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語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6097

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《時(shí)代教育雜志》2011年07期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2014年09期目錄

“千課萬(wàn)人”第二屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師“五力修煉”高峰論壇
識(shí)字教學(xué)的起點(diǎn)不是零
于永正
實(shí)施創(chuàng)意閱讀,實(shí)現(xiàn)積極語(yǔ)用
羅才軍
問(wèn)道的精神
王崧舟
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)空間價(jià)值的思考
汪潮
研究學(xué)情以學(xué)定教
商德遠(yuǎn)
朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速
袁昌仁
他看到的是“這一只狐貍”——蘇教版二下《狐假虎威》備課參考
劉曉敏李吉波
品“語(yǔ)”——人教版二下《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思
張紅娟
打開(kāi)“種子詞語(yǔ)”的巨大能量——蘇教版四下《祁黃羊》教學(xué)案例
張小琴
《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)下冊(cè))
郭湘輝
看賈志敏老師教《驚弓之鳥》——人教版三下《驚弓之鳥》片斷賞析
李曉蓉
讀“薄”·讀“厚”·讀“活”——蘇教版六下《螳螂捕蟬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)
楊裕海
《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)下冊(cè))
劉茂亮
月亮婆婆儂有幾個(gè)囡——《唱玩民間童謠》課堂觀察
何夏壽周一貫
莫讓兒童丟了自己的語(yǔ)言——聽(tīng)薛法根老師《愛(ài)之鏈》有感
管曉成
第一課時(shí)當(dāng)“語(yǔ)用”至上——以余利亞、金明東執(zhí)教《窮人》為例
許小明
《池上》生字教學(xué)案例診斷
吳秀芳
主題閱讀和群文閱讀
主題閱讀和兒童的文學(xué)教育
岳乃紅
群文閱讀:閱讀教學(xué)的跨越式變革
蔣軍晶
《外婆,你好嗎》教學(xué)案例及反思
岳乃紅
透過(guò)情節(jié)看想法——蔣軍晶老師的群文閱讀課
對(duì)談:群文閱讀與主題閱讀
論文QQ81995535 拯救閱讀,打造兒童“閱讀循環(huán)圈”
胡紅
以“理答”促“生成”,讓兒童“真學(xué)”
傅海炎
小學(xué)作文的源頭在哪里
楊海泉
課堂練筆的二“不”四“要”
俞曉云
紙上微博,開(kāi)啟兒童“微習(xí)作”之旅
張雅婷
改課“:讓課堂‘動(dòng)’起來(lái)”的迷眼亂象
王怡
抓住關(guān)鍵詞,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
李益友
課堂練筆:探尋文本獨(dú)特的寫作價(jià)值——以《三顧茅廬》讀寫鏈接設(shè)計(jì)為例
居利峰
兩次探究,詳略不同——張化萬(wàn)《第三只眼》作文教學(xué)片斷賞析
劉識(shí)亭
搭建一個(gè)心靈的家園——例談六年級(jí)課外閱讀網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)
趙廣華
品讀悟情活用——追求語(yǔ)用與情感相融共生
陳燕玲
讓“隨堂書寫10分鐘”釋放有效能量
葉紅
基于小學(xué)生學(xué)習(xí)寫楹聯(lián)的幾點(diǎn)思考——從一節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課說(shuō)起
黃德新
什么樣的課是“好課”
余映潮
我們的成長(zhǎng)三問(wèn)——11位青年教師的成長(zhǎng)啟示
張?jiān)伱?周勝華霍永強(qiáng) 李雪梅鄧劍東李春梅劉小波李捷田冰冰袁利平李斌戴崇潔
奔忙的你,請(qǐng)多一些思考
王林波
歡迎參加2014年中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段比賽進(jìn)
“千課萬(wàn)人”第二屆全國(guó)小學(xué)“新體驗(yàn)作文”研討觀摩會(huì)
第十六屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽

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關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)空間價(jià)值的思考

研究學(xué)情 以學(xué)定教

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品“語(yǔ)”——人教版二下《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思

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莫讓兒童丟了自己的語(yǔ)言——聽(tīng)薛法根老師《愛(ài)之鏈》有感

第一課時(shí)當(dāng)“語(yǔ)用”至上——以余利亞、金明東執(zhí)教《窮人》為例

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主題閱讀和兒童的文學(xué)教育

群文閱讀:閱讀教學(xué)的跨越式變革

《外婆,你好嗎》教學(xué)案例及反思

透過(guò)情節(jié)看想法——蔣軍晶老師的群文閱讀課

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小學(xué)作文的源頭在哪里

課堂練筆的二“不”四“要”

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品讀 悟情 活用——追求語(yǔ)用與情感相融共生

讓“隨堂書寫10分鐘”釋放有效能量

基于小學(xué)生學(xué)習(xí)寫楹聯(lián)的幾點(diǎn)思考——從一節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課說(shuō)起

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