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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年37期

《教育與裝備研究雜志》2014年03期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2014年05期

《語(yǔ)文天地雜志》2012年07期目錄

千舉萬(wàn)變其道一也——高考古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)摭談
張軍;
淺談考場(chǎng)材料作文的審題構(gòu)思
張憲;
巧析成語(yǔ) 輕松應(yīng)考
柳異林;
高考名篇名句默寫通假字匯編
玉黨益;
祥林嫂到底死于何時(shí)
馬婷婷;
從“小”處領(lǐng)略作品的無(wú)窮魅力——以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例談文本細(xì)讀
馮建忠;
利用好勝心理提升思維品質(zhì)——《群英會(huì)蔣干中計(jì)》第二課時(shí)課堂摘錄
方金華;
《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)
李寶麗;
《司馬徽再薦名士,劉玄德三顧草廬》中的詩(shī)歌解讀
陳學(xué)江;
不知若何的失落難以言說(shuō)的郁結(jié)——細(xì)讀李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》
霍文新;
語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)的四個(gè)步驟
季海濤;
創(chuàng)新文言文教學(xué)與培養(yǎng)“思悟”能力
袁艷磊;
如何確定《〈論語(yǔ)〉選讀》的教學(xué)內(nèi)容——兼與王榮生教授商榷
黃偉峰;
語(yǔ)文課堂教學(xué)“一課一得”之“精”、“透”、“悟”
龔亞萍;
從“課堂困惑”中探究語(yǔ)文教學(xué)走向
盧小麗;
語(yǔ)文“活動(dòng)方案”中的有效教學(xué)管理
王春梅;
《雨巷》的詩(shī)體美和“女郎”的象征意蘊(yùn)
秦娟;
對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考
楊家山;
充分挖掘教材內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
顧雪艷;
接受美學(xué)視野下的中學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)
盧紅博;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)如論文QQ81995535 何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維
曾建聰;
高中語(yǔ)文讀寫結(jié)合問(wèn)題探究
陳明明;
體驗(yàn)式閱讀教學(xué)實(shí)施策略
杜會(huì)英;
議論文說(shuō)理也能生動(dòng)精彩
辛麗霞;
同題作文:約客
陳志杰;
課前演講主題的選擇
袁蓉;
淺談優(yōu)化語(yǔ)文訓(xùn)練的策略
徐瑛;
中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高
楊晶;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的文化認(rèn)同感教育
彭雯;
語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系生活的三條途徑
鄭燕;
提高語(yǔ)文教學(xué)成效的方法例析
王曉;

千舉萬(wàn)變 其道一也——高考古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)摭談

淺談考場(chǎng)材料作文的審題構(gòu)思

巧析成語(yǔ) 輕松應(yīng)考

高考名篇名句默寫通假字匯編

祥林嫂到底死于何時(shí)

從“小”處領(lǐng)略作品的無(wú)窮魅力——以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例談文本細(xì)讀

利用好勝心理 提升思維品質(zhì)——《群英會(huì)蔣干中計(jì)》第二課時(shí)課堂摘錄

《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《司馬徽再薦名士,劉玄德三顧草廬》中的詩(shī)歌解讀

不知若何的失落 難以言說(shuō)的郁結(jié)——細(xì)讀李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》

語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)的四個(gè)步驟

創(chuàng)新文言文教學(xué)與培養(yǎng)“思悟”能力

如何確定《〈論語(yǔ)〉選讀》的教學(xué)內(nèi)容——兼與王榮生教授商榷

語(yǔ)文課堂教學(xué)“一課一得”之“精”、“透”、“悟”

從“課堂困惑”中探究語(yǔ)文教學(xué)走向

語(yǔ)文“活動(dòng)方案”中的有效教學(xué)管理

《雨巷》的詩(shī)體美和“女郎”的象征意蘊(yùn)

對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

充分挖掘教材內(nèi)涵 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

接受美學(xué)視野下的中學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)如 論文QQ81995535 何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

高中語(yǔ)文讀寫結(jié)合問(wèn)題探究

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)實(shí)施策略

議論文說(shuō)理也能生動(dòng)精彩

同題作文:約客

課前演講主題的選擇

淺談優(yōu)化語(yǔ)文訓(xùn)練的策略

中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高

淺談?wù)Z文教學(xué)中的文化認(rèn)同感教育

語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系生活的三條途徑

提高語(yǔ)文教學(xué)成效的方法例析

千舉萬(wàn)變其道一也——高考古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)摭談

利用好勝心理提升思維品質(zhì)——《群英會(huì)蔣干中計(jì)》第二課時(shí)課堂摘錄

不知若何的失落難以言說(shuō)的郁結(jié)——細(xì)讀李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》

語(yǔ)文課堂教學(xué)“一課一得”之“精”、“透”、“悟”

充分挖掘教材內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)如論文QQ81995535 何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維