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云南教育(小學(xué)教師)

編輯出版：云南教育(小學(xué)教師)雜志編輯部
主辦：云南教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-2099

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《中華少年雜志》2013年01期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年21期

《俄羅斯研究雜志》2014年06期

《分析化學(xué)雜志》2012年10期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2015年11期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年51期

《云南教育(小學(xué)教師)雜志》2015年05期目錄

省教育廳、省民委聯(lián)合開(kāi)展云南省學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)征文啟事
兒童權(quán)利
龍德芳
一節(jié)課一杯水——在“悟”課中成長(zhǎng)
夏永立
操作是感知的來(lái)源感知是思維的前奏
萬(wàn)莉丁浩清
復(fù)習(xí)不應(yīng)止于“溫故”——例談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)
齊勝利
復(fù)習(xí)課應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷自主“梳理”過(guò)程
許華庚桂玉瓊
復(fù)習(xí)課因“變”而“活”
朱宇
嚴(yán)正聲明
妙用誦讀法巧教語(yǔ)文課——淺議誦讀的價(jià)值與誦讀方式的活用
林宣龍褚麗霞
小學(xué)英語(yǔ)詞句板塊教學(xué)策略探究
李臻姚潔
在質(zhì)疑問(wèn)難中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
鄭小青
巧借板書(shū) 優(yōu)化教學(xué)
向守萬(wàn)
讓習(xí)作語(yǔ)言“鮮亮”起來(lái)
鄭文慶
感受鮮活形象體會(huì)表達(dá)方法——《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)
李青梅
《兩只小獅子》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
曹雪
習(xí)作《論文QQ81995535 神奇的餅干》(五年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)
張海萍
《寓言二則》教學(xué)建議
楊關(guān)所
聚焦語(yǔ)言描寫(xiě) 滲透表達(dá)方法——《賣(mài)木雕的少年》(第一課時(shí))教學(xué)構(gòu)想
楊保鴻
在“變化”中求深刻
李秀銀
如何把握幾何知識(shí)的連貫性
王緒榮
“鴿巢問(wèn)題例1”教學(xué)建議
韓國(guó)彥安慧梅
《當(dāng)代中國(guó)教育文苑》征稿
《燭光——課程教育文叢》征文
“認(rèn)識(shí)三角形”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
許華庚陶菜麗
愛(ài)心是春雨
王艷
教師要有"四心"
吳國(guó)榮
回眸既往青春無(wú)悔
謝貴沖
讓教育生命像陽(yáng)光一樣流淌——讀《云南教育》2014年第11期有感
肖建紅
班主任要多玩味“人事”
張曉林
教做人比教知識(shí)更重要——記永勝縣永北鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)楊昌明
矣勇
歡迎訂閱《學(xué)生新報(bào)·小學(xué)生周刊》

省教育廳、省民委聯(lián)合開(kāi)展云南省學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)征文啟事

兒童權(quán)利

一節(jié)課 一杯水——在“悟”課中成長(zhǎng)

操作是感知的來(lái)源 感知是思維的前奏

復(fù)習(xí)不應(yīng)止于“溫故”——例談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)

復(fù)習(xí)課應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷自主“梳理”過(guò)程

復(fù)習(xí)課因“變”而“活”

嚴(yán)正聲明

妙用誦讀法 巧教語(yǔ)文課——淺議誦讀的價(jià)值與誦讀方式的活用

小學(xué)英語(yǔ)詞句板塊教學(xué)策略探究

在質(zhì)疑問(wèn)難中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

巧借板書(shū) 優(yōu)化教學(xué)

讓習(xí)作語(yǔ)言“鮮亮”起來(lái)

感受鮮活形象 體會(huì)表達(dá)方法——《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《 論文QQ81995535 神奇的餅干》(五年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《寓言二則》教學(xué)建議

聚焦語(yǔ)言描寫(xiě) 滲透表達(dá)方法——《賣(mài)木雕的少年》(第一課時(shí))教學(xué)構(gòu)想

在“變化”中求深刻

如何把握幾何知識(shí)的連貫性

“鴿巢問(wèn)題例1”教學(xué)建議

《當(dāng)代中國(guó)教育文苑》征稿

《燭光——課程教育文叢》征文

“認(rèn)識(shí)三角形”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

愛(ài)心是春雨

教師要有"四心"

回眸既往 青春無(wú)悔

讓教育生命像陽(yáng)光一樣流淌——讀《云南教育》2014年第11期有感

班主任要多玩味“人事”

教做人比教知識(shí)更重要——記永勝縣永北鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)楊昌明

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一節(jié)課一杯水——在“悟”課中成長(zhǎng)

操作是感知的來(lái)源感知是思維的前奏

妙用誦讀法巧教語(yǔ)文課——淺議誦讀的價(jià)值與誦讀方式的活用

感受鮮活形象體會(huì)表達(dá)方法——《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《論文QQ81995535 神奇的餅干》(五年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)

回眸既往青春無(wú)悔