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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年04期目錄

  • 從國民閱讀現(xiàn)狀談我國中小學(xué)閱讀教育

    朱陸軍;

  • 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

  • 語文閱讀課堂教學(xué)中進(jìn)行有效拓展的思考

    徐麗;

  • 與三“者”對話,設(shè)置適切的教學(xué)目標(biāo)

    張松飛;

  • 我看第一課時——淺談小學(xué)語文閱讀第一課時的有效性教學(xué)

    韓莉;

  • 打造高效課堂 做一個會“偷懶”的語文教師

    薛志蓉;

  • 有疑才有悟

    余曉軍;

  • 充滿魅力的評價語言讓課堂更高效

    孫健;

  • 讀是語文課堂的根

    汪寶群;

  • “跳”出語文教語文

    高梅;

  • 小學(xué)語文多樣化教學(xué)構(gòu)建措施研究

    陳世榮;

  • 在解構(gòu)中破繭化蝶——小學(xué)語文閱讀教學(xué)隨筆

    郝燕;

  • 對課堂有效性的透視分析與應(yīng)對策略

    徐仁虹;

  • 生本教育應(yīng)鎖定自由語文

    朱彩虹;

  • 提升語文課堂教學(xué)效率策略談

    李平;

  • 閱讀,讓個性輕舞飛揚

    朱驊;

  • 構(gòu)建有效課堂的基石

    彭堂紅;

  • 簡筆畫讓語文課更精彩

    周瑛;

  • 花開有聲,各自芬芳——論語文教學(xué)中的個性化閱讀

    李金燕;

  • 撐起學(xué)生閱讀生命支點之探尋

    陳波;

  • 給“阿基米德”們尋找“支點”——小學(xué)低年級語文課堂教材重組例談

    陶蓓;

  • 快速啟動 形成期待 提升效率——閱讀教學(xué)第二課時通讀感悟切入例談

    張寧;
    •  論文QQ81995535 

  • 關(guān)注“思維沖突”,促進(jìn)深度閱讀

    朱江輝;

  • 把握課堂節(jié)奏 演繹課堂精彩

    王玲玲;

  • 堅守兒童立場,體驗思辨與致用的圓融——小學(xué)語文教學(xué)舉隅

    董在兵;

  • 行到水窮處,花月正春風(fēng)——淺談低年級語文課堂兒歌運用的變中求新

    黃美玲;

  • 例談?wù)Z文課上如何讓學(xué)生表現(xiàn)自我

    李艷;

  • 優(yōu)化課堂提問,綻放思維火花

    董淑松;

  • 感知 深究 升華——問題導(dǎo)學(xué)學(xué)課文

    陳倫紅;

  • 不妨讓語文課堂也充滿懸念

    張曉;

  • 走進(jìn)美麗的兒童詩——談小學(xué)語文第一學(xué)段兒童詩教學(xué)

    趙巧臨;

  • 農(nóng)村小學(xué)朗讀教學(xué)做到三個“精心”

    陳小蓉;

  • 讓漢語拼音成為快樂的音符——小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)初探

    俞金愛;

  • 小組討論讓語文課堂別樣精彩

    紀(jì)曉艷;

  • 唱響舞臺:讓學(xué)生的自主體驗綻放異彩

    劉永霞;

  • 讓訓(xùn)練融入對話教學(xué)中

    劉清香;

  • 課外閱讀檢測與評價例談

    郁國華;

  • 注重四個結(jié)合 培養(yǎng)閱讀能力

    閃福厚;

  • 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“補(bǔ)白”策略

    孫春俠;

  • 用童心唱和經(jīng)典的生命——傳統(tǒng)經(jīng)典有效誦讀的實踐與思考

    丁正蓮;

  • 閱讀期待,讓閱讀更有質(zhì)量

    王瑞芹;

  • 尋找信息技術(shù)與語文教學(xué)最佳結(jié)合點

    周偉;

  • 略談從文體的角度確定文本的教學(xué)內(nèi)容——以《林沖棒打洪教頭》為例

    孫瑞明;

  • 精讀文本 言近旨遠(yuǎn)——《孔子游春》教學(xué)談

    武蓉;

  • 小學(xué)語文體驗教學(xué)中認(rèn)知與情感的整合——《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)談

    莊寶華;

  • 師生互動,從“傾聽”學(xué)生的思維開始——觀摩《望月》賽課活動所想到的

    郭劍波;

  • 淺議低年級古詩教學(xué)——以《草》課堂教學(xué)為例

    陳國麗;

  • 《灰椋鳥》第一課時目標(biāo)定位及實施策略

    戴蓓;

  • 《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計

    王虹元;

  • 《二泉映月》第一課時教學(xué)設(shè)計

    袁亞琴;

  • 三品——品出“耐人尋味”——《自己的花是讓別人看的》教材品賞與設(shè)計

    李月芳;

  • 讓學(xué)生在漢字的畫面感中神思飛揚——《恐龍的滅絕》字詞教學(xué)舉隅

    蔣秀云;

  • 魅力綻放在傾聽談吐間——如何提高小學(xué)生口語表達(dá)能力

    張玉萍;

  • 拓寬低段學(xué)生識字渠道,快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)

    蔣慧娟;

  • 構(gòu)建教學(xué)行為策略 提高學(xué)生閱讀水平

    馬新堂;

  • 語文教學(xué):不要給學(xué)生蓋上“瓶蓋”

    薛桂平;

  • 識“錯”成資源 化“錯”顯實效

    沈紅韻;

  • 略讀課文不“略教”——點評《媽媽的賬單》

    宋建飛;

  • 課堂拓展——切忌“揠苗助長”

    吳柯佳;

  • 讓生活的光芒照亮寫作

    陳宏;

  • 悅賞 悅思 悅寫

    張維芳;

  • 農(nóng)村小學(xué)高年級作文升格訓(xùn)練淺談

    李光霞;

  • 引入“期待視界”:小學(xué)作文教學(xué)改革的新思路

    趙霞;

  • “開口說話”,給作文起步點亮一盞燈——以小學(xué)二年級寫話指導(dǎo)為例

    周琳;

  • 讓習(xí)作插上想象的翅膀

    徐晴;
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