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生物學教學

編輯出版：生物學教學雜志編輯部
主辦：華東師范大學
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1004-7549

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《教學月刊小學版(語文)雜志》2012年

《教育科學論壇雜志》2015年01期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年01期

《地理學報雜志》2011年06期

《湖北招生考試雜志》2012年02期

《東方少年(快樂文學)雜志》2012年04

《生物學教學雜志》2015年05期目錄

脫落酸對植物耐旱性的影響研究概述
陳思奕王佩茹
宏基因組技術及其在海洋微生物研究中的應用
馮瑋石海英徐偉
高等植物細胞有絲分裂過程中的微管周期及其調(diào)控
何風華李明輝
高中生物學教學提高學生人文素養(yǎng)的策略
王雪慧胡興昌
在高中生物學課堂中實踐生活化教學
趙家飛許聯(lián)香
淺談高三生物學二輪復習模式構(gòu)建
鐘衛(wèi)華
概念模型教學在高中生物學教學中的應用——以“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”一節(jié)為例
朱曉燕
“探究魚類水中生活的秘密”的自主探究教學
許明
上海市生命科學高考“基因工程”考題的分析與教學應對
李竹青
“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”主題下重要概念的編寫特點及教學建議
秦青佩崔鴻
核心概念教學在高三生物學復習中的應用
董學潤
基于多輪認論文QQ81995535 知結(jié)構(gòu)教學模式的概念教學——以“基因是有遺傳效應的DNA片
李梅紅
抓住教材邏輯關系靈活設計教學流程
尤紅偉
高中生物學教學中開展“微閱讀”的思考
張年逢
研制旋進擠壓式變焦透鏡在人體感知教學中的應用
張友華
從高考評卷的要求談如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣
秦磊
關于染色體組概念的教學
蔣群玉
“擴散和滲透”的教學設計
郭健敏
“生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的探究教學設計
莊玉珠李增光
“植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能(第一課時)”的教學設計
張宜萍
“摘錯本”軟件在學生學習中的應用
盛清
“人類對細菌和真菌的利用”(第一課時)的教學設計
王克林
“分解纖維素的微生物的分離”實驗的優(yōu)化
杜格日樂同拉嘎
用微視頻探究“腓腸肌收縮情況”的實驗
唐謹丁黃金艷
上海高考生命科學試題中“情境”的分析
李顯軍閆白洋
“酵母細胞的固定化”實驗中需注意的若干細節(jié)
趙姬
例談高中生物學習題教學中能力培養(yǎng)的重要途徑
嚴曉松
歡迎訂閱2015年下半年《生物學教學》雜志
“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗研究
曹淑胡薇俞如旺
孟德爾遺傳定律特殊性狀分離比例分析
呂愛民
高三生物學習題講評例談
殷燕華
美國賓夕法尼亞州Keystone考試及生物學試題評析
王威李宛蓉成欣耘
利用網(wǎng)絡搜索識別未知植物的方法
遲福江
青霉與匍枝根霉的實驗觀察
陸衛(wèi)紅
高中學生生物學科技創(chuàng)新教育研究
高遠孟慶遠
“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)的備課閱讀
欣向紅
有絲分裂實驗的優(yōu)化設計
俞佳楊春
簡介藍藻細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
王健孫存華
解析滲透作用裝置中液面的變化
羅大海
奇妙的人體數(shù)字
向德權王夏農(nóng)
數(shù)學集合在高中生物學教學中的應用
魏秀芝
優(yōu)化“遺傳密碼輪”
楊維國
中外合作構(gòu)建柏科早期化石類群系統(tǒng)發(fā)育樹
國際研究團隊成功定位記憶形成的位置
中科院揭示H7N9病毒的致病機理
中科院解析甲型肝炎病毒(HAV)全顆粒晶體結(jié)構(gòu)
日發(fā)現(xiàn)能殺滅超級細菌的天然抗生素
中科院上海生科院利用生殖細胞治愈小鼠遺傳疾病
上海生科院發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)砷代謝調(diào)控基因
上海生科院發(fā)現(xiàn)控制肥胖及糖尿病相關基因轉(zhuǎn)錄的中介體基因
中外聯(lián)合揭示喉癌易感基因
上海生科院發(fā)現(xiàn)棉纖維伸長關鍵基因
中外科學家繪制鳥類演化“生命之樹”
我國發(fā)布大黃魚全基因組序列圖譜
中科院微生物所完成世界首個地衣真菌全基因組測序
我國繪就長牡蠣和櫛孔扇貝全基因組框架圖
我國領銜完成世界首個蘭花全基因組測序
西南大學重組基因獲人工蠶絲,做衣服將更耐穿
日利用基因重組技術使蠶及蝌蚪的鰓和鰭發(fā)綠光
我國揭開黃瓜苦味秘密,有助于合成治癌藥
日將成體干細胞培育成腎臟組織
生殖隔離摭談
楊秀艷李洪臣
第十五屆全國生物攝影競賽作品選(四)

脫落酸對植物耐旱性的影響研究概述

宏基因組技術及其在海洋微生物研究中的應用

高等植物細胞有絲分裂過程中的微管周期及其調(diào)控

高中生物學教學提高學生人文素養(yǎng)的策略

在高中生物學課堂中實踐生活化教學

淺談高三生物學二輪復習模式構(gòu)建

概念模型教學在高中生物學教學中的應用——以“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”一節(jié)為例

“探究魚類水中生活的秘密”的自主探究教學

上海市生命科學高考“基因工程”考題的分析與教學應對

“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”主題下重要概念的編寫特點及教學建議

核心概念教學在高三生物學復習中的應用

基于多輪認 論文QQ81995535 知結(jié)構(gòu)教學模式的概念教學——以“基因是有遺傳效應的DNA片

抓住教材邏輯關系 靈活設計教學流程

高中生物學教學中開展“微閱讀”的思考

研制旋進擠壓式變焦透鏡在人體感知教學中的應用

從高考評卷的要求談如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

關于染色體組概念的教學

“擴散和滲透”的教學設計

“生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的探究教學設計

“植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能(第一課時)”的教學設計

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“人類對細菌和真菌的利用”(第一課時)的教學設計

“分解纖維素的微生物的分離”實驗的優(yōu)化

用微視頻探究“腓腸肌收縮情況”的實驗

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“酵母細胞的固定化”實驗中需注意的若干細節(jié)

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歡迎訂閱2015年下半年《生物學教學》雜志

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國際研究團隊成功定位記憶形成的位置

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上海生科院發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)砷代謝調(diào)控基因

上海生科院發(fā)現(xiàn)控制肥胖及糖尿病相關基因轉(zhuǎn)錄的中介體基因

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中外科學家繪制鳥類演化“生命之樹”

我國發(fā)布大黃魚全基因組序列圖譜

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我國繪就長牡蠣和櫛孔扇貝全基因組框架圖

我國領銜完成世界首個蘭花全基因組測序

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日利用基因重組技術使蠶及蝌蚪的鰓和鰭發(fā)綠光

我國揭開黃瓜苦味秘密,有助于合成治癌藥

日將成體干細胞培育成腎臟組織

生殖隔離摭談

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“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”主題下重要概念的編寫特點及教學建議

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