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閱讀與鑒賞(中旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(中旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-766X

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《中文自修雜志》2013年18期

《人民教育雜志》2015年08期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年17期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年06期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年17期

《閱讀與鑒賞(中旬)雜志》2011年07期目錄

征稿啟事
淺論《儒林外史》中細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)
劉鍇;
真情的吟唱無(wú)奈的嘆息——我印象中的柳永及柳詞
韋美坤;
談?wù)劇队薰粕健诽N(yùn)含的道家思想
張玉蓉;
“反用”出境界——蘇軾《浣溪沙》賞析
李悅;馬偉平;
愛(ài)的囚徒——《囚綠記》主題解讀
王紅歌;
“擬閱微小說(shuō)”的雜俎化特色
趙楊;毛瀟瀟;張錚;
朗讀,為了什么——由《安塞腰鼓》的朗讀想到的
許向宏;
由兒子的作文引發(fā)對(duì)讀書的幾點(diǎn)思考
陳艷莉;
書聲瑯瑯心也朗朗
汪淑梅;
淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
高伏平;
輕輕叩開閱讀之門——淺談培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的策略
陸雪梅;
淺談閱讀教學(xué)中的品讀
周立琴;
淺談如何提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力
楊懷平;
小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)策略
孟蕙;
在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想論文QQ81995535 象遷移能力
陳永芹;
從《祝福》中探討品讀小說(shuō)的方法
周美仙;
淺議初中生語(yǔ)文精讀能力的培養(yǎng)
楊海權(quán);
現(xiàn)代文閱讀的答題技巧
史劍鋒;
探究語(yǔ)文閱讀教學(xué)
劉美堂;
身無(wú)彩鳳雙飛翼——鑒賞詩(shī)歌的形象例析
王占軍;
淺談小學(xué)教材中古典名著的閱讀教學(xué)
曾紅斌;
狀物的散文
吳永福;
班報(bào):助推孩子習(xí)作的“利器”
錢燕群;
細(xì)節(jié),文章的點(diǎn)金石——淺談作文教學(xué)
文麗珍;
淺談提高學(xué)生寫作能力的有效策略
劉曉芹;
快樂(lè)作文讓習(xí)作之花開得更加絢爛——小學(xué)作文教學(xué)思考
韓冠雨;
解開寫作的“鐐銬”,讓學(xué)生在創(chuàng)新的舞臺(tái)上輕舞飛揚(yáng)——就高考作文閱卷后
劉春俠;
爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺——淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)
董玉益;
淺論借助影視作品優(yōu)化名著教學(xué)
黃志聰;
探析在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育
張紅梅;
讓個(gè)性之花在語(yǔ)文課堂上絢麗綻放
張艷;
生本教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)
王強(qiáng);
注重動(dòng)態(tài)生成促進(jìn)主體發(fā)展
袁其才;
淺談初中語(yǔ)文“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
陳愛(ài)芳;
他山之石可以攻玉——試論心理學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
王景棣;
網(wǎng)絡(luò),讓語(yǔ)文課堂散發(fā)無(wú)窮魅力
郭瑩;
讓情感“撐”起孩子心靈的一片天
陳曉艷;
初探新課標(biāo)下提高語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑
馬桂華;
引導(dǎo)參與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
邵宏艷;
新課標(biāo)背景下的唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)
沈穎英;
填補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一個(gè)“黑洞”——談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)
宋孝雷;
如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)
謝艷;
淺談如何指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞
王冠亞;
運(yùn)用新理念創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)
崔春清;
淺談小學(xué)古典詩(shī)歌的教學(xué)
朱卓然;
我的地盤“我”做主——談第一人稱在文中的運(yùn)用
江建蘭;
淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生口語(yǔ)交際能力
羅艷華;
試論初中語(yǔ)文教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)
張亞明;
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
徐麗麗;
如何開展有效的思想品德教育
朱小培;
依托教科書教活學(xué)活語(yǔ)文
薛金燦;
淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
王維偉;
高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的幾點(diǎn)建議
王云芳;
試論英國(guó)對(duì)瑪麗亞·特麗莎銀幣鑄幣權(quán)的爭(zhēng)奪
王曉利;
因材施教,分層訓(xùn)練
伍陸斌;
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 突出科學(xué)探究
王勇;
農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)談
陳德廣;
教學(xué)語(yǔ)言淺析
王明清;
初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的探究
王海榮;
好的開端等于成功的一半——選好教學(xué)的切入口
盧安芳;
濃濃的愛(ài)心淡淡的哀愁——《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉海燕;
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高初中語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)效性
張彥永;
淺談學(xué)好語(yǔ)文的幾點(diǎn)體會(huì)
王桂榮;
想說(shuō)愛(ài)你也是很容易的事——古詩(shī)詞教學(xué)芻議
吳德茂;
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“思”與“悟”
袁洪軍;
小學(xué)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)分化的原因及對(duì)策
呂莉;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生參與閱讀
夏艷;
傾聽來(lái)自心靈的聲音——論高中歷史課堂教學(xué)要抓準(zhǔn)教學(xué)落點(diǎn)
王愛(ài)濤;
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
裴玉文;
如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
譚智娟;
職業(yè)高中語(yǔ)文朗讀教學(xué)初探
管琳璘;
如何在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系
王海燕;
引導(dǎo)分析課文培養(yǎng)思維能力
李小兵;
構(gòu)建“大課程德育”體系,實(shí)施生活育人——“四個(gè)育人”的實(shí)踐與探索
燕井蘭;
如何加強(qiáng)幼兒的挫折教育
陳伯蘭;
新型社會(huì)下的輔導(dǎo)員工作應(yīng)以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)
陸成龍;

征稿啟事

淺論《儒林外史》中細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)

真情的吟唱 無(wú)奈的嘆息——我印象中的柳永及柳詞

談?wù)劇队薰粕健诽N(yùn)含的道家思想

“反用”出境界——蘇軾《浣溪沙》賞析

愛(ài)的囚徒——《囚綠記》主題解讀

“擬閱微小說(shuō)”的雜俎化特色

朗讀,為了什么——由《安塞腰鼓》的朗讀想到的

由兒子的作文引發(fā)對(duì)讀書的幾點(diǎn)思考

書聲瑯瑯 心也朗朗

淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

輕輕叩開閱讀之門——淺談培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的策略

淺談閱讀教學(xué)中的品讀

淺談如何提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力

小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)策略

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想 論文QQ81995535 象遷移能力

從《祝福》中探討品讀小說(shuō)的方法

淺議初中生語(yǔ)文精讀能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代文閱讀的答題技巧

探究語(yǔ)文閱讀教學(xué)

身無(wú)彩鳳雙飛翼——鑒賞詩(shī)歌的形象例析

淺談小學(xué)教材中古典名著的閱讀教學(xué)

狀物的散文

班報(bào):助推孩子習(xí)作的“利器”

細(xì)節(jié),文章的點(diǎn)金石——淺談作文教學(xué)

淺談提高學(xué)生寫作能力的有效策略

快樂(lè)作文讓習(xí)作之花開得更加絢爛——小學(xué)作文教學(xué)思考

解開寫作的“鐐銬”,讓學(xué)生在創(chuàng)新的舞臺(tái)上輕舞飛揚(yáng)——就高考作文閱卷后

爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺——淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

淺論借助影視作品優(yōu)化名著教學(xué)

探析在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育

讓個(gè)性之花在語(yǔ)文課堂上絢麗綻放

生本教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)

注重動(dòng)態(tài)生成 促進(jìn)主體發(fā)展

淺談初中語(yǔ)文“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

他山之石 可以攻玉——試論心理學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò),讓語(yǔ)文課堂散發(fā)無(wú)窮魅力

讓情感“撐”起孩子心靈的一片天

初探新課標(biāo)下提高語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑

引導(dǎo)參與 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)背景下的唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)

填補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一個(gè)“黑洞”——談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)

如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

淺談如何指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞

運(yùn)用新理念 創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)

淺談小學(xué)古典詩(shī)歌的教學(xué)

我的地盤“我”做主——談第一人稱在文中的運(yùn)用

淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生口語(yǔ)交際能力

試論初中語(yǔ)文教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)

如何開展有效的思想品德教育

依托教科書教活學(xué)活語(yǔ)文

淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的幾點(diǎn)建議

試論英國(guó)對(duì)瑪麗亞·特麗莎銀幣鑄幣權(quán)的爭(zhēng)奪

因材施教,分層訓(xùn)練

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 突出科學(xué)探究

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)談

教學(xué)語(yǔ)言淺析

初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的探究

好的開端等于成功的一半——選好教學(xué)的切入口

濃濃的愛(ài)心 淡淡的哀愁——《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高初中語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)效性

淺談學(xué)好語(yǔ)文的幾點(diǎn)體會(huì)

想說(shuō)愛(ài)你也是很容易的事——古詩(shī)詞教學(xué)芻議

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“思”與“悟”

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)分化的原因及對(duì)策

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生參與閱讀

傾聽來(lái)自心靈的聲音——論高中歷史課堂教學(xué)要抓準(zhǔn)教學(xué)落點(diǎn)

讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

職業(yè)高中語(yǔ)文朗讀教學(xué)初探

如何在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系

引導(dǎo)分析課文 培養(yǎng)思維能力

構(gòu)建“大課程德育”體系,實(shí)施生活育人——“四個(gè)育人”的實(shí)踐與探索

如何加強(qiáng)幼兒的挫折教育

新型社會(huì)下的輔導(dǎo)員工作應(yīng)以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)

真情的吟唱無(wú)奈的嘆息——我印象中的柳永及柳詞

書聲瑯瑯心也朗朗

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想論文QQ81995535 象遷移能力

注重動(dòng)態(tài)生成促進(jìn)主體發(fā)展

他山之石可以攻玉——試論心理學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

引導(dǎo)參與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

運(yùn)用新理念創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)

濃濃的愛(ài)心淡淡的哀愁——《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)分析課文培養(yǎng)思維能力