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語文教學(xué)通訊
語文教學(xué)通訊

編輯出版:語文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦:山西師范大學(xué)
出版周期:旬刊出版地:山西省臨汾市
語種:中文  ISSN:1004-6097


《語文教學(xué)通訊雜志》2014年05期目錄
  • 歡迎參加共青團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)語文報(bào)刊協(xié)會(huì)、語文報(bào)社、《語文教學(xué)通訊

  • 關(guān)鍵詞:語文教師

  • 新語文:我的語文教學(xué)主張

    劉恩樵
  • 明志·踐行·深思——與成長(zhǎng)中的青年語文教師談心

    陳軍
  • 反復(fù)品析,提高課文深讀的能力——談?wù)Z文教師綜合素養(yǎng)的自我訓(xùn)練(12)

    余映潮
  • 將遠(yuǎn)方踩在腳下——讀余映潮老師新作《致語文教師》

    王勝?gòu)?qiáng)
  • 語文教育好聲音——《中國(guó)文脈》大家談

    劉曉平
  • 語文教學(xué)要抓住語言的“韁繩”

    李曉奎
  • 書法教育,刻不容緩——談?wù)Z文教學(xué)中加強(qiáng)寫字教學(xué)的緊迫性

    郝忠勇
  • 療救異化從“語文”改稱“國(guó)文”起

    張仁誠(chéng) 論文QQ81995535 
  • 如何聽評(píng)語文課

    錢剛美
  • 構(gòu)建以學(xué)為本的認(rèn)知啟動(dòng)式課堂——“從文體價(jià)值提出問題”教學(xué)實(shí)況及評(píng)析

    曾憲一
  • 分組討論:期待教師角色回歸

    張加龍
  • “想怎么教就怎么教”是一種怎樣的教——赴浙江溫州參加“全國(guó)現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)

    周藝
  • 說明文究竟要教什么——教學(xué)《蘇州園林》的反思

    陳萍
  • 讓課堂在品、讀、寫中充滿濃濃的語文味

    陸文海
  • 走進(jìn)經(jīng)典,師生共讀——?jiǎng)⒂旅麕煿ぷ魇摇懊喿x”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

    劉勇 何蓉瓊 吳利容
  • 選準(zhǔn)課堂提問的“切入點(diǎn)”

    金軍華
  • 《陋室銘》教學(xué)內(nèi)容審視與反思

    李黨輝 魏本亞
  • 用矛盾的哲學(xué)屬性解讀母親性格——《我的母親》矛盾組群與哲學(xué)效應(yīng)解析

    王相武
  • 《登泰山記》的時(shí)間問題

    張豪
  • 情之所至,鋒之所指——一句話解讀《幽徑悲劇》

    張之光
  • 由《蚊子和獅子》談寓言教學(xué)的加減法

    楊亮
  • 心不死,夢(mèng)就在——巴金散文《月》另一種解讀

    林大偉
  • 淺談現(xiàn)代文閱讀題的命制

    馮齊林
  • “個(gè)人性”的凸顯與生活素材的發(fā)掘——例談2013年中考作文素材運(yùn)用策

    徐名印
  • 例談中考名著考查趨勢(shì)及對(duì)策

    唐余富
  • 把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣落到實(shí)處

    鄭桂華
  • 寫作教學(xué)中的預(yù)習(xí)策略及方法研究

    王清
  • “三番來者”訓(xùn)“立意”——由樊玉仙老師的教學(xué)創(chuàng)意引發(fā)的探索

    徐佩茂
  • 愛是什么——《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

    張黎
  • 讓思緒隨“風(fēng)箏”飛揚(yáng)——閱讀教學(xué)例談

    孟方方
  • 繪其行,現(xiàn)其人——精雕動(dòng)作描寫教學(xué)初探

    哈麗娜
  • 2013年度中國(guó)中學(xué)語文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段獲獎(jiǎng)名單

  • 2014年度中國(guó)中學(xué)語文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段正式啟動(dòng)

  • 語文報(bào)社、二十一世紀(jì)出版社聯(lián)袂策劃,傾力推出——《第九屆“語文報(bào)杯”

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