黄片和a片免费视频,无码爆乳护士让我爽,人妻综合色在线

小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

相關(guān)推薦

《班主任雜志》2014年07期

《小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級(jí))雜志》2011年Z2

《課外語(yǔ)文雜志》2011年03期

《經(jīng)濟(jì)地理雜志》2013年09期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志》2014年

《體育學(xué)刊雜志》2011年02期

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2013年05期

《外國(guó)文學(xué)研究雜志》2014年06期

《考試雜志》2015年35期

《地理與地理信息科學(xué)雜志》2011年01

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年26期目錄

教材VS學(xué)材——聚焦數(shù)學(xué)校本課程建設(shè)
王嵐
從“教材”到“學(xué)材”,重構(gòu)“學(xué)”的課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)材開(kāi)發(fā)的價(jià)值探尋
段安陽(yáng)
創(chuàng)生“學(xué)材”的實(shí)踐路徑
陳惠芳
打開(kāi)一扇奇妙的數(shù)學(xué)之窗——以微型課“神奇的二維碼”教學(xué)為例
羅維旭
活力數(shù)學(xué),激揚(yáng)生命潛能——基于活力數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)的實(shí)踐與思考
李勤
數(shù)形結(jié)合讓計(jì)算教學(xué)走向深刻——以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例
李勤
享受數(shù)學(xué)思辨之美
李勤
精彩,源于自由的思考
李勤
單元復(fù)習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性
邱春禮
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生建立模型思想——對(duì)“植樹(shù)問(wèn)題”一課教學(xué)的深層思
吳慧婷
例談接受式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——由兩個(gè)“畫角”教學(xué)案例引發(fā)的思考
費(fèi)華
小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)五部曲——“連除解決問(wèn)題”一課的教學(xué)片斷、評(píng)
姜立身
談?dòng)?jì)算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感——“整數(shù)四則混合運(yùn)算”復(fù)習(xí)課教學(xué)片斷
潘建軍
基于“利息”教學(xué)談如何正確把握教材
楊榮
呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式激揚(yáng)學(xué)生靈性——“9的乘法口訣”一課教學(xué)實(shí)踐與反思
胡小慧
以“真嘗試”為基點(diǎn),讓教學(xué)更有效
高建生
談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念——以新舊版教材中折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)為例
劉婷婷
一堂練習(xí)課引發(fā)的思考
陳海林
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)
陳豐蘭
讓計(jì)算教學(xué)如行云流水——“混合運(yùn)算”教學(xué)反思
王秀鳳
小策略大智慧——小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)的指導(dǎo)與策略
楊奕平
聚焦錯(cuò)誤本源,尋找改進(jìn)對(duì)策——三年級(jí)學(xué)生萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加、減法計(jì)算錯(cuò)誤成因
毛裕浩
把握數(shù)學(xué)本質(zhì) 滲透數(shù)學(xué)思想
馮偉良
問(wèn)題解決基本策略的探索與實(shí)踐
張向林
對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實(shí)踐與思考
繆宏敏黃蓉潔
引導(dǎo)有“道”,讓課堂教學(xué)更有效
張玲玲
空間與圖形教學(xué)中操作性數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索
安保敏
打造新型數(shù)學(xué)課堂的方法淺探
呂蒙
關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)探討
施澤
用好習(xí)題,讓數(shù)學(xué)思考走向深入
張麗萍
優(yōu)化教學(xué)策略,讓“策略”教學(xué)更有效——以“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)為例
張新宇
畫圖策略在低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)中的應(yīng)用
尚慶朵
概念教學(xué):邁向思維的深度
王亮
小學(xué)數(shù)學(xué)書面測(cè)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)分析
周文美
關(guān)注生本追求有效——用“以學(xué)定教”的觀點(diǎn)審視當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂
王云輝
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日志,讓學(xué)生擁有反思智慧
雷上志
讓“習(xí)題”為數(shù)學(xué)課堂添彩
鐘霞
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效凸顯學(xué)生主體性探微
趙鷹
加強(qiáng)綜合實(shí)踐,提高數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的有效性
韓濤
在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽(tīng)能力
莫倩
淺談數(shù)學(xué)課堂文化滲透體系的構(gòu)建
余水琴
議小學(xué)生口算能力的提高與訓(xùn)練方法
吳朝廣
以單元教學(xué)為例談空間觀念培養(yǎng)的整體思考
馬霖霞
淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累
林娜英
更新課堂教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言
陳根榮
突破審題障礙,提升低年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力
朱紅英
關(guān)注三個(gè)方面,發(fā)展空間觀念
于永剛
“求變”帶給學(xué)生累累碩果
錢祥勇
反思三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累
劉太祥
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不妨跟著感覺(jué)走
萬(wàn)小麗
數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“三性”
周永美
運(yùn)用“語(yǔ)文意識(shí)”,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題
柏宏文
例談小學(xué)數(shù)學(xué)素材呈現(xiàn)三策略
周良明
對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本論文QQ81995535 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
徐輝
讓提問(wèn)扣動(dòng)數(shù)學(xué)思維之弦
徐紅
巧用生活素材,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
呂小俠
合理定位教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)習(xí)實(shí)效性
徐花
對(duì)“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程”的幾點(diǎn)思考
陸燕
如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)
劉加林
2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約
2015年第十屆“創(chuàng)造杯” 全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

教材VS學(xué)材——聚焦數(shù)學(xué)校本課程建設(shè)

從“教材”到“學(xué)材”,重構(gòu)“學(xué)”的課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)材開(kāi)發(fā)的價(jià)值探尋

創(chuàng)生“學(xué)材”的實(shí)踐路徑

打開(kāi)一扇奇妙的數(shù)學(xué)之窗——以微型課“神奇的二維碼”教學(xué)為例

活力數(shù)學(xué),激揚(yáng)生命潛能——基于活力數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

數(shù)形結(jié)合讓計(jì)算教學(xué)走向深刻——以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例

享受數(shù)學(xué)思辨之美

精彩,源于自由的思考

單元復(fù)習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生建立模型思想——對(duì)“植樹(shù)問(wèn)題”一課教學(xué)的深層思

例談接受式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——由兩個(gè)“畫角”教學(xué)案例引發(fā)的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)五部曲——“連除解決問(wèn)題”一課的教學(xué)片斷、評(píng)

談?dòng)?jì)算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感——“整數(shù)四則混合運(yùn)算”復(fù)習(xí)課教學(xué)片斷

基于“利息”教學(xué)談如何正確把握教材

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式 激揚(yáng)學(xué)生靈性——“9的乘法口訣”一課教學(xué)實(shí)踐與反思

以“真嘗試”為基點(diǎn),讓教學(xué)更有效

談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念——以新舊版教材中折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)為例

一堂練習(xí)課引發(fā)的思考

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)

讓計(jì)算教學(xué)如行云流水——“混合運(yùn)算”教學(xué)反思

小策略 大智慧——小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)的指導(dǎo)與策略

聚焦錯(cuò)誤本源,尋找改進(jìn)對(duì)策——三年級(jí)學(xué)生萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加、減法計(jì)算錯(cuò)誤成因

把握數(shù)學(xué)本質(zhì) 滲透數(shù)學(xué)思想

問(wèn)題解決基本策略的探索與實(shí)踐

對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實(shí)踐與思考

引導(dǎo)有“道”,讓課堂教學(xué)更有效

空間與圖形教學(xué)中操作性數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索

打造新型數(shù)學(xué)課堂的方法淺探

關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)探討

用好習(xí)題,讓數(shù)學(xué)思考走向深入

優(yōu)化教學(xué)策略,讓“策略”教學(xué)更有效——以“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)為例

畫圖策略在低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)中的應(yīng)用

概念教學(xué):邁向思維的深度

小學(xué)數(shù)學(xué)書面測(cè)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)分析

關(guān)注生本 追求有效——用“以學(xué)定教”的觀點(diǎn)審視當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日志,讓學(xué)生擁有反思智慧

讓“習(xí)題”為數(shù)學(xué)課堂添彩

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效凸顯學(xué)生主體性探微

加強(qiáng)綜合實(shí)踐,提高數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的有效性

在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽(tīng)能力

淺談數(shù)學(xué)課堂文化滲透體系的構(gòu)建

議小學(xué)生口算能力的提高與訓(xùn)練方法

以單元教學(xué)為例談空間觀念培養(yǎng)的整體思考

淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累

更新課堂教學(xué)策略 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言

突破審題障礙,提升低年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力

關(guān)注三個(gè)方面,發(fā)展空間觀念

“求變”帶給學(xué)生累累碩果

反思三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不妨跟著感覺(jué)走

數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“三性”

運(yùn)用“語(yǔ)文意識(shí)”,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

例談小學(xué)數(shù)學(xué)素材呈現(xiàn)三策略

對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本 論文QQ81995535 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

讓提問(wèn)扣動(dòng)數(shù)學(xué)思維之弦

巧用生活素材,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

合理定位教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)習(xí)實(shí)效性

對(duì)“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程”的幾點(diǎn)思考

如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)

2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約

2015年第十屆“創(chuàng)造杯” 全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式激揚(yáng)學(xué)生靈性——“9的乘法口訣”一課教學(xué)實(shí)踐與反思

小策略大智慧——小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)的指導(dǎo)與策略

聚焦錯(cuò)誤本源,尋找改進(jìn)對(duì)策——三年級(jí)學(xué)生萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加、減法計(jì)算錯(cuò)誤成因

關(guān)注生本追求有效——用“以學(xué)定教”的觀點(diǎn)審視當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂

更新課堂教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言

對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本論文QQ81995535 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)