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語文知識

編輯出版：語文知識雜志編輯部
主辦：鄭州大學
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1003-6210

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《語文知識雜志》2015年04期目錄

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張一山
子夜讀信
洛夫
“四階梯追讀”:提升學生現(xiàn)代詩歌的閱讀力——以洛夫《子夜讀信》教學為
范維勝鐘方圓
語文教學的根本內容是言語形式——以《我與地壇》教學為例
趙長河
在傳統(tǒng)與鄉(xiāng)土文化的滋養(yǎng)中且行且思——開展傳統(tǒng)與鄉(xiāng)土文化教育活動的實踐
王磊
《詩經(jīng)·邶風·靜女》“美人之貽”考辨
曾坤
傾聽文本輕微的聲響——細讀《老王》
李明哲
問出語文的本真特質——以《記承天寺夜游》為例
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《琵琶行》中的“四美”“四悲”
王翼
教材不應該出現(xiàn)的紕漏——人教版《中國古代詩歌散文欣賞》標點誤用辨析
孟祥印
本色,架起閱讀與寫作的橋梁——由《墻角的花》的閱讀教學所引發(fā)的寫作思
崔暇
有種孤獨必須獨自承受——《傷逝》中“孤獨者”心路歷程剖析
趙婧
由“鼎鐺玉石,金塊珠礫”談如論文QQ81995535 何理解名詞連用——兼與陸希致《例談古代漢
李安文
《祝福》仍有不規(guī)范標點
鄧木輝
簡論古典詩詞中“正言若反”的現(xiàn)象
朱頂才
淺談文學作品里“犯中見避”技法的妙用——以《苦惱》和《祝�！窞槔�
鄒小千李昌順
目標引領:讓自主閱讀更有效
張春華
基于問題導學的自主閱讀——以蘇教版《項羽本紀》為例
陸鋒磊
豐富對話層級促進深度閱讀
王明德
將錯就錯,演繹精彩的課堂教學生成——《我的老師》教學反思
袁雪松
把小說當故事教學——關于小說教學內容處理的思考
游敏
試論語文教學中的表面奢華現(xiàn)象
王家倫朱平
氛圍·遐想·比照印證——情境閱讀的三種智慧策略
楊小兵
城鄉(xiāng)初中生課外閱讀情況的調查與分析
徐雁
語文教學中的“鳴點”創(chuàng)設——以“第三屆‘蘇派語文教育論壇’課堂實錄”
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創(chuàng)設情境內化知識自主合作探究——《〈論語〉選讀》課堂教學反思
何先進
甘心作嫁衣悠然聽清音——古詩自主閱讀策略研究
劉建華
談黃厚江的“火候”把握
于靜
高中賦體文本的教學探討——以《赤壁賦》為例
史俊
議論文寫作審題立意中的思維訓練
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表達內生力:喚醒寫作個體的自主意識
凌士彬
“微型作文”促成讀寫課堂的有效性——讀寫課堂中經(jīng)典語段的模仿與同主題
高妙霞
巧用“你我他”,讓黃金素材更“給力”
陳濤
一道隱藏很深的病句神題
倪同剛
作家為什么會答不好閱讀題
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