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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7549

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《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2015年19期

《文藝爭(zhēng)鳴雜志》2012年09期

《少先隊(duì)小干部雜志》2014年03期

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《數(shù)學(xué)雜志雜志》2014年02期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年08期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2015年01期目錄

細(xì)胞骨架與遺傳性疾病概述
雷宇華廖崢嶸趙俊霞王忠海
運(yùn)用化學(xué)知識(shí)提高“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”一章的教學(xué)效率
楊二群
把握提問(wèn)節(jié)點(diǎn) 引導(dǎo)深入思考
奚紅鳳
提高高中生物學(xué)晚讀課的有效性
唐國(guó)華
植物對(duì)非生物脅迫響應(yīng)的蛋白質(zhì)組學(xué)研究進(jìn)展
苑澤寧于麗杰
應(yīng)用課后練習(xí)題對(duì)接教與學(xué)
高曲珍
對(duì)高中生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)
吳大棣
應(yīng)用舉一反三教學(xué)法提高學(xué)生能力
劉煥書溫潤(rùn)輝
談引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與生物學(xué)課堂的實(shí)踐
錢一萍
以科學(xué)方法引領(lǐng)教學(xué)情境設(shè)計(jì)
張英
動(dòng)態(tài)分組式小組學(xué)習(xí)在“細(xì)胞器”教學(xué)中的應(yīng)用
張建
基因工程專題復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
帖步霞章青
例談“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”在教學(xué)中的應(yīng)用
沙麗萍
“群落演替”概念教學(xué)實(shí)例的選擇與呈現(xiàn)
汪茂懿
“細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的歷程”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇育才陳曉清
“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”一節(jié)的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
洪永清
“基因突變和基因重組”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
李增光莊玉珠
QQ群在高中生物學(xué)教研中的作用與思考
朱明輝
瓶爾小草幼孢子囊是觀察有絲分裂的新材料
戴錫玲任媛媛曹建國(guó) 王全喜
高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題及防范措施
何小彪
2014年福建省高考生物學(xué)試題評(píng)析
鄧萍芳
高中生生物學(xué)科學(xué)方法能力的提升途徑
曹春萍
生物學(xué)高考題重慶卷的特點(diǎn)分析
趙東方謝建平
“用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性影響的不合理性”的實(shí)驗(yàn)論證
宗海鳳
高考中有關(guān)染色體交叉互換的試題研究
邱段龍徐作英汪英
“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
何萬(wàn)紅
水迷宮在探究小鼠學(xué)習(xí)行為中的應(yīng)用
黃春曉張鋒
例談在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中建構(gòu)核心概念
張桂梅
例析試題對(duì)理論知識(shí)綜合分析能力的測(cè)量
陳旗建
2014年廣東省中考生物學(xué)試題分析
李文送
構(gòu)建模型解“光合作用”試題
周偉
“植物細(xì)胞的吸水和失水”的探究活動(dòng)
郭靜娟
發(fā)揮家長(zhǎng)在生物學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的作用
洑濤
雙子葉植物胚子葉殘缺種子的萌發(fā)探究
李亞軍徐永強(qiáng)
淺談初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)
強(qiáng)偉
利用數(shù)學(xué)模型分析動(dòng)作電位圖形
倪建英
在高中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué)”
朱志輝
酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有氧時(shí)能將葡萄糖分解產(chǎn)生酒精和二氧化碳
楊涌
黑色素瘤概述
王苗苗
生物學(xué)科技信息
從統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)看酶活性
朱滿員
“影論文QQ81995535 響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)案例分析
徐朝霞
對(duì)“基因工程”專題中幾個(gè)疑難問(wèn)題的解析
劉欣
淺析學(xué)術(shù)研究成果在高中生物學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用
姚亭秀
對(duì)高中生物課程遺傳學(xué)部分幾個(gè)問(wèn)題的探討
許東升
《生物學(xué)教學(xué)》雜志2015年征稿簡(jiǎn)則
第十四屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽作品選(九)

細(xì)胞骨架與遺傳性疾病概述

運(yùn)用化學(xué)知識(shí)提高“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”一章的教學(xué)效率

把握提問(wèn)節(jié)點(diǎn) 引導(dǎo)深入思考

提高高中生物學(xué)晚讀課的有效性

植物對(duì)非生物脅迫響應(yīng)的蛋白質(zhì)組學(xué)研究進(jìn)展

應(yīng)用課后練習(xí)題對(duì)接教與學(xué)

對(duì)高中生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

應(yīng)用舉一反三教學(xué)法 提高學(xué)生能力

談引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與生物學(xué)課堂的實(shí)踐

以科學(xué)方法引領(lǐng)教學(xué)情境設(shè)計(jì)

動(dòng)態(tài)分組式小組學(xué)習(xí)在“細(xì)胞器”教學(xué)中的應(yīng)用

基因工程專題復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

例談“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”在教學(xué)中的應(yīng)用

“群落演替”概念教學(xué)實(shí)例的選擇與呈現(xiàn)

“細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的歷程”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”一節(jié)的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)

“基因突變和基因重組”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

QQ群在高中生物學(xué)教研中的作用與思考

瓶爾小草幼孢子囊是觀察有絲分裂的新材料

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題及防范措施

2014年福建省高考生物學(xué)試題評(píng)析

高中生生物學(xué)科學(xué)方法能力的提升途徑

生物學(xué)高考題重慶卷的特點(diǎn)分析

“用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性影響的不合理性”的實(shí)驗(yàn)論證

高考中有關(guān)染色體交叉互換的試題研究

“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

水迷宮在探究小鼠學(xué)習(xí)行為中的應(yīng)用

例談在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中建構(gòu)核心概念

例析試題對(duì)理論知識(shí)綜合分析能力的測(cè)量

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構(gòu)建模型 解“光合作用”試題

“植物細(xì)胞的吸水和失水”的探究活動(dòng)

發(fā)揮家長(zhǎng)在生物學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的作用

雙子葉植物胚子葉殘缺種子的萌發(fā)探究

淺談初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)

利用數(shù)學(xué)模型分析動(dòng)作電位圖形

在高中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué)”

酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有氧時(shí)能將葡萄糖分解產(chǎn)生酒精和二氧化碳

黑色素瘤概述

生物學(xué)科技信息

從統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)看酶活性

“影 論文QQ81995535 響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)案例分析

對(duì)“基因工程”專題中幾個(gè)疑難問(wèn)題的解析

淺析學(xué)術(shù)研究成果在高中生物學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用

對(duì)高中生物課程遺傳學(xué)部分幾個(gè)問(wèn)題的探討

《生物學(xué)教學(xué)》雜志2015年征稿簡(jiǎn)則

第十四屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽作品選(九)

應(yīng)用舉一反三教學(xué)法提高學(xué)生能力

構(gòu)建模型解“光合作用”試題

“影論文QQ81995535 響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)案例分析