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現(xiàn)代語文(教學研究版)
現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2015年05期目錄

  • 活動激趣法在高職語文教學中的運用

    夏能權

  • 能力本位下高職語文教學與專業(yè)結合探析——以常州藝術高等職業(yè)學校主持與

    王智慧

  • 選讀》為例-現(xiàn)代語文(教學研究版)" style="" href="../Article/XDYW201505003.htm">高中語文翻轉課堂的實施與反思——以《<史記>選讀》為例

    鹿文芝

  • 新課程下中學古詩詞美育教學淺析

    楊翕

  • 淺探王開東“深度語文”

    陳大偉

  • 淺析學生語文創(chuàng)造性思維培養(yǎng)——以蘇教版高中語文教材為例

    侯 論文QQ81995535 樹軍

  • 談談高職語文如何提高學生的人文素養(yǎng)

    萬曉媛

  • 淺談語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    張艷玲

  • 論語文課程目標嬗變中出現(xiàn)的問題

    劉紅梅 戴洪

  • 《〈老子〉五章》與中國傳統(tǒng)文化

    任仁

  • “后課改”時代高中語文教學的“無奈”與“有為”

    崔成志

  • 形式主義文論觀與語文教學

    張小華

  • 創(chuàng)設無拘無束的“心理自由”——從“作者之死”淺談學生的話語權

    陳銳

  • 據(jù)文體定目標,品詞句悟情懷——《雨霖鈴》教法新探

    王從華 劉婷婷

  • “預備”成就中職語文“生成課堂”

    黃益紅

  • “同課異構”之我見——以《三峽》教學分析為案例

    岳利玲

  • 東堂質疑匙啟鑰,西廂坐講水赴壑——《那一年,面包飄香》教學設計

    蒙啟

  • 淺談《我的叔叔于勒》多重敘述視角的轉換

    史培民 陳靜

  • 探尋有效的現(xiàn)代文復習方法

    陳麗萍

  • 教學智慧的多樣化——高中語文課堂教學活動設計探究

    錢斌芬

  • 試析“義”在鴻門宴中的作用

    李學軍

  • 巧用簡表,教學增輝——淺析簡表在語文教學中的應用

    周大琳

  • 古代人物傳記中對傳主的表述省略與轉換

    郝亞光

  • 論“翻轉課堂”在教學實踐中的應用

    楊陽

  • 是曠達,還是逃避?——《赤壁賦》中蘇軾的情感解讀

    肖洋

  • 高中語文教學中的閨婦形象探析

    姚致遠

  • 中學語文老師應懂點“文字學”知識

    樊守媚

  • 人教版初中語文教材中魯迅作品教學的難點分析

    鄭涵

  • 有效提問,讓語文課堂風生水起

    湯芬芳

  • 講授結合 啟發(fā)思維——淺析高中語文有效教學

    張鄭偉

  • 芻議初中語文詩歌的審美教學

    朱召躍

  • 中學語文教材中的審美教育探析

    陳媛媛

  • 高中語文修辭教學研究

    王曉峰

  • 做一名“如是我讀,如是我聞”的語文教師——《如是我讀——語文教學文本

    吳巧玲

  • 構建高中語文理想課堂芻議

    金曉娟

  • 深層挖掘,探本溯源提升學生的語文素養(yǎng)

    王繼勛

  • 論新課標視野下高中語文教學面臨的“圍困”與“突圍”

    張東青

  • 課堂的美在于教學節(jié)奏的流暢

    張正濤

  • 語文有效教學過程優(yōu)化的策略分析

    申建英

  • 淺析初中語文教學中的多元化教學方法

    王翠萍

  • 農村中學語文教學資源開發(fā)與利用研究

    張永俊

  • 農村學生語文口語能力培養(yǎng)分析

    蔣萬新

  • 也談中學語文課堂導入的重要性

    王綏峰

  • 淺談語文教學中學生主體作用的發(fā)揮

    吳多緒

  • 由《諫逐客書》中的“善說”想到的

    鄭扣蓮

  • 淺談語文教學中師生關系的重建

    周多瑾

  • 德育活動與初中語文課程情感教學的整合

    高相平

  • 讓書聲成為精神律動的音符

    唐立江

  • “名著”枝頭“翻轉”鬧——探究翻轉課堂下的名著閱讀教學

    顧群艷

  • 中學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾點思考

    陳少平 黃瑞志

  • 中學生經典閱讀現(xiàn)狀及策略

    陳平 梁冬林

  • 語文教學中的“淺閱讀”現(xiàn)象分析

    陳烜祥

  • 論“以學定教”型閱讀教學模式

    趙妍

  • 點燃名著閱讀的“火種”

    馬操

  • 如何提高高中語文閱讀能力

    潘道軍

  • 努力把培養(yǎng)學生的閱讀興趣落到實處

    孫云云

  • 語文閱讀教學中批注式閱讀方法的運用

    楊生良

  • 學生良好閱讀習慣培養(yǎng)之我見

    劉秀玲

  • 高職高專非中文專業(yè)寫作實踐的四個維度——以福建幼兒師范高等�？茖W校語

    陳桂瑩

  • 輕攏慢捻抹復挑——由一節(jié)寫作指導課的三次變遷看寫作課堂的學習改進

    王可干

  • 高考背景下的高中作文教學思考

    王露

  • 中學生作文中對于網絡語言的戲仿現(xiàn)象

    查鳴 粟斌

  • 引導作文自改 培養(yǎng)審美情趣

    吳凡

  • 關于高中語文寫作主體性回歸的思考

    葉婷

  • 教學,同時是教育——以讀改法和求助法為例

    駱禮鵬

  • 高中作文教學中學生創(chuàng)造力培養(yǎng)探究

    劉笳

  • 論作文教學中學生想象力的培養(yǎng)

    李英

  • 閩南方言對初中生寫作的影響及對策

    黃慧玲

  • 用動態(tài)教學對話點燃高中生記敘文寫作的熱情

    謝北方

  • 談談散文寫作

    吳永福

  • 淺談作文情感的表達

    李國華

  • 引網絡活水入作文教學

    王志春

  • 記敘文寫作,思想感情表達要力求深刻

    李鵬

  • 巧用細節(jié),讓文章靚起來——以魯迅作品為例談寫作中細節(jié)描寫的運用

    祁俊來

  • 初中作文教學摭談

    周禮

  • 增強學生寫作動力的教學方法研究

    魏永珍

  • 初一作文教學的現(xiàn)狀及其對策

    張波

  • 論高考詩歌鑒賞中“情感”的考題——基于2010-2014年全國卷一、

    劉婧

  • 因果思維:讓作文立意從淺表走向深刻——以敘述類材料審題立意為例

    王斌杰

  • 立意,在規(guī)則與不規(guī)則之間

    劉其芝

  • 精明答題 事半功倍

    王玉桃

  • 無為有處有還無——2015江蘇高考語文考試說明典型題例隱性信息探微

    仲衛(wèi)東

  • 儒雅圣地飛揚激情 黃金海岸寫意人生

  • 泳壺口瀑布

    王兆福
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