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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2013年08期目錄

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事
“讀”具特色——低年級學生數(shù)學讀圖能力的培養(yǎng)
薛全蘭
《圖形的放大和縮小》教學設計與評析
閔愛紅
數(shù)學語言與教學
陳家梅
為數(shù)學化教學搭建“腳手架”
方孔券
在“做”中探究、生成、反思——談“做數(shù)學”的實踐與體會
李強
小學數(shù)學分類思想的意義和教學策略
段麗莎顧九華
歡聲笑語綻放精彩
張志紅
“趣”而“趨”:給孩子幸福的數(shù)學作業(yè)
孫保國
小學數(shù)學課堂教學細節(jié)問題回顧及策略調(diào)整
董金霞
引導學生的數(shù)學思考走向直觀的有效策略
吳愛林
以活動為載體促進智慧生成——“認識角”教學設計與評析及反思
倪晉貴
“圓的認識”教學設計及設計意圖
仇步川
巧用材料關注經(jīng)驗——“筆算乘法”教學案例與反思
沈新
“可能性”教學設計及設計意圖
溫桂珠
“用字母表示數(shù)”教學設計與反思
朱冰
教學設計,我們關注細節(jié)了嗎?
賀艷
數(shù)學文化教育典例——“有趣的七巧板”教學例談
石丹
“映日荷花別樣紅”——“分數(shù)化小數(shù)”教學案例對比及反思
趙春玲
課堂有效互動促進思維優(yōu)化——關于提高課堂對話有效性的若干思考
徐玉平
在過程中體驗在親歷中建構——“面積單位間的進率”教學例談
張云波
在“尋找相等關系”中形成列方程的模型
張琳娜
運用有序思考策略提高學生思維質量
曹敏華
思維教育:數(shù)學教學的追求——數(shù)學公開課教學感悟略談
陳昌萍
讓計算練習不再枯燥——“分數(shù)四則混合運算”練習教學片斷及反思
馮曉萍
讓學習成為學生的自主需求——聽特級教師黃德忠執(zhí)教“統(tǒng)計與可能性”一課
許廣碧
課堂教學需要“慢”的藝術
高明春
讓“美麗”的數(shù)學不再“冰冷”——淺談課堂教學生成的精彩處理
宣建
在交流中迸發(fā)出思維的火花——“認識長方形和正方形”教學案例
吳靜芬
精彩數(shù)學課堂演繹真正有效
劉雪林
淺談數(shù)學課堂中的問題引領教學法——以“圓的面積”教學為例
劉全姑
以主題圖為依托,使學生張開發(fā)現(xiàn)的翅膀
朱艷艷
呼喚高效的課堂提問
石衛(wèi)娟
有效導入精彩無限——淺談課堂有效導入的創(chuàng)設
繆亞紅
淺析提升小學數(shù)學教學效果的方法和建議
李燁挺
如何開發(fā)和利用小學數(shù)學習題
莫洪宣
談角、垂線、平行線及三角形的教學
莫翠娜
提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略
魯永華
計算教學要把握好“三度”
羅柳青
回歸樸實,課堂后二十分鐘同樣精彩
陶花
巧用情境,讓計算教學變得魅力無窮
蔡守江
創(chuàng)造性運用教材教學應用題
廖延芳
數(shù)軸在小學數(shù)學中的應用和思論文QQ81995535 考
張新
小學數(shù)學教學中分層教學例析
于海云
讓學生不再“聽”數(shù)學
侯小卿
小學數(shù)學高品質課堂踐行
王靜
優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)批改的探索與嘗試
汪迎英
幫助學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗初探
李榮
中年級學生數(shù)學作業(yè)常見問題及糾正策略
林希光
小學數(shù)學中的簡單速算與巧算
陳銀珠
高效課堂的引路石——對小學數(shù)學課堂教學課時目標擬定的思考
張小紅
淺談小學探究型數(shù)學作業(yè)的教學
方逸
生本理念下課堂練習設計“三性”
王浩
養(yǎng)成習慣提升悟性
季國林
淺談創(chuàng)設有效教學情境的誤區(qū)
周建超
用好教材,提高課堂實效——有效教學的一點反思
蔣靜
如何培養(yǎng)小學生的質疑能力
王寶清
從克服心理障礙入手培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力
蔡錦民
莫道都是粗心惹的禍——談如何培養(yǎng)和提高小學生的計算能力
孔淼森
小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生審題能力的訓練
李少娟
開發(fā)素材性教學資源發(fā)展實踐型作業(yè)能力
靳穎
淺談小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
張素華
學生數(shù)學思維能力訓練的有效策略
姜海強
提高小學生計算能力的幾點思考
姚齊梅
經(jīng)驗:小學數(shù)學教學的重要載體
馬紅艷
差錯,讓兒童的思維落地
王加林
數(shù)學練習課要抓“實”善“練”
孫妍
數(shù)學日記:解讀學生心靈的工具
陳小芳
智慧理答,讓課堂更精彩
相輝
新課改下小學數(shù)學課堂有效提問的探討
胡全會
對小學數(shù)學生活化教學的兩點思考
朱建成
探尋數(shù)學課堂的動態(tài)生成策略
丁江立
淺析小學數(shù)學課堂教學中的經(jīng)驗反思
李紅才
創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生思考
張穎
淺談多媒體教學中存在的問題及解決對策
汪靜
如何引導學生主動參與小學數(shù)學學習
徐春林
關于數(shù)學課堂資源的思考——從數(shù)學課堂中的錯誤談起
王瑾
數(shù)學課堂因“問題”而精彩
陳麗霞
二〇一二年第七屆“創(chuàng)造杯”論文大賽一等獎獲獎名單

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

“讀”具特色——低年級學生數(shù)學讀圖能力的培養(yǎng)

《圖形的放大和縮小》教學設計與評析

數(shù)學語言與教學

為數(shù)學化教學搭建“腳手架”

在“做”中探究、生成、反思——談“做數(shù)學”的實踐與體會

小學數(shù)學分類思想的意義和教學策略

歡聲笑語 綻放精彩

“趣”而“趨”:給孩子幸福的數(shù)學作業(yè)

小學數(shù)學課堂教學細節(jié)問題回顧及策略調(diào)整

引導學生的數(shù)學思考走向直觀的有效策略

以活動為載體 促進智慧生成——“認識角”教學設計與評析及反思

“圓的認識”教學設計及設計意圖

巧用材料 關注經(jīng)驗——“筆算乘法”教學案例與反思

“可能性”教學設計及設計意圖

“用字母表示數(shù)”教學設計與反思

教學設計,我們關注細節(jié)了嗎?

數(shù)學文化教育典例——“有趣的七巧板”教學例談

“映日荷花別樣紅”——“分數(shù)化小數(shù)”教學案例對比及反思

課堂有效互動 促進思維優(yōu)化——關于提高課堂對話有效性的若干思考

在過程中體驗 在親歷中建構——“面積單位間的進率”教學例談

在“尋找相等關系”中形成列方程的模型

運用有序思考策略 提高學生思維質量

思維教育:數(shù)學教學的追求——數(shù)學公開課教學感悟略談

讓計算練習不再枯燥——“分數(shù)四則混合運算”練習教學片斷及反思

讓學習成為學生的自主需求——聽特級教師黃德忠執(zhí)教“統(tǒng)計與可能性”一課

課堂教學需要“慢”的藝術

讓“美麗”的數(shù)學不再“冰冷”——淺談課堂教學生成的精彩處理

在交流中迸發(fā)出思維的火花——“認識長方形和正方形”教學案例

精彩數(shù)學課堂 演繹真正有效

淺談數(shù)學課堂中的問題引領教學法——以“圓的面積”教學為例

以主題圖為依托,使學生張開發(fā)現(xiàn)的翅膀

呼喚高效的課堂提問

有效導入 精彩無限——淺談課堂有效導入的創(chuàng)設

淺析提升小學數(shù)學教學效果的方法和建議

如何開發(fā)和利用小學數(shù)學習題

談角、垂線、平行線及三角形的教學

提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略

計算教學要把握好“三度”

回歸樸實,課堂后二十分鐘同樣精彩

巧用情境,讓計算教學變得魅力無窮

創(chuàng)造性運用教材教學應用題

數(shù)軸在小學數(shù)學中的應用和思 論文QQ81995535 考

小學數(shù)學教學中分層教學例析

讓學生不再“聽”數(shù)學

小學數(shù)學高品質課堂踐行

優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)批改的探索與嘗試

幫助學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗初探

中年級學生數(shù)學作業(yè)常見問題及糾正策略

小學數(shù)學中的簡單速算與巧算

高效課堂的引路石——對小學數(shù)學課堂教學課時目標擬定的思考

淺談小學探究型數(shù)學作業(yè)的教學

生本理念下課堂練習設計“三性”

養(yǎng)成習慣 提升悟性

淺談創(chuàng)設有效教學情境的誤區(qū)

用好教材,提高課堂實效——有效教學的一點反思

如何培養(yǎng)小學生的質疑能力

從克服心理障礙入手 培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力

莫道都是粗心惹的禍——談如何培養(yǎng)和提高小學生的計算能力

小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生審題能力的訓練

開發(fā)素材性教學資源 發(fā)展實踐型作業(yè)能力

淺談小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學生數(shù)學思維能力訓練的有效策略

提高小學生計算能力的幾點思考

經(jīng)驗:小學數(shù)學教學的重要載體

差錯,讓兒童的思維落地

數(shù)學練習課要抓“實”善“練”

數(shù)學日記:解讀學生心靈的工具

智慧理答,讓課堂更精彩

新課改下小學數(shù)學課堂有效提問的探討

對小學數(shù)學生活化教學的兩點思考

探尋數(shù)學課堂的動態(tài)生成策略

淺析小學數(shù)學課堂教學中的經(jīng)驗反思

創(chuàng)設教學情境 激發(fā)學生思考

淺談多媒體教學中存在的問題及解決對策

如何引導學生主動參與小學數(shù)學學習

關于數(shù)學課堂資源的思考——從數(shù)學課堂中的錯誤談起

數(shù)學課堂因“問題”而精彩

二〇一二年第七屆“創(chuàng)造杯”論文大賽一等獎獲獎名單

在“做”中探究、生成、反思——談“做數(shù)學”的實踐與體會

歡聲笑語綻放精彩

以活動為載體促進智慧生成——“認識角”教學設計與評析及反思

巧用材料關注經(jīng)驗——“筆算乘法”教學案例與反思

課堂有效互動促進思維優(yōu)化——關于提高課堂對話有效性的若干思考

在過程中體驗在親歷中建構——“面積單位間的進率”教學例談

運用有序思考策略提高學生思維質量

精彩數(shù)學課堂演繹真正有效

有效導入精彩無限——淺談課堂有效導入的創(chuàng)設

談角、垂線、平行線及三角形的教學

數(shù)軸在小學數(shù)學中的應用和思論文QQ81995535 考

養(yǎng)成習慣提升悟性

從克服心理障礙入手培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力

開發(fā)素材性教學資源發(fā)展實踐型作業(yè)能力

創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生思考