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物理教師

編輯出版：物理教師雜志編輯部
主辦：蘇州大學
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語種：中文　　ISSN：1002-042X

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中學物理教學中高階思維能力的培養(yǎng)探究
李貴安鄧泓周詳李文潔楊文婷
物理實驗教學中“教學碎片”的聯(lián)結(jié)
胡平
談談微課在物論文QQ81995535 理教學中的應用
謝瑾張軍朋
例說“翻轉(zhuǎn)課堂”在傳統(tǒng)教學中的應用
戴加成
基于DIS實驗的“超重與失重”教學設計
劉先鋒
電容定義式得出的4種方法比較研究
張洪明
基于課標中“學生活動”有效性的案例分析與思考
傅明峰
高中物理實驗教學的思考與探索
羅秋芳
轉(zhuǎn)變學習方式讓物理章末復習更有效
劉成剛
對“估測大氣壓的值”實驗的創(chuàng)新
高靜
讓學生在有意義學習中構(gòu)建知識——“液體的壓強”教學設計的思考
姜玉梅周悅羚劉小蘭張錫娟
基于教材創(chuàng)新演示實驗設計的三種方式——以“互感和自感”實驗教學為例
譚慶仁
三維空間中光反射的趣味實驗探究
陳晨
力的動態(tài)變化演示裝置
謝春君
正負電荷沿相反方向運動形成的電流等效嗎?——霍爾效應在高考題中的運用
楊習志胡斌
電能去哪兒了
田玉剛
這個圖值得商榷
劉保華
振動相消的質(zhì)點能量哪里去了?
梁德清
關(guān)于用公式R=U/I、R=ρL/S和R=ΔU/ΔI求電阻的討論
周復忠
兩道復習題中條件不自洽的反思
易杰
電子雙板讓物理教學進入3D時代
朱征寧
通過“以問題為引導的物理探究實驗”策略測量和轉(zhuǎn)變未來物理教師的迷思概
侯丹
每一位學生都可以成為研究者——基于中美物理課堂觀察的一些思考
阮華
例談浙江高考理綜物理試題的命題依據(jù)及特點
王亦敏
遞推法在解決高中物理問題中的應用
陳燕
一道自相矛盾的高考題
夏侯騫
一道高考試題引出的爭論——2015年江蘇高考物理試題第8題的辯析
倪紅飛
新課標Ⅰ卷第35題參考答案不完整
金邦建許冬保
2014年上海高考物理壓軸題第2問的幾種解法
宋海峰
對2015年安徽高考物理壓軸題的拓展
孫翔
怎樣利用幾何作圖法來求解物理問題
孫智勇王金聚
力隨速度變化問題的歸類分析
馬華
對一道物理題目中靜態(tài)平衡和動態(tài)平衡的辨析
王璐珠郭志君
淺談物理試題難度的影響因素
夏良英
這個倍數(shù)可能嗎?——對一道競賽題的商榷
朱具德
百變?nèi)彳浝K——質(zhì)心運動定理的一個應用
郭敏王文濤王慶勇
歡迎投稿歡迎訂閱物理教師~
新課標《高中物理教學與測試》征訂啟事

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物理實驗教學中“教學碎片”的聯(lián)結(jié)

談談微課在物 論文QQ81995535 理教學中的應用

例說“翻轉(zhuǎn)課堂”在傳統(tǒng)教學中的應用

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高中物理實驗教學的思考與探索

轉(zhuǎn)變學習方式讓物理章末復習更有效

對“估測大氣壓的值”實驗的創(chuàng)新

讓學生在有意義學習中構(gòu)建知識——“液體的壓強”教學設計的思考

基于教材創(chuàng)新演示實驗設計的三種方式——以“互感和自感”實驗教學為例

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電能去哪兒了

這個圖值得商榷

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每一位學生都可以成為研究者——基于中美物理課堂觀察的一些思考

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