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物理教師

編輯出版：物理教師雜志編輯部
主辦：蘇州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語種：中文　　ISSN：1002-042X

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《青海教育雜志》2012年12期

《全國優(yōu)秀作文選(初中)雜志》2012年

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2015年06期

《教育財會研究雜志》2013年04期

《考試(理論實踐)雜志》2012年01期

《哲學(xué)動態(tài)雜志》2011年08期

《物理教師雜志》2013年08期目錄

非正式評價及其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研
林蕓
中學(xué)物理課程與數(shù)學(xué)課程的整合研究:理想與對策
張恩德
采用“知法并行”教育模式顯性進(jìn)行模型法教學(xué)
徐敏娜
挖掘資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓教學(xué)從原始問題出發(fā)
張飛曹會
對稱——物理教學(xué)的重要思想
陳耀龍
三種延伸將“課題研究”也上得精彩——以《物理》(必修1)“橋梁的
夏廣平
溯本清源創(chuàng)新重演——以“庫侖定律”教學(xué)為例談實驗原型教學(xué)策論文QQ81995535 略
徐衛(wèi)華
物體的速度究竟多大?
李慶國帥厚梅
汽車通過黃燈問題的研究及其教學(xué)啟示——基于原始物理問題表征的視角
耿愛霞陳清梅邢紅軍
談物理課堂教學(xué)中問題設(shè)計的原則
徐立海
關(guān)于一道課本習(xí)題的探討
汪國平
從一道題談克服安培力所做的功與焦耳熱問題
朱順明
對比思想在高中物理學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
臧寶河
初中物理教師實驗技能大賽后的思考
王瑜
論證式教學(xué)——抵及科學(xué)探究的核心
吳志明
物理教學(xué)中的“三道口子”
張世成孫建生
“生活化”物理實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探索
孫留橋
為什么說用多用表測二極管電阻數(shù)值是沒有意義的
周玉來
自制“摩擦力演示儀” 輕松化解教學(xué)難題
劉曉濺
實驗拓展的教學(xué)嘗試
張繼斌
電子測力計的設(shè)計與應(yīng)用
方紅霞
焦耳定律演示實驗的改進(jìn)
朱傳華
巧用廢舊變壓器做物理趣味小實驗
特古斯
“探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”實驗探析
馮蘭
降壓的電源、升壓的電器與谷、峰電壓的實驗設(shè)計
袁德生何少博秦寧璐
“表面張力”創(chuàng)新實驗5例
周漢東
圖像法處理測電源電動勢和內(nèi)阻數(shù)據(jù)的研究
何述平
物理圖像中的數(shù)學(xué)“拐點(diǎn)”問題初探
王化銀
補(bǔ)償法求解非平行板電容器電容
劉世明
關(guān)于“變壓器”教學(xué)疑點(diǎn)及釋疑
徐海菊
為何叫做“路端電壓”?——兼針對“閉合電路”而作基于區(qū)域的結(jié)構(gòu)剖析
朱建廉
有質(zhì)量彈簧問題的模型處理
解學(xué)仁
“閉合電路的歐姆定律”數(shù)字化教學(xué)
周靜忠馮建躍
話說太極圖
許槑
澳大利亞HSC物理教材分析——以HSC Physics2為例
姚錦芳王笑君王文偉
經(jīng)歷和體驗科學(xué)研究過程的典型案例分析——以美國高中物理教材《物理:原
袁心晨陳嫻
利用運(yùn)動分解巧解一競賽題
陳升
2013年高考福建卷壓軸題的簡單解法
蘇篤君
對一道高考實驗題的質(zhì)疑
周峰
高考物理實驗復(fù)習(xí)應(yīng)回歸何處——近5年江蘇高考物理實驗試題的分析與思考
左祥勝
源于教材高于教材深入教材——對2013年高考簡諧運(yùn)動類試題的
王鶴新胡生青傅永祝顧忠偉
物理中恒成立問題的解題策略
黃尚鵬
以生為本科學(xué)實施物理高考復(fù)習(xí)
曹宏
巧妙制作旋轉(zhuǎn)演示臺
張亮唐心紅
巧用“錯題” 推動復(fù)習(xí)
戴偉
圖示法突破學(xué)生理解難點(diǎn)——動量守恒中碰撞的物體上升到最大高度時為何水
白紅艷
對一道競賽題的深入研究
潘路
自制演示ABS電磁感應(yīng)原理教具
丁平財

非正式評價及其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研

中學(xué)物理課程與數(shù)學(xué)課程的整合研究:理想與對策

采用“知法并行”教育模式顯性進(jìn)行模型法教學(xué)

挖掘資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 讓教學(xué)從原始問題出發(fā)

對稱——物理教學(xué)的重要思想

三種延伸 將“課題研究”也上得精彩——以《物理》(必修1)“橋梁的

溯本清源 創(chuàng)新重演——以“庫侖定律”教學(xué)為例談實驗原型教學(xué)策 論文QQ81995535 略

物體的速度究竟多大?

汽車通過黃燈問題的研究及其教學(xué)啟示——基于原始物理問題表征的視角

談物理課堂教學(xué)中問題設(shè)計的原則

關(guān)于一道課本習(xí)題的探討

從一道題談克服安培力所做的功與焦耳熱問題

對比思想在高中物理學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

初中物理教師實驗技能大賽后的思考

論證式教學(xué)——抵及科學(xué)探究的核心

物理教學(xué)中的“三道口子”

“生活化”物理實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探索

為什么說用多用表測二極管電阻數(shù)值是沒有意義的

自制“摩擦力演示儀” 輕松化解教學(xué)難題

實驗拓展的教學(xué)嘗試

電子測力計的設(shè)計與應(yīng)用

焦耳定律演示實驗的改進(jìn)

巧用廢舊變壓器做物理趣味小實驗

“探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”實驗探析

降壓的電源、升壓的電器與谷、峰電壓的實驗設(shè)計

“表面張力”創(chuàng)新實驗5例

圖像法處理測電源電動勢和內(nèi)阻數(shù)據(jù)的研究

物理圖像中的數(shù)學(xué)“拐點(diǎn)”問題初探

補(bǔ)償法求解非平行板電容器電容

關(guān)于“變壓器”教學(xué)疑點(diǎn)及釋疑

為何叫做“路端電壓”?——兼針對“閉合電路”而作基于區(qū)域的結(jié)構(gòu)剖析

有質(zhì)量彈簧問題的模型處理

“閉合電路的歐姆定律”數(shù)字化教學(xué)

話說太極圖

澳大利亞HSC物理教材分析——以HSC Physics2為例

經(jīng)歷和體驗科學(xué)研究過程的典型案例分析——以美國高中物理教材《物理:原

利用運(yùn)動分解巧解一競賽題

2013年高考福建卷壓軸題的簡單解法

對一道高考實驗題的質(zhì)疑

高考物理實驗復(fù)習(xí)應(yīng)回歸何處——近5年江蘇高考物理實驗試題的分析與思考

源于教材 高于教材 深入教材——對2013年高考簡諧運(yùn)動類試題的

物理中恒成立問題的解題策略

以生為本 科學(xué)實施物理高考復(fù)習(xí)

巧妙制作旋轉(zhuǎn)演示臺

巧用“錯題” 推動復(fù)習(xí)

圖示法突破學(xué)生理解難點(diǎn)——動量守恒中碰撞的物體上升到最大高度時為何水

對一道競賽題的深入研究

自制演示ABS電磁感應(yīng)原理教具

挖掘資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓教學(xué)從原始問題出發(fā)

三種延伸將“課題研究”也上得精彩——以《物理》(必修1)“橋梁的

溯本清源創(chuàng)新重演——以“庫侖定律”教學(xué)為例談實驗原型教學(xué)策論文QQ81995535 略

“探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”實驗探析

降壓的電源、升壓的電器與谷、峰電壓的實驗設(shè)計

源于教材高于教材深入教材——對2013年高考簡諧運(yùn)動類試題的

以生為本科學(xué)實施物理高考復(fù)習(xí)