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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《廣西社會科學雜志》2013年07期

《產(chǎn)經(jīng)評論雜志》2013年04期

《小學教學參考雜志》2014年36期目錄

2015年小學教學參考組稿計劃
教海苦為樂唯有恒作舟——聽趙志祥老師講座及學習優(yōu)秀教師專輯有感
劉紅梅潘靈宗
聽一聽唱一唱動一動評一評——談如何引導學生成為快樂的讀書
論文QQ81995535 劉鋁燕
尋找迷失的自我——教師心靈手記
卞靜孫志學
班本微課程:構建第四級課程體系
李玉璽
閩南語教學的“趣、實、活、高”
呂貴市
讓書香浸潤學生的童年——《創(chuàng)設生活情境,引領學生走進閱讀》課題實驗體
朱麗娟
讀寫結合,提高學生語文能力
徐廣智
小議“學導練”教學法
馬奎連
快快樂樂說兒歌輕輕松松學拼音——一年級拼音教學之我見
朱小梅
淺談“生活教育”在語文學科的滲透
劉海英
讓學生在優(yōu)質資源中徜徉
陳俊皋
創(chuàng)造機會,使學生得到發(fā)展
韋春桃
千方百計使學生動起來——淺談學生說話能力的培養(yǎng)
宋珍
培智語文自主學習能力的培養(yǎng)
吳玉蓉
注重“四個結合”,引領學生邁入寫作殿堂
范麗華
作文教學的幾點思考
劉瑋
談高年級學生記敘文的寫作指導
虞紅英
長線、短線結合,培養(yǎng)寫作能力
杜永朕
積累素材,讓學生言之有物
徐小紅
漢字教學回歸課堂的策略
潘耀泉
提高學生閱讀興趣的策略
王銀巧
讓識字與閱讀做伴
劉琳
有效指導低年級學生閱讀整本書
楊正云姚金斌
適“度”而行循“序”漸進——如何透過“數(shù)學廣角”培養(yǎng)學生的數(shù)學思
相芹芳
動手操作——助思維插上有力的雙翼
馬云娟
例談課堂教學中多媒體的應用
田良
小學數(shù)學“趣學課堂”的實踐研究
倪迎豐
巧妙“留白”,讓數(shù)學課堂更精彩
周鳳花
精心設計作業(yè) 提高學習效率
范木桂
巧用游戲,活化小學數(shù)學課堂
吳紅云
有效引導,成就高效數(shù)學課堂
袁紅娣
談數(shù)學教師課堂語言的錘煉
陳曉華
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”——構建生活化的數(shù)學課堂
洪霞
數(shù)學教學如何有效滲透數(shù)學思想
李玉成
自主學習主動建構——評馬闖老師教學“平行四邊形面積”一課
李付曉
利用情境促進學生有效學習
陸少娟
信息技術與學科課程整合的內涵和策略
李加樹
寫日記使學生更親近數(shù)學
黃新華
優(yōu)化數(shù)學作業(yè) 實現(xiàn)減負增效
何小軍
讓有個性的鮮花處處盛開——小學數(shù)學差異化、個性化教學的探索
趙文靜
借助幾何直觀提高學習能力
尹苗
數(shù)學教學要關注學生能力的發(fā)展
邱加盛
培養(yǎng)學生綜合能力的方法探討
李玲
追尋英語語篇整體性教學的策略
吳云
小學英語高效課堂教學的探究與實踐
薛瀾
基于英語閱讀教學中“支架理論”的實施研究
鄒珣
巧用自然拼讀活化語音教學——自然拼讀法在譯林版小學英語教材中的應
胡晨筱
小學英語音標教學誤區(qū)探析與對策淺談
卞嬌
情景教學在小學英語課堂中的應用研究
夏鑫
淺談如何在小學英語課堂開展游戲教學
張海應
活動化教學,讓英語課堂教學更有效
何群峰
洞開小學英語“聽”“說”的窗戶
龐慧
搭建語言運用支架優(yōu)化語言表達能力
沈招娣石建濤
英語教學需要考量兒童立場
王紅銀
把課堂“還”給學生——從“知識課堂”到“生命課堂”的思考
張靜
基于小學英語多樣化任務設計的探究
徐張裕
媒體附奇色白板送暗香——立足教育技術打造高效英語課堂
王超
我體驗我快樂——記小學英語課堂中的體驗教學
周嬋媛
淺談如何培養(yǎng)學生英語口頭表達能力
施可蘭
新課改下如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力
岳媛
跟英語兩極分化說“Goodbye”
顏娟
“借得山川秀,添來景物新”——對小學英語借班上課的幾點感悟
仲小燕
情感策略在小學英語聽說教學中的運用
張晨秋
對教材“讀寫板塊”的解讀與實踐——以PEP小學英語2012新版四年級
樓飛燕
打造孩子們專屬的“蘋果樂園”——“通感體驗式”學習理論在音樂課堂的實
汪文嘉
激發(fā)兒童音樂創(chuàng)造潛能
李靜
和諧交融,小學合唱藝術的應然追求
蘭青
淺談音樂教學中對學生欣賞能力的培養(yǎng)
黃琳瓏
追尋學生個性化的美術創(chuàng)作
于桂麗
讓美術課堂浸潤和諧品質
楊小莉
淡妝濃抹“動”起來——淺談小學美術色彩教學
戴春
我們真的可以樂不思蜀
李先會
小學體育“自主式”教學模式初探
孫洪兵
淺析乒乓球教學中學生興趣的培養(yǎng)
周海平
在主動參與中生成概念和建構學習共同體——以三年級《果實和種子》第一課
繆健
概念轉變理論在小學科學教學中的運用
王璞孫銘明
曲終收撥當心畫余音繞梁久不絕——淺談科學課堂教學結尾的藝術
章建紅
“我像誰”教學設計與反思
宮均江
“劍走偏鋒”話探究——談談課外的模糊探究
李進許夢娟
一葉發(fā)端,滿地豐盈——“校園環(huán)境綠化綜合考察實踐活動”案例述評
趙明月
小學綜合實踐活動教學策略淺談
孫金蘭
立足信息技術課堂,提升學生道德素養(yǎng)
王穎
感受美追求美創(chuàng)造美——淺談在品德課中創(chuàng)設情境
喻梅
談促進中小學教師參與教學研究的路徑
朱于娟
淺談如何增強學生的抗挫折能力
凌群
反思合作學習的誤區(qū),提高合作學習的有效性
徐春燕

2015年小學教學參考組稿計劃

教海苦為樂 唯有恒作舟——聽趙志祥老師講座及學習優(yōu)秀教師專輯有感

聽一聽 唱一唱 動一動 評一評——談如何引導學生成為快樂的讀書

尋找迷失的自我——教師心靈手記

班本微課程:構建第四級課程體系

閩南語教學的“趣、實、活、高”

讓書香浸潤學生的童年——《創(chuàng)設生活情境,引領學生走進閱讀》課題實驗體

讀寫結合,提高學生語文能力

小議“學導練”教學法

快快樂樂說兒歌 輕輕松松學拼音——一年級拼音教學之我見

淺談“生活教育”在語文學科的滲透

讓學生在優(yōu)質資源中徜徉

創(chuàng)造機會,使學生得到發(fā)展

千方百計使學生動起來——淺談學生說話能力的培養(yǎng)

培智語文自主學習能力的培養(yǎng)

注重“四個結合”,引領學生邁入寫作殿堂

作文教學的幾點思考

談高年級學生記敘文的寫作指導

長線、短線結合,培養(yǎng)寫作能力

積累素材,讓學生言之有物

漢字教學回歸課堂的策略

提高學生閱讀興趣的策略

讓識字與閱讀做伴

有效指導低年級學生閱讀整本書

適“度”而行 循“序”漸進——如何透過“數(shù)學廣角”培養(yǎng)學生的數(shù)學思

動手操作——助思維插上有力的雙翼

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巧妙“留白”,讓數(shù)學課堂更精彩

精心設計作業(yè) 提高學習效率

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有效引導,成就高效數(shù)學課堂

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巧用自然拼讀 活化語音教學——自然拼讀法在譯林版小學英語教材中的應

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活動化教學,讓英語課堂教學更有效

洞開小學英語“聽”“說”的窗戶

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把課堂“還”給學生——從“知識課堂”到“生命課堂”的思考

基于小學英語多樣化任務設計的探究

媒體附奇色 白板送暗香——立足教育技術打造高效英語課堂

我體驗 我快樂——記小學英語課堂中的體驗教學

淺談如何培養(yǎng)學生英語口頭表達能力

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“借得山川秀,添來景物新”——對小學英語借班上課的幾點感悟

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對教材“讀寫板塊”的解讀與實踐——以PEP小學英語2012新版四年級

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概念轉變理論在小學科學教學中的運用

曲終收撥當心畫 余音繞梁久不絕——淺談科學課堂教學結尾的藝術

“我像誰”教學設計與反思

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教海苦為樂唯有恒作舟——聽趙志祥老師講座及學習優(yōu)秀教師專輯有感

聽一聽唱一唱動一動評一評——談如何引導學生成為快樂的讀書

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適“度”而行循“序”漸進——如何透過“數(shù)學廣角”培養(yǎng)學生的數(shù)學思

自主學習主動建構——評馬闖老師教學“平行四邊形面積”一課

讓有個性的鮮花處處盛開——小學數(shù)學差異化、個性化教學的探索

借助幾何直觀提高學習能力

巧用自然拼讀活化語音教學——自然拼讀法在譯林版小學英語教材中的應

搭建語言運用支架優(yōu)化語言表達能力

媒體附奇色白板送暗香——立足教育技術打造高效英語課堂

我體驗我快樂——記小學英語課堂中的體驗教學

曲終收撥當心畫余音繞梁久不絕——淺談科學課堂教學結尾的藝術

感受美追求美創(chuàng)造美——淺談在品德課中創(chuàng)設情境