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語文教學(xué)通訊

編輯出版：語文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語種：中文　　ISSN：1004-6097

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《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2015年12期

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《教育實(shí)踐與研究(B)雜志》2015年10期

《語文教學(xué)通訊雜志》2011年16期目錄

2011年度中國中學(xué)語文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段正式啟動(dòng)
警惕語文教學(xué)的考試化傾向
程紅兵;
執(zhí)著的追求,不變的信念——記江蘇省特級(jí)教師、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者曹
熊輝;
讓語文不再沉重
張澤勇;
關(guān)于語文學(xué)科價(jià)值及任務(wù)的思考
沈文濤;
新課改語文閱讀教學(xué)新理念
張雪梅;
科學(xué)與人文相互融合的語文教育
陳國林;嚴(yán)長春;朱紅芳;王舒成;孫國強(qiáng);王安琪;
追尋清純課堂——課堂品質(zhì)舉隅
肖家蕓;
披文入情平中見奇——魯人版必修三《我不是個(gè)好兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
史建筑;
尋求合適的教學(xué)“抓手”——我教《長亭送別》
李仁甫;
教學(xué)·生活·情感——一堂“語言表達(dá)與運(yùn)用”課的教學(xué)案例
李宏偉;
結(jié)合科普文特點(diǎn),選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容——以《動(dòng)物游戲之謎》為例
朱武蘭;
重視教學(xué)設(shè)計(jì),注重自我修煉——《培養(yǎng)敏感,發(fā)現(xiàn)異�！方毯蟾�
徐飆; 論文QQ81995535
有效課堂教學(xué)目標(biāo)定位原則
金丹華;
讓文言文教學(xué)煥發(fā)光彩
賈會(huì)彬;
主題組元教材教學(xué)模塊重組建議
孟凡軍;
抱甕知村近——探索語文教材的內(nèi)在有序性
李學(xué)文;
還原意圖巧妙解構(gòu)——淺談圖片文本解讀的方法以及教學(xué)的策略
王書月;
舉重若輕濃情淡出——孫犁《亡人逸事》賞析
高雙雙;
《滕王閣序》開篇意蘊(yùn)解讀
陸春建;
只緣不解“賦家語” “鼎鐺玉石”到如今
張悅?cè)?
作文很低效,教師亦有責(zé)——作文教學(xué)低效病因診斷
陳寶祥;
指向原點(diǎn)的作文教學(xué)
徐飛;
量體裁衣顯風(fēng)流——《議論文素材的選擇與運(yùn)用》教學(xué)案例
李煥琨;
巧婦何為有“米”之“炊”——關(guān)于議論文寫作中素材運(yùn)用的幾個(gè)問題
黃孟軻;
記敘文“虛構(gòu)”摭談
孫英霞;解波;
課文素材在議論文寫作中的運(yùn)用
黃萬星;
如何快速形成一篇議論文的論證結(jié)構(gòu)
謝崢;王俊鳴;
千里不辭行路遠(yuǎn)——山西省太原市高中語文教學(xué)研究方陣巡禮
李文忠;段海霞;安晉偉;李學(xué)文;閆章元;閆偉;劉冬梅;曹俊;
酈元、漁工水師、士大夫……——中學(xué)語文教學(xué)研究現(xiàn)狀瑣談
溫舉衛(wèi);
《論語·侍坐》給予我們的啟示
潘凌云;
第十三屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽(高中組)獲獎(jiǎng)名單
全國中語會(huì)第八屆“商務(wù)印書館·語文報(bào)杯”中青年課堂教學(xué)大賽將于201

2011年度中國中學(xué)語文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段正式啟動(dòng)

警惕語文教學(xué)的考試化傾向

執(zhí)著的追求,不變的信念——記江蘇省特級(jí)教師、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者曹

讓語文不再沉重

關(guān)于語文學(xué)科價(jià)值及任務(wù)的思考

新課改語文閱讀教學(xué)新理念

科學(xué)與人文相互融合的語文教育

追尋清純課堂——課堂品質(zhì)舉隅

披文入情 平中見奇——魯人版必修三《我不是個(gè)好兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

尋求合適的教學(xué)“抓手”——我教《長亭送別》

教學(xué)·生活·情感——一堂“語言表達(dá)與運(yùn)用”課的教學(xué)案例

結(jié)合科普文特點(diǎn),選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容——以《動(dòng)物游戲之謎》為例

重視教學(xué)設(shè)計(jì),注重自我修煉——《培養(yǎng)敏感,發(fā)現(xiàn)異�！方毯蟾�

有效課堂教學(xué)目標(biāo)定位原則

讓文言文教學(xué)煥發(fā)光彩

主題組元教材教學(xué)模塊重組建議

抱甕知村近——探索語文教材的內(nèi)在有序性

還原意圖 巧妙解構(gòu)——淺談圖片文本解讀的方法以及教學(xué)的策略

舉重若輕 濃情淡出——孫犁《亡人逸事》賞析

《滕王閣序》開篇意蘊(yùn)解讀

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作文很低效,教師亦有責(zé)——作文教學(xué)低效病因診斷

指向原點(diǎn)的作文教學(xué)

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課文素材在議論文寫作中的運(yùn)用

如何快速形成一篇議論文的論證結(jié)構(gòu)

千里不辭行路遠(yuǎn)——山西省太原市高中語文教學(xué)研究方陣巡禮

酈元、漁工水師、士大夫……——中學(xué)語文教學(xué)研究現(xiàn)狀瑣談

《論語·侍坐》給予我們的啟示

第十三屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽(高中組)獲獎(jiǎng)名單

全國中語會(huì)第八屆“商務(wù)印書館·語文報(bào)杯”中青年課堂教學(xué)大賽將于201

披文入情平中見奇——魯人版必修三《我不是個(gè)好兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

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還原意圖巧妙解構(gòu)——淺談圖片文本解讀的方法以及教學(xué)的策略

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