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新語文學習(教師版)
新語文學習(教師版)

編輯出版：新語文學習(教師版)雜志編輯部
主辦：江蘇教育出版社《小學生語文學習》編輯部
出版周期：雙月刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1673-0216


《新語文學習(教師版)雜志》2013年06期目錄

  • 當代教壇精英

    周敏

  • 公開課對教師專業(yè)成長的作用

    張姝

  • “讓學”:讓學生自己學

    周敏

  • 《李廣射虎》教學實錄(第2課時教學片段)

    周敏

  • 我對閱讀教學的幾點看法

    馮宗輝

  • 語文課堂小組成員的權(quán)力均衡探析

    程振理

  • 刪繁就簡教語文

    阮彩偉

  • 關(guān)注“空白”,生成精彩

    沈懷軍

  • 妙用“留白”藝術(shù)

    仲雪箐

  • 閱讀教學始于文本細讀

    唐惠忠

  • 讓學生生命在課堂上飛揚

    倪潔

  • 談提高低年級學生看圖寫話能力

    馬濟峰

  • 語文教學中學生問題意識的培養(yǎng)

    朱軍艷

  • 《安恩和奶牛》的主題探討

    祝春勇

  • 一杯斟滿魏晉風度的醇酒——品讀《世說新語》

    孫海花

  • 淺談?wù)Z文課堂活躍氛圍的營造

    黃春

  • 拼音教學中的分層嘗試

    王莉

  • 從《春末閑談》走近“三變君子”魯迅

    鄭傳敏

  • 淺談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    汪秀麗

  • 積極理答,激發(fā)學生的學習興趣

    胡廷畢 胡雪芹

  • 芻議閱讀教學中學法指導(dǎo)的滲透

    胡華杰

  • 語文課堂,為學生搭建互動交流平臺——《威尼斯商人(節(jié)選)》教學案設(shè)計

    唐余富

  • 關(guān)注學生表情,打造高效課堂

    崔業(yè)云

  • 降低門檻:讓言語實踐走向?qū)嵭?/h3>姚鳳云 唐有泉

  • 淺談高中語文課程資源的開發(fā)與整合

    張弘

  • 有的放矢,扎實提高高中生議論文寫作能力

    徐根良

  • 學案設(shè)計的基本思路

    章倩

  • 留白—留出小學低年級學生的精彩

    胡元青

  • 讓人物形象走進學生的心靈世界

    何偉

  • 從名家事例領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B

    丁忠榮

  • 怎一個“別”字了得!——《黃鶴樓送別》教學談

    何瑛

  • 探索情趣識字課堂教學

    楊丹

  • 在語文教學中挖掘生活之美

    張燕

  • 作文教學五步曲

    王玉娟

  • 淺談高中語文課堂高效教學

    張緒露

  • 我讓學生講解“發(fā)憤”與“發(fā)奮”之區(qū)別

    徐靜

  • 凝望、留春、問花,無理而妙——歐陽修《蝶戀花·庭院深深深幾許》課堂教

    張宇

  • 批注式閱讀,讓語文學習更快樂

    周榮榮

  • 審題——成就佳作的奠基石

    周亞云

  • 鼓勵學生大膽猜想

    茅春燕

  • 追求“夢中的課堂”——如何有效調(diào)控低年級課堂

    杭爍芳

  • 作文教學應(yīng)燭照學生心靈

    嚴學俊

  • 追求語文教學的藝術(shù)性

    張群

  • 讓朗讀盡顯其本色美

    梁曉青

  • 讓表達成為一種需要

    沈明華

  • 談《小學語文補充習題》在課堂中的使用

    趙姍姍

  • 作文教學之魂:真實和創(chuàng)新

    芮芳

  • 對話教學:語文課堂的魅力所在

    闕永根

  • 培養(yǎng)學生自學能力

    胡成亮

  • 談教師示范“改作文”

    趙家友

  • 指導(dǎo)學生修改作文

    朱永濤

  • “錢學森之問”的解答

    劉玉真

  • 劉心武《錯過》文本解讀新探

    何斌

  • 人性與法 論文QQ81995535 律的對碰——淺析《刮痧》中的中西文化差異

    熊同凱

  • 《勾踐滅吳》中的“三十六計”

    杜光

  • 《荷塘月色》引用古詩解讀

    李殿林

  • 悠悠“空”情說不盡

    韓冬

  • “五十者衣帛”“七十者食肉”析疑

    趙紀超

  • 靜聽鳥語,享受天籟之音——《鳥語》(第一課時)教學設(shè)計

    賈卉

  • 《學與問》(第一課時)教學簡案

    陳錫銀

  • 像練習書法那樣練習作文——評《跟著名家學作文》

    陶振偉

  • 擺脫羈絆,卓然世外——讀蘇軾《后赤壁賦》

    王新華

  • 寄寓于山水之間的悲劇意識——讀柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》

    邢延

  • 勸勉之外有余音

    王健龍

  • 《清平樂·村居》文本細讀

    錢紅

  • 讓“經(jīng)典”走進孩子的心靈——語文主題教學帶給我的啟示

    狄紅軍

  • “茍富貴,無相忘”中“相”字釋義考辨——兼議“相”字的義項群

    王鑫

  • 那水、那人、那城——《端午日》賞讀

    陳繼軍

  • 不必糾結(jié)《愛迪生救媽媽》的真實

    史峰

  • 舊體詩就是古體詩嗎

    劉路

  • 高中生寫作低效現(xiàn)狀與對策

    吳生友

  • 輕松作文四妙招

    王慶艷

  • 重視小學生參與語文課堂小結(jié)

    殷古洋

  • 古詩文教學中的古音異讀現(xiàn)象

    李志兵 王連龍

  • 自主學習,合作交流——盲校小學語文自主與合作學習初探

    張俊

  • 淺談農(nóng)村自然資源在教學中的運用

    徐紅云

  • 名師逐篇詳批詳改,名牌刊物發(fā)表機會——“三禾客導(dǎo)學網(wǎng)”作文批改輔導(dǎo)課

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