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學(xué)生之友(小學(xué)版)

編輯出版：學(xué)生之友(小學(xué)版)雜志編輯部
主辦：哈爾濱市教育研究院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1002-2112

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《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年07期

《時代教育雜志》2012年04期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2011年05期

《兒童音樂雜志》2015年08期

《語文建設(shè)雜志》2015年20期

《中學(xué)生百科雜志》2012年14期

《學(xué)生之友(小學(xué)版)雜志》2013年12期目錄

淺談如何讓課堂“活”起來
龔麗莉
閱讀教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的說話能力
張彩霞
淺談如何有效指導(dǎo)低年級兒童課外閱讀
沈彩霞
如何預(yù)防學(xué)生寫錯別字
張桂水
如何才能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣
王德鈞
多一份細(xì)心,就多一份自信——關(guān)于小學(xué)語文《傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計
葛建霞
營造學(xué)習(xí)文言文的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
蔡曉軍
讓精彩點評激活初中語文課堂
劉云松
走進(jìn)課文世界,感受文章真情——關(guān)于初中課文《背影》的教學(xué)方法之探微
張國蘭
新課程下的背誦教學(xué)
董益龍
淺談小學(xué)生作文的起步教學(xué)
蔡硯
淺析初中語文閱讀教學(xué)
崔禮俊
尊重學(xué)生,提倡個性化學(xué)習(xí)
曾振華
初中語文漸進(jìn)式閱讀實踐研究
季永紅
將讀寫結(jié)合進(jìn)行到底
殷敏
淺談?wù)Z文教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)
陳健
語文課改實驗教學(xué)的點滴體會
崔紅軍
初中語文文言文教學(xué)的有效方法淺析
張洪云
如何提高學(xué)生文言文的閱讀能力
方建龍
新課程背景下作文教學(xué)之研究
黃懷政
作文修改:語文教學(xué)不可忽視的冰山一角
陳霞
語文教學(xué)情境及角色互感效應(yīng)
嵇萌
如何開展課外閱讀
李山
讓關(guān)注的目光停留在每一個學(xué)生身上
梁庭霞
淺談學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
黃如進(jìn)
淺談作文與做人
毛艾亞
讓語文課堂情智共生
施克超
關(guān)于引導(dǎo)中學(xué)生選擇課外閱讀材料的思考與實踐
孟令玉
新課改下小學(xué)語文班級讀書會的策略研究
于燕
語文課堂教學(xué)必須求美
沈海濤
讓小學(xué)語文教學(xué)走進(jìn)生活
陳蘋麗
開展文學(xué)教育引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
羊為漢
引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗,整體提高語文素養(yǎng)——說說對語文課堂教學(xué)改革的幾
顏海軍
語文教學(xué)如何提升學(xué)生的語文閱讀能力
張井岡
分析法在低年級語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
李愛平
新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)評價的價值取向
王文娟
把作文評語磨成誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣的利器
梁連弟
小學(xué)語文高效課堂之閱讀教學(xué)的實施策略
吳冬菊
以學(xué)生為主體,提高學(xué)生寫作能力
周金
淺談初中閱讀課堂中的“語文味”
周桂蘭
體驗,讓習(xí)作變得更精彩
石雷楊春
有效的引導(dǎo)讓課堂熠熠生輝——聽《北大荒的秋天》教學(xué)有感
戴耀松
淺談初中英語興趣教學(xué)
朱先友
面向“理解性學(xué)習(xí)”的初中英語教學(xué)實踐探索
李德芳
精心組織課堂教學(xué) 提高英語學(xué)習(xí)興趣
劉鑫娜
用情境打造高效有趣的英語課堂
唐春娟
加強(qiáng)詞匯教學(xué),提高英語教學(xué)效果
王琪
加強(qiáng)課文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
王海霞
形成性評價在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
夏麗娟
給學(xué)生一片快樂習(xí)作的天空——農(nóng)村小學(xué)生英語習(xí)作啟蒙教學(xué)初探
徐惠
“師傅引進(jìn)門傳方授法閱讀靠個人自主探究”——初中英語學(xué)生課外閱讀
張愛梅
寫作小組,讀寫結(jié)合——初中英語寫作教學(xué)有效方法探析
柏紅蘭
淺談如何做好初高中英語銜接教學(xué)
陳素娟
趣味教學(xué),放飛學(xué)生騰飛的翅膀
梁海燕
初中英語有效性教學(xué)方法初探
劉鳳波
如何提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力
邢曉梅
適時提問,激勵思考——淺談初中英語課堂提問藝術(shù)
姚江元
運用形成性評價策略,提升小學(xué)英語教學(xué)實效
顧曉燕
英語學(xué)困生的成因及對策研究
任文珍
淺談如何提高初中學(xué)生英語閱讀能力
張秀娥
如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣
陳敬
新課程下初中英語教學(xué)中的有效師生互動
張雪康
英語教學(xué)中朗讀與背誦是培養(yǎng)語感的重要途徑
郭學(xué)民
探究小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效方法
賀奕
在新課改中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率
劉慧
怎樣提高學(xué)生英語閱讀速度
呂慶中
泛讀策略:高中英語閱讀教學(xué) 論文QQ81995535 的中流砥柱
張東琴
素質(zhì)教育與初三英語總復(fù)習(xí)
唐婷
情感態(tài)度在英語教學(xué)中的作用
王媛
在沖突中發(fā)展,在矛盾中思考——淺談“沖突情境”在小學(xué)高年級英語教學(xué)中
吳紅梅
如何恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)
王秀堂
如何做好高中英語功能交際教學(xué)
王友祥
談高中英語教學(xué)中學(xué)生的主體作用
湯海紅
淺析學(xué)生英語自主性寫作能力的培養(yǎng)
許廣
小班化教育背景下英語教學(xué)的策略探究
張云
現(xiàn)代教育技術(shù)運用于英語教學(xué)之利弊
袁園
淺析農(nóng)村高中學(xué)生英語口語能力的現(xiàn)狀及對策
李金珠
英語教學(xué)中怎樣保持和諧的師生關(guān)系
楊春
全球史觀在高中歷史教學(xué)中的運用研究
賈建祥
高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
楊佩軍
淺議在高中歷史課中如何培養(yǎng)學(xué)生分析思維
陸光平
情景教學(xué),課堂教學(xué)的好伙伴——關(guān)于初中歷史教學(xué)方法的初探
魯連平
讓多媒體走進(jìn)歷史課堂
陸飛
案例教學(xué)法在高中政治課堂上的合理運用
徐同耀
淺談記憶規(guī)律在政治課中的運用
朱月紅
芻議新課程標(biāo)準(zhǔn)下思想品德教師新形象
顧汝宏
讓“多邊合作”走進(jìn)思品課堂
王建忠
如何培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的政治自主學(xué)習(xí)能力
袁躍翔
淺論思想品德課上如何調(diào)動學(xué)生的積極性
劉秋云
新課程背景下高中政治教師怎樣進(jìn)行“有效備課”
徐兵
農(nóng)村教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展之路探究
陸京秀
“有效教學(xué)”中的“有效提問”之我見
秦正軍
教育均衡需要你我他
宗靜
高中信息技術(shù)課教學(xué)過程的反思
杜明天
幼兒中班科學(xué):水果棒棒棒
高曉琴
塑造“酶”般胸懷的教育
陳玉芳
符合信息技術(shù)課程特點的教學(xué)策略和實施方法探討
駱程杰
初中班主任如何開展心理健康教育
嚴(yán)萍
豐富農(nóng)村學(xué)生閑暇生活充實綜合實踐活動基地
王松勁
學(xué)會聆聽,讓美妙音符漂流學(xué)生心靈
汪瑜

淺談如何讓課堂“活”起來

閱讀教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的說話能力

淺談如何有效指導(dǎo)低年級兒童課外閱讀

如何預(yù)防學(xué)生寫錯別字

如何才能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

多一份細(xì)心,就多一份自信——關(guān)于小學(xué)語文《傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計

營造學(xué)習(xí)文言文的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓精彩點評激活初中語文課堂

走進(jìn)課文世界,感受文章真情——關(guān)于初中課文《背影》的教學(xué)方法之探微

新課程下的背誦教學(xué)

淺談小學(xué)生作文的起步教學(xué)

淺析初中語文閱讀教學(xué)

尊重學(xué)生,提倡個性化學(xué)習(xí)

初中語文漸進(jìn)式閱讀實踐研究

將讀寫結(jié)合進(jìn)行到底

淺談?wù)Z文教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)

語文課改實驗教學(xué)的點滴體會

初中語文文言文教學(xué)的有效方法淺析

如何提高學(xué)生文言文的閱讀能力

新課程背景下作文教學(xué)之研究

作文修改:語文教學(xué)不可忽視的冰山一角

語文教學(xué)情境及角色互感效應(yīng)

如何開展課外閱讀

讓關(guān)注的目光停留在每一個學(xué)生身上

淺談學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

淺談作文與做人

讓語文課堂情智共生

關(guān)于引導(dǎo)中學(xué)生選擇課外閱讀材料的思考與實踐

新課改下小學(xué)語文班級讀書會的策略研究

語文課堂教學(xué)必須求美

讓小學(xué)語文教學(xué)走進(jìn)生活

開展文學(xué)教育 引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗,整體提高語文素養(yǎng)——說說對語文課堂教學(xué)改革的幾

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分析法在低年級語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)評價的價值取向

把作文評語磨成誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣的利器

小學(xué)語文高效課堂之閱讀教學(xué)的實施策略

以學(xué)生為主體,提高學(xué)生寫作能力

淺談初中閱讀課堂中的“語文味”

體驗,讓習(xí)作變得更精彩

有效的引導(dǎo)讓課堂熠熠生輝——聽《北大荒的秋天》教學(xué)有感

淺談初中英語興趣教學(xué)

面向“理解性學(xué)習(xí)”的初中英語教學(xué)實踐探索

精心組織課堂教學(xué) 提高英語學(xué)習(xí)興趣

用情境打造高效有趣的英語課堂

加強(qiáng)詞匯教學(xué),提高英語教學(xué)效果

加強(qiáng)課文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

形成性評價在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

給學(xué)生一片快樂習(xí)作的天空——農(nóng)村小學(xué)生英語習(xí)作啟蒙教學(xué)初探

“師傅引進(jìn)門傳方授法 閱讀靠個人自主探究”——初中英語學(xué)生課外閱讀

寫作小組,讀寫結(jié)合——初中英語寫作教學(xué)有效方法探析

淺談如何做好初高中英語銜接教學(xué)

趣味教學(xué),放飛學(xué)生騰飛的翅膀

初中英語有效性教學(xué)方法初探

如何提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力

適時提問,激勵思考——淺談初中英語課堂提問藝術(shù)

運用形成性評價策略,提升小學(xué)英語教學(xué)實效

英語學(xué)困生的成因及對策研究

淺談如何提高初中學(xué)生英語閱讀能力

如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

新課程下初中英語教學(xué)中的有效師生互動

英語教學(xué)中朗讀與背誦是培養(yǎng)語感的重要途徑

探究小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效方法

在新課改中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率

怎樣提高學(xué)生英語閱讀速度

泛讀策略:高中英語閱讀教學(xué) 論文QQ81995535 的中流砥柱

素質(zhì)教育與初三英語總復(fù)習(xí)

情感態(tài)度在英語教學(xué)中的作用

在沖突中發(fā)展,在矛盾中思考——淺談“沖突情境”在小學(xué)高年級英語教學(xué)中

如何恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)

如何做好高中英語功能交際教學(xué)

談高中英語教學(xué)中學(xué)生的主體作用

淺析學(xué)生英語自主性寫作能力的培養(yǎng)

小班化教育背景下英語教學(xué)的策略探究

現(xiàn)代教育技術(shù)運用于英語教學(xué)之利弊

淺析農(nóng)村高中學(xué)生英語口語能力的現(xiàn)狀及對策

英語教學(xué)中怎樣保持和諧的師生關(guān)系

全球史觀在高中歷史教學(xué)中的運用研究

高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

開展文學(xué)教育引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

“師傅引進(jìn)門傳方授法閱讀靠個人自主探究”——初中英語學(xué)生課外閱讀

豐富農(nóng)村學(xué)生閑暇生活充實綜合實踐活動基地