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語文教學通訊
語文教學通訊

編輯出版:語文教學通訊雜志編輯部
主辦:山西師范大學
出版周期:旬刊出版地:山西省臨汾市
語種:中文  ISSN:1004-6097


《語文教學通訊雜志》2013年36期目錄
  • 構筑教師夢想第一基礎 唱響“中國好課”最強聲音——“千課萬人”全國

  • 學習方式即生活方式

    潘洪建
  • 小學語文略讀課文教學中教師應有的七大作為

    虞大明
  • 貼地飛行 快樂成長

    張化萬
  • 觀課與評課

    楊再隋
  • 文體意識、文體特點與教學策略

    汪潮
  • 讓言語之箭直射言語節(jié)奏的靶心

    肖紹國
  • 課堂需要“真精神”

    王紅梅
  • 精神表達:向著兒童言語生命成長的方向——淺談閱讀教學指向兒童精神表達

    周旭紅
  • 小學語文的“小”與“大”——《九色鹿》教學三題

    周益民
  • 2013:話說《“通訊”·C刊》的新銳品格

    周一貫
  • 《清澈的湖水》教學設計

    潘瑩
  • 《石頭書》(第一課時)教學設計

    吳麗娟 華余露
  • 《七律·長征》教學設計

    劉永東
  • 用童話的方式教童話——我這樣教《巨人的花園》

    劉發(fā)建
  • 不要徘徊在詩歌的心門之外——以《聞官軍收河南河北》教學為例

    羅才軍
  • 其文有體 其言有法——江蘇句容小學語文全員培訓暨“孟紀軍工作室”研

    王輝
  • 比較·聚焦·發(fā)現(xiàn)——以《廣玉蘭》教學為例談“關注文體”教學

    孟紀軍
  • 《語文教學通訊·C刊》2013年1~12期總目錄

  • 聚焦表達:讓議論文教學充滿理趣——《滴水穿石的啟示》教學實踐與思考

    洪榴
  • 習作教學就是一次抵達——以六年級習作指導課《我要……》為例

    吳勇
  • 把握文體特征,促進有效表達

    張宏軍
  • 建國60年小學語文課本編寫模式的演變

    劉華
  • 從“拔苗生長”到“自然生長”有多遠

    季科平
  • 追尋兒童發(fā)展,構建童真課堂

    趙建華
  • 來自漢字教學中的困惑

    張艷麗
  • 兒童文學作品閱讀要有“兒童味”

    李薇薇
  • 淺談三年級總分段落教學的目標及策略

    徐松炬
  • “生命閱讀”構筑兒童精神的圖騰

    宋玲
  • 體驗經(jīng)典,在言語實踐中感悟瞬間

    劉虎平
  • 挖掘文本資源,拓展課堂練筆

    趙玉紅
  • 放低姿態(tài) 放慢腳步——淺談三年級起步階段作文教學

    李春蓮
  • 由角色控制走向角色自由

    葛躍東
  • 從割裂走向對接——小學語文 論文QQ81995535 課前預習和課堂教學高效對接的探索

    沈君
  • 直身為童年閱讀“操盤”

    徐新銘
  • 小學生習作“抄寫”始

    屠素鳳
  • 新課改中,小學語文課堂教學應具備的幾種重要技術

    吳小鋼
  • 預習:走向敞開的三個“堅守”

    仲偉全
  • 也可把淺易文言文“請”進小學段

    張永虎
  • 語用為本,讓練習更有張力

  • 2013年中國小學語文教學論文(設計)大賽第二階段獲獎名單

  • 歡迎參加2014年中國小學語文教學論文(設計)大賽第一階段比賽開始

  • 歡迎參加共青團中央學校部、中國語文報刊協(xié)會、《語文報社》編輯部、《語

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