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教育

編輯出版：教育雜志編輯部
主辦：教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-2413

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《教育與職業(yè)雜志》2004年23期

《應(yīng)用心理學(xué)雜志》2008年01期

《大學(xué)物理雜志》1993年03期

《英語(yǔ)沙龍(鋒尚版)雜志》2011年01期

《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志》2006年01期

《教育與裝備研究雜志》1993年02期

《職業(yè)技術(shù)雜志》2011年05期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2000年03期

《教育雜志》2009年14期目錄

大學(xué)讀書(shū)氛圍為何冷淡?
周娜娟;
就業(yè)“經(jīng)驗(yàn)短塊”該由誰(shuí)埋單
闕明坤;
“上山下鄉(xiāng)”是就業(yè)的最有效途徑
洪巧俊;
戶(hù)外拓展
關(guān)注三農(nóng) 服務(wù)農(nóng)民
練好基本功
要刊要點(diǎn)
數(shù)字聲音
大學(xué)因培養(yǎng)人才而存在
秦紹德;
讓教學(xué)的歸教學(xué) 研究的歸研究
利益泥淖讓博士點(diǎn)斯文掃地
“就業(yè)至上”的辦學(xué)理念值得商榷
動(dòng)向
論文QQ81995535
內(nèi)蒙古高校班內(nèi)設(shè)心理委員
特色課“口水戰(zhàn)”
程斯源;張永修;
特色課是否“坐而論道”
張曉震;
高爾夫課:距離“精英”有多近
張曉震;
“風(fēng)水課”:是精華還是糟粕
畢婷;
“淑女班”:到底要培養(yǎng)什么
胡海燕;
學(xué)生會(huì)買(mǎi)誰(shuí)的“賬”
胡海燕;
重應(yīng)用是特色課的方向——訪(fǎng)東北師范大學(xué)教授楊穎秀
畢婷;
傳銷(xiāo)陰云
鄭旭;
大學(xué)行政化何時(shí)消
胡海燕;
培育高素質(zhì)技能型人才的發(fā)源地——江海學(xué)院10年建創(chuàng)之路
湯國(guó)慶;
戰(zhàn)略規(guī)劃是民辦院校的生存之本
朱克昌;
學(xué)術(shù)的有組織不端
尤小立;
希望學(xué)生比我強(qiáng)——記北京師范大學(xué)教授王昆揚(yáng)
周雪梅;
信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)“生活化”
姚春;
如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
梁悌生;
把握勞技課的“五個(gè)環(huán)節(jié)”
王國(guó)成;
淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)新方式
湯建南;
思想政治課的生活化教學(xué)
劉新軍;
抓好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣切入口
張金芳;
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)
阮玉平;
小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性
王強(qiáng);
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化貴在開(kāi)啟心門(mén)
呂發(fā)登;
農(nóng)村教科研的特點(diǎn)和任務(wù)
董德松;
怎樣養(yǎng)成中職生的良好習(xí)慣
王鳳秀;王高堅(jiān);
教材的延伸與拓展
劉立安;
吳玉章任人大校長(zhǎng)的日子
張覓覓;
書(shū)架
應(yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)
張曉民;
發(fā)揮好教育統(tǒng)計(jì)的“鏡子”功能
劉鋒;陳建;
美國(guó)大學(xué)生的減壓法
張覓覓;
國(guó)外高校的入學(xué)考試制度
章密;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

大學(xué)讀書(shū)氛圍為何冷淡?

就業(yè)“經(jīng)驗(yàn)短塊”該由誰(shuí)埋單

“上山下鄉(xiāng)”是就業(yè)的最有效途徑

戶(hù)外拓展

關(guān)注三農(nóng) 服務(wù)農(nóng)民

練好基本功

要刊要點(diǎn)

數(shù)字聲音

大學(xué)因培養(yǎng)人才而存在

讓教學(xué)的歸教學(xué) 研究的歸研究

利益泥淖讓博士點(diǎn)斯文掃地

“就業(yè)至上”的辦學(xué)理念值得商榷

動(dòng)向

內(nèi)蒙古高校班內(nèi)設(shè)心理委員

特色課“口水戰(zhàn)”

特色課是否“坐而論道”

高爾夫課:距離“精英”有多近

“風(fēng)水課”:是精華還是糟粕

“淑女班”:到底要培養(yǎng)什么

學(xué)生會(huì)買(mǎi)誰(shuí)的“賬”

重應(yīng)用是特色課的方向——訪(fǎng)東北師范大學(xué)教授楊穎秀

傳銷(xiāo)陰云

大學(xué)行政化何時(shí)消

培育高素質(zhì)技能型人才的發(fā)源地——江海學(xué)院10年建創(chuàng)之路

戰(zhàn)略規(guī)劃是民辦院校的生存之本

學(xué)術(shù)的有組織不端

希望學(xué)生比我強(qiáng)——記北京師范大學(xué)教授王昆揚(yáng)

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)“生活化”

如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

把握勞技課的“五個(gè)環(huán)節(jié)”

淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)新方式

思想政治課的生活化教學(xué)

抓好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣切入口

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化貴在開(kāi)啟心門(mén)

農(nóng)村教科研的特點(diǎn)和任務(wù)

怎樣養(yǎng)成中職生的良好習(xí)慣

教材的延伸與拓展

吳玉章任人大校長(zhǎng)的日子

書(shū)架

應(yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)

發(fā)揮好教育統(tǒng)計(jì)的“鏡子”功能

美國(guó)大學(xué)生的減壓法

國(guó)外高校的入學(xué)考試制度