shuō)

以言為本,一石三鳥(niǎo)——文言文教學(xué)成效初探

引領(lǐng)教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)駐“空中樓閣”——淺談目標(biāo)教學(xué)法下語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)空

以文為本 以情為根——淺析初中語(yǔ)文的文本研究型教學(xué)

淺析語(yǔ)文課堂收束的方法

讓生命體驗(yàn)為古詩(shī)教學(xué)課堂增添光彩

把誦讀還給課堂

用“聽(tīng)”帶動(dòng)高中古詩(shī)文課堂教學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

基于全程評(píng)價(jià)的初中學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

滲透法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

構(gòu)建有效的初中語(yǔ)文生本教學(xué)課堂

如何打造初中語(yǔ)文高效課堂

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該放權(quán)給學(xué)生

在讀中找感覺(jué) 寫(xiě)中求提高

主問(wèn)題設(shè)計(jì),讓語(yǔ)文教學(xué)在簡(jiǎn)約中走向高效

淺析語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)

注重感悟熏陶 提升語(yǔ)文素養(yǎng)——淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)

學(xué)生不良閱讀習(xí)慣的幾種表現(xiàn)

城市中小學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查

觸摸文本靈魂 提升生命質(zhì)量

由朱光潛的美學(xué)理論俯瞰中學(xué)議論文教學(xué)——淺探議論文寫(xiě)作思維由共性向個(gè)

小組合作高效作文模式探究

淺析寫(xiě)作教學(xué)方法

以媒為介,讓“活水”涌入作文教學(xué)

“石蘊(yùn)玉而山輝 水懷珠而川媚"——巧用地名而使標(biāo)題亮麗的技巧

穩(wěn)扎穩(wěn)打,提高學(xué)生寫(xiě)作水平

“大題小作”寫(xiě)具體

淺析議論文起步指導(dǎo)

民族地區(qū)高校大學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的對(duì)策及思考——以現(xiàn)當(dāng)代文選為例

論對(duì)俄漢語(yǔ)綜合課教材增設(shè)漢字項(xiàng)目的重要性——以 論文QQ81995535 漢辦規(guī)劃教材《新編漢語(yǔ)

校本教材《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練材料》開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和思考

論新媒體時(shí)代下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)

鄉(xiāng)土教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

高考詩(shī)歌鑒賞有效復(fù)習(xí)策略探索

仿句的魅力

重慶高考哪些標(biāo)點(diǎn)最易考查

本刊啟事

冬天的一片落葉

以文為本以情為根——淺析初中語(yǔ)文的文本研究型教學(xué)

注重感悟熏陶提升語(yǔ)文素養(yǎng)——淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)

觸摸文本靈魂提升生命質(zhì)量

“石蘊(yùn)玉而山輝水懷珠而川媚"——巧用地名而使標(biāo)題亮麗的技巧

論對(duì)俄漢語(yǔ)綜合課教材增設(shè)漢字項(xiàng)目的重要性——以論文QQ81995535 漢辦規(guī)劃教材《新編漢語(yǔ)