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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《工會博覽雜志》2013年08期

《經(jīng)濟學(xué)動態(tài)雜志》2015年07期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2016年02

《世界地理研究雜志》2013年03期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2015年Z1期

《兒童音樂雜志》2014年12期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2011年04期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2015年03期目錄

對外漢語口語教學(xué):回顧與展望
李立寧
情理相融消除隔閡——談魯迅作品教學(xué)中的問題和解決辦法
吳萍
過猶不及:論文本解讀中的“過度”問題及其解決對策
胡曉梅
教育信息化資源創(chuàng)新高中語文課堂教學(xué)模式研究綜述
張怡春
對外漢語教學(xué)中語言教學(xué)與文化教學(xué)綜述
楊銳
論漢語國際教育古代漢語課程師資素質(zhì)培養(yǎng)
牛倩
新《條例》實施背景下的公文寫作教學(xué)改革
陳蘇梅
古代漢語文選教學(xué)應(yīng)加強的幾個方面
溫美姬
接通高端引領(lǐng),審視語文教學(xué)——北大“國培”三種課堂的啟迪
周愛梅
語文課堂教學(xué)中非言語交際手段的運用分析
徐秀琴
流行文化在語文教育中的弊端
劉中奎
漫談老舍的散文
吳永福
十則》教學(xué)設(shè)計-現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)" style="" href="../Article/XDYW201503013.htm">誦讀評析,品讀經(jīng)典——《<論語>十則》教學(xué)設(shè)計
賀登川
“成人之美”的悲哀與“哀而不傷”的堅守——《邊城》教學(xué)設(shè)計
曹艷艷
以《孔雀東南飛》為例談長文短教
周雨寰
淺談中職語文詩歌鑒賞綜合實踐活動課的設(shè)計——以《將進酒》為例
徐雪瑾
初中語文有效作業(yè)設(shè)計初探
翟少華
以導(dǎo)學(xué)案為載體,實現(xiàn)語文高效教學(xué)——關(guān)于導(dǎo)學(xué)案編寫使用的問題與策略
毛興榮
正確認識古漢語被動句用法
李艷芳
為何十二年不知木蘭是女郎?
孫陽
信陵君會勸阻侯嬴自剄嗎?
金玉芳
基于名師課例對《我的叔叔于勒》教學(xué)內(nèi)容選擇的思考
郝進
淺談中職語文教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
馬彥紅
探尋中學(xué)文言文教學(xué)的有效性——以《馬說》為例
王秋英黃海濱
千古樂章今回響——《望海潮》之節(jié)律美賞析
曹四洪
語境教學(xué)法的精彩運用—— 論文QQ81995535 評于永正的《驚弓之鳥》
李妍
高中語文課堂“點撥時機”探究
辛立松
初中文言文字詞少教多學(xué)的處理
李曉陽
在作文課中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力
李曉琴
讓語文課堂充滿情趣
金坤榮陳瑜
淺談?wù)Z文教學(xué)中的“幽默”藝術(shù)
張玉
發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢促進語文綜合性學(xué)習(xí)研究
岳先智
因為有“你”,春意盎然——多媒體在語文古詩文誦讀中的作用
周秋紅
用藝術(shù)裝點語文教學(xué)
王亞萍
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手法的結(jié)合
陳梅
語文課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑
楊承華
巧借影視戲劇激活語文教學(xué)
于靜
優(yōu)化情境,提升中職語文教學(xué)有效性
杜碧雨
問渠哪得清如許?為有源頭活水來——為文言文課堂注入新鮮血液
郝愛慧
淺議語文教學(xué)中“多學(xué)少教”的高效課堂
張永霞
論新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育
王振俠
淺析在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法
苗竹林
用語感助推語文詩歌教學(xué)
張成季
音樂元素在中職語文教學(xué)中的運用
鄭義平
對高中語文選修課的思考
陳波
語文有效教學(xué)的誤區(qū)及對策
毛文
高中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建探析
張秋華
淺析語文課中的中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
施蓓蓓
新課改中語文教師的角色定位
劉欽
淺析口語交際的能力構(gòu)成
李秀娟
利用語言文字規(guī)范標準說好普通話
劉謙
職專語文教學(xué)的困境及其應(yīng)對措施
陳學(xué)宏
淺談如何消除學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的“三怕”心理
祝濤
淺析學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
張玉芳
“課前5分鐘說話”訓(xùn)練三有效
劉振基
淺談?wù)Z文教學(xué)中的審美教育
王勃
城鄉(xiāng)初中生課外閱讀情況的調(diào)查與分析
徐雁
個性化閱讀教學(xué)實施需注意的問題
王兆輝
巧用比較閱讀,提高教學(xué)效率
陳娟虹
新課程標準下提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略
于燕
個性化閱讀教學(xué)中的學(xué)生獨立人格構(gòu)建研究
劉曉蕓
莫讓課外閱讀在農(nóng)村職校悄然落幕
蒙啟
立足成才讓預(yù)習(xí)為高效閱讀奠基
彭亮
淺析語文閱讀學(xué)習(xí)障礙的成因及對策
李紅濤
淺析民族地區(qū)漢語閱讀課教學(xué)
劉子明
語文課堂開設(shè)自主閱讀課的有益嘗試
席頡龍
初中語文閱讀能力形成性評價方法初探
李艷秋
借助手機閱讀,提高學(xué)生語文能力
馬原
熏陶·積累·遷移——高中作文教學(xué)初探
楊濤
千淘萬漉為成文,心有靈犀一點通——談對話理論在初中語文寫作教學(xué)中的實
傅舟波
范例式作文教學(xué)模式淺析
張先富
初中作文教學(xué)的“三板斧”
陳炳聰
寫作天地寬修改更有效——高中語文作文批改之拙見
曹時立
學(xué)生作文評改方式的創(chuàng)新研究與實踐
林麗春
打造豐滿厚實議論文的有效途徑
孫錦媛
片段訓(xùn)練在初中生作文訓(xùn)練中的積極作用
陳華年
以初中語文教材為例談作文開頭的三種寫法
黃永紅
淺談?wù)Z文課程資源的開發(fā)和利用
徐捍東
“能力培養(yǎng)”原則在校本語文教材中的主導(dǎo)地位
鄭瓊星
高考新材料作文立意的多向性和適切性
浦培根
十七年廣東“3+證書”高考病句題熱點全透視
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多“問”激起千層浪——多用問句,成就高分作文
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“五何法”破解高考詩歌鑒賞題
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正確認識古漢語被動句用法

為何十二年不知木蘭是女郎?

信陵君會勸阻侯嬴自剄嗎?

基于名師課例對《我的叔叔于勒》教學(xué)內(nèi)容選擇的思考

淺談中職語文教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

探尋中學(xué)文言文教學(xué)的有效性——以《馬說》為例

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淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手法的結(jié)合

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優(yōu)化情境,提升中職語文教學(xué)有效性

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淺析民族地區(qū)漢語閱讀課教學(xué)

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初中語文閱讀能力形成性評價方法初探

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熏陶·積累·遷移——高中作文教學(xué)初探

千淘萬漉為成文,心有靈犀一點通——談對話理論在初中語文寫作教學(xué)中的實

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寫作天地寬 修改更有效——高中語文作文批改之拙見

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高考新材料作文立意的多向性和適切性

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