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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

《少年文摘雜志》2014年10期

《班主任雜志》2011年07期

《Reading and Composition(Junior H

《化學(xué)進(jìn)展雜志》2015年01期

《天津社會(huì)科學(xué)雜志》2012年05期

《編輯之友雜志》2012年07期

《北京教育(普教版)雜志》2012年07期

《小學(xué)生(快樂(lè)新讀寫)雜志》2015年11

《湖北招生考試雜志》2011年20期

《語(yǔ)文天地雜志》2012年11期目錄

2011年高考作文三辨
張海濤;
精其選·概其要·明其理——談議論文寫作中例證法的使用
高長(zhǎng)華;
高考作文如何寫出亮點(diǎn)
賀抗柱;
古詩(shī)文賞析型試題備考策略
張坤德;萬(wàn)美莉;
說(shuō)明文閱讀答題技巧略說(shuō)
李慶蓮;
談?wù)劯呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)方法
趙霞;
有效的課堂提問(wèn):從文本走向文本——以《想念地壇》為例
吳維;
高中語(yǔ)文教學(xué)中課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
侯靜;
不求天花亂墜但求行而有度——淺議高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的拓展與延伸
張紅;
向?qū)W生示弱:共享和諧課堂
陳亞娥;
語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“三和諧”
戴敏;
《六國(guó)論》中“且燕、趙處秦革滅殆盡之際”釋疑
張華兵;
擷他山之石攻自己之玉——淺議高中詩(shī)詞運(yùn)用教學(xué)
高愛平;
簡(jiǎn)析高中教材中文言文的注釋問(wèn)題
張占維;
也談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育——以《我與地壇》教學(xué)為例
楊志潔;
探訪歲月深處的詩(shī)情——回眸戴望舒的《雨巷》
王淑紅;
《荷塘月色》讀講
陳倩倩;
《訴肺腑》賞析
馮國(guó)華;
材料作文“沿途的風(fēng)景”構(gòu)思角度與例文
鄭都超;
永遠(yuǎn)新的舊故事——以命題習(xí)作“隱瞞”為例
孫霞; 論文QQ81995535
抒寫生活的真情——淺談散文寫作
文新春;
“戴著鐐銬”也要“跳好舞”——高考作文切題之我見
顧小花;
這樣的“規(guī)范”要不得——關(guān)于作文訓(xùn)練創(chuàng)新的思考
薛胡;
用經(jīng)典教材指導(dǎo)寫作教學(xué)
徐艷;
淺談作文教學(xué)中的三個(gè)心理問(wèn)題
麻小梅;
開通四個(gè)渠道培養(yǎng)學(xué)生寫作的想象力
張齊高;
充分利用課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀理解能力
范修華;李秋華;
投石激浪巧提問(wèn) 源頭活水渠自成
吳亞紅;
寶黛初會(huì)互現(xiàn)法描寫的高明之處
周玉才;
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
馬紅利;
優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
宗華;

2011年高考作文三辨

精其選·概其要·明其理——談議論文寫作中例證法的使用

高考作文如何寫出亮點(diǎn)

古詩(shī)文賞析型試題備考策略

說(shuō)明文閱讀答題技巧略說(shuō)

談?wù)劯呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)方法

有效的課堂提問(wèn):從文本走向文本——以《想念地壇》為例

高中語(yǔ)文教學(xué)中課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

不求天花亂墜 但求行而有度——淺議高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的拓展與延伸

向?qū)W生示弱:共享和諧課堂

語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“三和諧”

《六國(guó)論》中“且燕、趙處秦革滅殆盡之際”釋疑

擷他山之石 攻自己之玉——淺議高中詩(shī)詞運(yùn)用教學(xué)

簡(jiǎn)析高中教材中文言文的注釋問(wèn)題

也談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育——以《我與地壇》教學(xué)為例

探訪歲月深處的詩(shī)情——回眸戴望舒的《雨巷》

《荷塘月色》讀講

《訴肺腑》賞析

材料作文“沿途的風(fēng)景”構(gòu)思角度與例文

永遠(yuǎn)新的舊故事——以命題習(xí)作“隱瞞”為例

抒寫生活的真情——淺談散文寫作

“戴著鐐銬”也要“跳好舞”——高考作文切題之我見

這樣的“規(guī)范”要不得——關(guān)于作文訓(xùn)練創(chuàng)新的思考

用經(jīng)典教材指導(dǎo)寫作教學(xué)

淺談作文教學(xué)中的三個(gè)心理問(wèn)題

開通四個(gè)渠道培養(yǎng)學(xué)生寫作的想象力

充分利用課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀理解能力

投石激浪巧提問(wèn) 源頭活水渠自成

寶黛初會(huì)互現(xiàn)法描寫的高明之處

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不求天花亂墜但求行而有度——淺議高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的拓展與延伸

擷他山之石攻自己之玉——淺議高中詩(shī)詞運(yùn)用教學(xué)