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語文建設(shè)

編輯出版：語文建設(shè)雜志編輯部
主辦：語言文字報(bào)刊社
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1001-8476

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《語文天地雜志》2011年08期

《地理教育雜志》2012年10期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2013年

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年01期

《人文雜志雜志》2013年11期

《語文建設(shè)雜志》2012年19期目錄

卷首
陶行知;
“學(xué)寫一篇游記”課堂教學(xué)實(shí)錄
余映潮;
“采得百花成蜜后”——談作文指導(dǎo)教學(xué)資源的提煉
余映潮;
開發(fā)有用的寫作知識(shí)
馮善亮;
生活積累:作文的源頭活水——使用語文版教材實(shí)施有效作文教學(xué)的探索
王壽山;
“學(xué)生喜歡我的語文課”——特級(jí)教師李鎮(zhèn)西訪談
李節(jié);李鎮(zhèn)西;
高中語文課程模塊化的實(shí)施與思考
陳曉顏;田里;
模塊課程的五種基本課型
張秋玲;
張愛玲作品專題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
賴玉能;
糊涂識(shí)字知多少?——兼及《說文解字》課程資源的開發(fā)
張敬鄰;
語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的喚醒策略
馮現(xiàn)冬;
疆埸(yì)與疆場(chǎng)——關(guān)于漢語辭書的札記
萍庵;
新詞“屌絲”躥紅
李長(zhǎng)起;
“萌”生新義為哪般?
吳慧;
閑話“各種”
吉暉;
“必”改新注是正確的
劉曉然;
王力先生的文學(xué)貢獻(xiàn)(三)
袁良駿;
庸雍淡定,以理節(jié)情——評(píng)《蘭亭集序》
孫紹振;孫彥君;
“十八歲”的夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)
吳德利;
中學(xué)語文課本中的“飯局文學(xué)”賞讀
張揮;
例談意境的特征
王植;
2012年中考“非連續(xù)性文本”閱讀試題例析
王禮平;
厚積薄發(fā):福建高考優(yōu)秀作文《生如逆旅,一葦以航》探析
姜有榮;
PISA閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)及其啟示
孟暉;
問,在“課文”之外
紅葉;
有效利用孩子犯的錯(cuò)誤
黃春青;
老師,要做一個(gè)朗讀者
小路;
探尋語文教育的源流——讀《清末民國(guó)時(shí)期語文教育觀念考察》
鄭壇建;
讀《面向多元化的語境:語文教育的反思》
袁愛國(guó);
一句話警醒追夢(mèng)人——讀《靜思格言》
唐飛;
實(shí)踐層面引領(lǐng) 理論維度升華——“高中語文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性策略研究
戴宏華;
四川省遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué) 假師道論文QQ81995535 以攀援循書階而高升
第六屆“人教杯”語文教師與作家同行研討會(huì)在江西九江召開

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“學(xué)寫一篇游記”課堂教學(xué)實(shí)錄

“采得百花成蜜后”——談作文指導(dǎo)教學(xué)資源的提煉

開發(fā)有用的寫作知識(shí)

生活積累:作文的源頭活水——使用語文版教材實(shí)施有效作文教學(xué)的探索

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“萌”生新義為哪般?

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“必”改新注是正確的

王力先生的文學(xué)貢獻(xiàn)(三)

庸雍淡定,以理節(jié)情——評(píng)《蘭亭集序》

“十八歲”的夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)

中學(xué)語文課本中的“飯局文學(xué)”賞讀

例談意境的特征

2012年中考“非連續(xù)性文本”閱讀試題例析

厚積薄發(fā):福建高考優(yōu)秀作文《生如逆旅,一葦以航》探析

PISA閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)及其啟示

問,在“課文”之外

有效利用孩子犯的錯(cuò)誤

老師,要做一個(gè)朗讀者

探尋語文教育的源流——讀《清末民國(guó)時(shí)期語文教育觀念考察》

讀《面向多元化的語境:語文教育的反思》

一句話警醒追夢(mèng)人——讀《靜思格言》

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