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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年16期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年10期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2013年20期

《語(yǔ)文天地雜志》2014年14期目錄

走出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)
葉敬國(guó)
分析理解文本的九個(gè)技巧
宋文潔
科學(xué)規(guī)劃統(tǒng)籌提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率
張麗
淺析義務(wù)教育階段學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因
李春華
在專題學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)——以專題“長(zhǎng)城”為例
錢蓉蓉
挖掘語(yǔ)文文本中的真善美——從《我的叔叔于勒》文本解讀說(shuō)起
王小梅
品出抒情散文的中國(guó)味
沈燁萍
語(yǔ)文教師應(yīng)在傾聽(tīng)上下工夫——關(guān)于《生命生命》的課例分析
張李萍
為有源頭活水來(lái)——《愚公移山》教學(xué)感悟
柳小梅
點(diǎn)燃智慧識(shí)人論世——淺析初中語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生品格的塑造
季曙明
初中語(yǔ)文教材的多元解讀摭談
趙靜
基于導(dǎo)學(xué)案的語(yǔ)文有效課堂構(gòu)建策略
陸華艷
讀、講、議、練:語(yǔ)文課堂教學(xué)四部曲
孫亞勝
構(gòu)建自主合作探究模式提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
趙志春
萬(wàn)馬齊喑為哪般——語(yǔ)文課堂教學(xué)中的沉默現(xiàn)象分析
吳小蘭
研究性備課讓語(yǔ)文課堂彰顯活力
李亞成
加強(qiáng)初中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力策略研究
張美云
師生攜手共創(chuàng)幸福語(yǔ)文課堂
高書印
探究初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué) 論文QQ81995535
高小太
如何有效開(kāi)展校園古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)
侯敏霞
運(yùn)用點(diǎn)評(píng)方式提高學(xué)生寫作水平
曹正雄
生活體驗(yàn)對(duì)提升作文教學(xué)成效的作用研究
朱小燕
有效指導(dǎo)初中學(xué)生作文的策略
何秀曼
語(yǔ)文課要開(kāi)山取寶
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組織學(xué)生開(kāi)展系列作文寫作活動(dòng)的嘗試
牛成寶
談初中記敘文寫作中的情感表達(dá)技巧
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農(nóng)村初中作文教學(xué)漫談
黃燕萍
有效閱讀源于巧妙切入
曹慶奎
閱讀因拓展而更精彩
周萍芳
加強(qiáng)自主學(xué)習(xí) 提高教學(xué)效率——提高初中閱讀教學(xué)效率的有效策略
崔炳光
經(jīng)典誦讀在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略
龔邵英
問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)施
范亞鳳
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為主
施牮芳
要讓學(xué)生自已閱讀名著
楊樹(shù)興
問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)——淺談中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效途徑
許加平
開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué) 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
徐一波
語(yǔ)文課應(yīng)該有語(yǔ)文氣場(chǎng)
楊紅軍
談學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“汲取”與“發(fā)現(xiàn)”
徐甜甜
探索外在形式解讀內(nèi)在意象——解讀敘事文本的新視角
沈冬芳
變換一種方式演繹別樣精彩——提高初中語(yǔ)文課后作業(yè)質(zhì)量初探
吉敏玲
如何實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的“五味俱全”
張雪曉
《中學(xué)化學(xué)》征稿、征訂啟事

走出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)

分析理解文本的九個(gè)技巧

科學(xué)規(guī)劃統(tǒng)籌 提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率

淺析義務(wù)教育階段學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因

在專題學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)——以專題“長(zhǎng)城”為例

挖掘語(yǔ)文文本中的真善美——從《我的叔叔于勒》文本解讀說(shuō)起

品出抒情散文的中國(guó)味

語(yǔ)文教師應(yīng)在傾聽(tīng)上下工夫——關(guān)于《生命 生命》的課例分析

為有源頭活水來(lái)——《愚公移山》教學(xué)感悟

點(diǎn)燃智慧 識(shí)人論世——淺析初中語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生品格的塑造

初中語(yǔ)文教材的多元解讀摭談

基于導(dǎo)學(xué)案的語(yǔ)文有效課堂構(gòu)建策略

讀、講、議、練:語(yǔ)文課堂教學(xué)四部曲

構(gòu)建自主合作探究模式 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

萬(wàn)馬齊喑為哪般——語(yǔ)文課堂教學(xué)中的沉默現(xiàn)象分析

研究性備課讓語(yǔ)文課堂彰顯活力

加強(qiáng)初中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力策略研究

師生攜手共創(chuàng)幸福語(yǔ)文課堂

探究初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué) 論文QQ81995535

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運(yùn)用點(diǎn)評(píng)方式提高學(xué)生寫作水平

生活體驗(yàn)對(duì)提升作文教學(xué)成效的作用研究

有效指導(dǎo)初中學(xué)生作文的策略

語(yǔ)文課要開(kāi)山取寶

組織學(xué)生開(kāi)展系列作文寫作活動(dòng)的嘗試

談初中記敘文寫作中的情感表達(dá)技巧

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加強(qiáng)自主學(xué)習(xí) 提高教學(xué)效率——提高初中閱讀教學(xué)效率的有效策略

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語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為主

要讓學(xué)生自已閱讀名著

問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)——淺談中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效途徑

開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué) 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

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談學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“汲取”與“發(fā)現(xiàn)”

探索外在形式 解讀內(nèi)在意象——解讀敘事文本的新視角

變換一種方式 演繹別樣精彩——提高初中語(yǔ)文課后作業(yè)質(zhì)量初探

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科學(xué)規(guī)劃統(tǒng)籌提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率

語(yǔ)文教師應(yīng)在傾聽(tīng)上下工夫——關(guān)于《生命生命》的課例分析

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探索外在形式解讀內(nèi)在意象——解讀敘事文本的新視角

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