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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識雜志》2012年13期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年05期

《班主任雜志》2013年07期

《數(shù)學(xué)通訊雜志》2014年05期

《新作文(校園文學(xué))雜志》2011年04期

《北京教育(普教版)雜志》2013年10期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫雙贏)雜志》20

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2013年02期目錄

教育的溫度
趙慶林;
《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事
《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計
白普孝;
體驗有助于揭示概念的本質(zhì)——《噸的認(rèn)識》的案例分析
蔣銀花;
輕松學(xué) 主動學(xué)——《軸對稱圖形》教學(xué)案例與評析
周忠艷;
感悟文本內(nèi)化語言升華情感——《小露珠》教學(xué)設(shè)計
徐元樺;陸香;
讓“趣味性活動”成為學(xué)生自主探究的腳手架——《摸球游戲》的教學(xué)片段賞
趙玲;
飛揚個性的舞臺展示才情的天地
何紅英;
讓快樂的翅膀穿越生命的遼闊——語文課堂教學(xué)要唱響學(xué)生的心靈體驗
孫火麗;
讓學(xué)生在朗讀中入情入境
周艷;
生活因快樂而精彩——淺談小學(xué)音樂教學(xué)中“快樂作業(yè)的嘗試”
吳燕;
小學(xué)英語“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)”讓學(xué)生有滋有味
邱秋慧;
小學(xué)英語課堂導(dǎo)入問題的分析及建議
李富強(qiáng);
淺析小學(xué)生課外閱讀存在的問題及對策
梁玉嬋;
如何在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
尚慶朵;
為那小小卡片叫絕——《黃鶴樓送別》聽課隨感
吳冬霞;
略談數(shù)詞的魅力
李菲;
淺析品德課歷史題材課文教學(xué)中的資源開發(fā)
巢鳳棲;
也談?wù)Z文教學(xué)中的成語教學(xué)
曹銳;
課堂資源整合,點在何處——以蘇教版十二冊古詩《墨梅》教學(xué)為例
薛曉光;
精妙·多元——薛法根《猴子種果樹》一課詞串教學(xué)的價值解析
吳善虎;
由“認(rèn)識周長”的教學(xué)而“生長”
朱艷艷;
打開錯誤“心結(jié)”:讓簡算意識與行動共存
阮黎明;
經(jīng)典補充,豐滿閱讀教學(xué)的空白
楊善英;
打造旋律和諧的語文課堂
盧平芳;
精心設(shè)計練習(xí),為數(shù)學(xué)課堂添彩
盧久琴;
科學(xué)教師處理教材的誤區(qū)與匡正
王東;
略談小學(xué)語文課堂口語表達(dá)能力的培養(yǎng)
肖水蘭;
挖掘教材,提高課堂教學(xué)效率——聽《6和7的認(rèn)識》一課有感
李新球;
如何上好數(shù)學(xué)試卷講評課
葉小舟;
略談高效課堂下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
盧永芳;
善待“動態(tài)”資源呈現(xiàn)“生成”課堂
林俊;王巧玲;
“自主空間”煥發(fā)信息技術(shù)課堂生命之光——以生為本的信息技術(shù)課堂有效性
蔡立平;
時有落花至,遠(yuǎn)隨流水香
李偉;
有效開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動
鐘建新;
借助課堂,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
朱群萍;
讓單詞靈動起來——小學(xué)低段英語詞匯教學(xué)
戴彬潔;
淺談信息時代的語文教學(xué)
李文娟;
乘信息技術(shù)之風(fēng),品古詩詞之美韻
熊麗喬;
巧用“數(shù)學(xué)史” 放飛學(xué)生的思維
宋建芝;
也談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題引導(dǎo)
王穎昕;
心靈還要手巧——談小學(xué)美術(shù)折紙藝術(shù)教學(xué)
盧林燕;
鑒于有效視野下“小先生制”的實踐策略
吉廣利;
隨“境”潛入心識字“悄”無形
章衛(wèi)紅;
細(xì)節(jié):讓字詞教學(xué)的內(nèi)涵更豐富
顏志兵;
情趣,語文教學(xué)的永恒追求
朱秀玲;
運用兩次比較理解知識本質(zhì)
張曉明;
美景美教,上出審美味——寫景類文本的教學(xué)研究與思考
蔣輝;
課堂評價應(yīng)突出四“味”
孫逸;張淑君;
尋求最佳的課堂教學(xué)情境提高語文課堂的有效性
劉廣祥;
音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識之我見
陳建梅;
尊重學(xué)生,讓數(shù)學(xué)更具生命活力
沈科;
追尋數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的“靈動”與“厚重”——《1～6的乘法口訣的復(fù)習(xí)整理》
張艷;
智慧應(yīng)答,讓課堂更精彩
王瑤潔;
閱讀:構(gòu)建文化的精神活動
王素霞;
對話互動的課堂彰顯生命活力
朱正林;
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用
戴建斌;
讓孩子戀上科學(xué)——淺談科學(xué)處理教材的若干策略
曹燕琴;
實驗園里綻奇葩——江西萬安縣實驗小學(xué)開展“全員動態(tài)”校本教研活動紀(jì)實
郭曉梅;
淺談教研活動的誤區(qū)與對策
劉紹紅;
從“三大件”到閱讀成果展——關(guān)于小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的幾點嘗試及思考
曹延方;
略談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)
萬菊華;
課堂因“你”而靈動——綜合運用教學(xué)媒體,讓政治課堂充滿生機(jī)
李岱;
淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
張家云;
小學(xué)口語交際教學(xué)的幸福體驗
朱國成;
數(shù)學(xué)閱讀論文QQ81995535 ,這些能力你具備了嗎
丁千秋;
讓積極的情感體驗與認(rèn)知活動攜手同行——由《銳角和鈍角》教學(xué)案例引發(fā)的
楊君慧;
打造高效課堂,校長要有能力、有動力、有實力
歐陽江親;
從擇�，F(xiàn)象看特色學(xué)校的創(chuàng)建
鐘文;
實施“青藍(lán)工程”,提升教師素質(zhì)
何細(xì)良;
親其師,信其道——“三心二意”做好班主任之我見
黃丹燈;傅金輝;
2013年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
江西省樂平市實驗小學(xué) 實踐創(chuàng)新蓬勃向上

教育的溫度

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《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計

體驗有助于揭示概念的本質(zhì)——《噸的認(rèn)識》的案例分析

輕松學(xué) 主動學(xué)——《軸對稱圖形》教學(xué)案例與評析

感悟文本 內(nèi)化語言 升華情感——《小露珠》教學(xué)設(shè)計

讓“趣味性活動”成為學(xué)生自主探究的腳手架——《摸球游戲》的教學(xué)片段賞

飛揚個性的舞臺 展示才情的天地

讓快樂的翅膀穿越生命的遼闊——語文課堂教學(xué)要唱響學(xué)生的心靈體驗

讓學(xué)生在朗讀中入情入境

生活因快樂而精彩——淺談小學(xué)音樂教學(xué)中“快樂作業(yè)的嘗試”

小學(xué)英語“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)”讓學(xué)生有滋有味

小學(xué)英語課堂導(dǎo)入問題的分析及建議

淺析小學(xué)生課外閱讀存在的問題及對策

如何在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

為那小小卡片叫絕——《黃鶴樓送別》聽課隨感

略談數(shù)詞的魅力

淺析品德課歷史題材課文教學(xué)中的資源開發(fā)

也談?wù)Z文教學(xué)中的成語教學(xué)

課堂資源整合,點在何處——以蘇教版十二冊古詩《墨梅》教學(xué)為例

精妙·多元——薛法根《猴子種果樹》一課詞串教學(xué)的價值解析

由“認(rèn)識周長”的教學(xué)而“生長”

打開錯誤“心結(jié)”:讓簡算意識與行動共存

經(jīng)典補充,豐滿閱讀教學(xué)的空白

打造旋律和諧的語文課堂

精心設(shè)計練習(xí),為數(shù)學(xué)課堂添彩

科學(xué)教師處理教材的誤區(qū)與匡正

略談小學(xué)語文課堂口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

挖掘教材,提高課堂教學(xué)效率——聽《6和7的認(rèn)識》一課有感

如何上好數(shù)學(xué)試卷講評課

略談高效課堂下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

善待“動態(tài)”資源 呈現(xiàn)“生成”課堂

“自主空間”煥發(fā)信息技術(shù)課堂生命之光——以生為本的信息技術(shù)課堂有效性

時有落花至,遠(yuǎn)隨流水香

有效開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動

借助課堂,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

讓單詞靈動起來——小學(xué)低段英語詞匯教學(xué)

淺談信息時代的語文教學(xué)

乘信息技術(shù)之風(fēng),品古詩詞之美韻

巧用“數(shù)學(xué)史” 放飛學(xué)生的思維

也談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題引導(dǎo)

心靈還要手巧——談小學(xué)美術(shù)折紙藝術(shù)教學(xué)

鑒于有效視野下“小先生制”的實踐策略

隨“境”潛入心 識字“悄”無形

細(xì)節(jié):讓字詞教學(xué)的內(nèi)涵更豐富

情趣,語文教學(xué)的永恒追求

運用兩次比較 理解知識本質(zhì)

美景美教,上出審美味——寫景類文本的教學(xué)研究與思考

課堂評價應(yīng)突出四“味”

尋求最佳的課堂教學(xué)情境 提高語文課堂的有效性

音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識之我見

尊重學(xué)生,讓數(shù)學(xué)更具生命活力

追尋數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的“靈動”與“厚重”——《1～6的乘法口訣的復(fù)習(xí)整理》

智慧應(yīng)答,讓課堂更精彩

閱讀:構(gòu)建文化的精神活動

對話互動的課堂 彰顯生命活力

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用

讓孩子戀上科學(xué)——淺談科學(xué)處理教材的若干策略

實驗園里綻奇葩——江西萬安縣實驗小學(xué)開展“全員動態(tài)”校本教研活動紀(jì)實

淺談教研活動的誤區(qū)與對策

從“三大件”到閱讀成果展——關(guān)于小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的幾點嘗試及思考

略談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)

課堂因“你”而靈動——綜合運用教學(xué)媒體,讓政治課堂充滿生機(jī)

淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

小學(xué)口語交際教學(xué)的幸福體驗

數(shù)學(xué)閱讀 論文QQ81995535 ,這些能力你具備了嗎

讓積極的情感體驗與認(rèn)知活動攜手同行——由《銳角和鈍角》教學(xué)案例引發(fā)的

打造高效課堂,校長要有能力、有動力、有實力

從擇�，F(xiàn)象看特色學(xué)校的創(chuàng)建

實施“青藍(lán)工程”,提升教師素質(zhì)

親其師,信其道——“三心二意”做好班主任之我見

2013年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事

江西省樂平市實驗小學(xué) 實踐創(chuàng)新 蓬勃向上

感悟文本內(nèi)化語言升華情感——《小露珠》教學(xué)設(shè)計

飛揚個性的舞臺展示才情的天地

善待“動態(tài)”資源呈現(xiàn)“生成”課堂

隨“境”潛入心識字“悄”無形

運用兩次比較理解知識本質(zhì)

尋求最佳的課堂教學(xué)情境提高語文課堂的有效性

對話互動的課堂彰顯生命活力

數(shù)學(xué)閱讀論文QQ81995535 ,這些能力你具備了嗎

打造高效課堂,校長要有能力、有動力、有實力

從擇�，F(xiàn)象看特色學(xué)校的創(chuàng)建

江西省樂平市實驗小學(xué) 實踐創(chuàng)新蓬勃向上