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學(xué)語文

編輯出版：學(xué)語文雜志編輯部
主辦：安徽師范大學(xué)文學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：安徽省蕪湖市
語種：中文　　ISSN：1003-8124

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《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2012年14期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2014年11期

《小學(xué)生(多元智能大王)雜志》2015年

《現(xiàn)代地質(zhì)雜志》2012年04期

《國際研究參考雜志》2013年12期

《少年文摘雜志》2013年10期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年59期

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2013年13期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年57期

《學(xué)語文雜志》2012年06期目錄

野望
王績;
風(fēng)正一帆懸——蕪湖市職教中心掠影
一課一得一課一講一課一練——大學(xué)語文教學(xué)模式探析
錢奇佳;朱菊香;
基于語用學(xué)視角的網(wǎng)絡(luò)會(huì)話——以淘寶網(wǎng)阿里旺旺會(huì)話為例
徐麗娜;
巧點(diǎn)妙撥克服學(xué)生的古詩文閱讀障礙
陸娟麗;
文本細(xì)讀理論對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的啟示
王瑞;
高中理科班語文教學(xué)方法芻議
金星;
高中語文選修課實(shí)施中的問題與對(duì)策
張金宏;
義利相輔社會(huì)和諧——《儒家義利觀初探》教學(xué)設(shè)計(jì)
張自槐;
生命意識(shí)的覺醒和頓悟——《紫藤蘿瀑布》的審美教學(xué)思考
李元鳳;
人性的反思與懺悔——論《小狗包弟》的延伸拓展
董明萱;
學(xué)生自由朗讀的故事
李根保;
淺談批注式閱讀教學(xué)
楊志潔;
放棄面面俱到走向簡約課堂
周倩;
初中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
王兆春;
優(yōu)化課堂提問,提高教學(xué)效率
張娟;
評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思維
田克家;
讓民俗文化走進(jìn)高中語文教學(xué)
趙會(huì)莉;
2012高考安徽卷作文審題立意辨析
王啟營;
安徽高考語文詩歌鑒賞題的分析思考及備考指導(dǎo)
聶建齊;
現(xiàn)代文閱讀中的探究性試題及其應(yīng)對(duì)策略
張?jiān)瞥?
怎樣有效地輔導(dǎo)高中學(xué)生閱讀古詩
葉進(jìn);
野望與采薇——王績《野望》賞析
章愛軍;
情不知所起,一往而深——崔護(hù)《題都城南莊》賞析
黃亞婷;
莊子崇尚自然的文藝觀
張翔;胡宏昇;
形體殘缺德性全備——試議《莊子》殘丑人物形象的成因
丁彥;
為賦閑愁登高樓——古詩詞中的“樓”意象初探
張文臣;
讀蘇青《結(jié)婚十年》與張愛玲《小團(tuán)圓》
周麗芬;
失去支點(diǎn)的愛情——淺析高加林愛情失敗的原因
王立華;
研究性作文教學(xué)初探
張彥靈;彭小明;
幻設(shè)為文擴(kuò)其波瀾——例談微型小說結(jié)構(gòu)的寫作教學(xué)
宋興寧;
剖析:說理充分的利器
潘雙林;
主體意識(shí)視野下作文教學(xué)之弊端
劉清花;
作文教學(xué)也應(yīng)該注重“聽說讀”的訓(xùn)練
張錦蓉;
文學(xué)是可能的——關(guān)于職高文學(xué)社建設(shè)的幾點(diǎn)思考
鄭韋;
未來,我用青春面對(duì)你
吳磊;
成長還是臣服
魏慧娟;
悠悠夏季離別在即——獻(xiàn)給我親愛的云帆文學(xué)社
王霞;
師論
王梓杰;
愛你如斯相思一念
程雪原;
享受經(jīng)典之美
陳紅;
高中語文口語交際教學(xué)策略
張海濤;
《現(xiàn)代漢語詞典》第6版中四字成語的變化舉隅
周曉芬;
成語意義的辨析
周雯;
商務(wù)版《漢語成語小詞典》瑕疵辨正
孟祥印;
高語教材異形詞規(guī)范注釋芻議
席欣圣;王國秀;
口語藝術(shù)三則
王小鳳;張家偉;乙常青;
三組新詞新語解析
董新明;
“傴僂”“提攜”說略
王開文;
農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)初探
韋珍;
言辭有風(fēng)景文章添情韻——談景物描寫在作文中的作用
蘇喜娟;
淺談?wù)Z言機(jī)智在課堂組織中的運(yùn)用
胡悅;
語文課堂教學(xué)提問淺議
汪慧琴;
樸實(shí):“本色語文”課堂教學(xué)的基本特征——以黃厚江執(zhí)教《黔之驢》為例
王成;
用心品味,語文公開課本來有滋有味
凌虹;
高考作文與思維能力訓(xùn)練小議
儲(chǔ)今是;
中學(xué)語文新詩教學(xué)的思考
周蕓蕓;
云端上的日子——蕪湖市職教中心云帆文學(xué)社掠影
本刊啟事

野望

風(fēng)正一帆懸——蕪湖市職教中心掠影

一課一得 一課一講 一課一練——大學(xué)語文教學(xué)模式探析

基于語用學(xué)視角的網(wǎng)絡(luò)會(huì)話——以淘寶網(wǎng)阿里旺旺會(huì)話為例

巧點(diǎn)妙撥克服學(xué)生的古詩文閱讀障礙

文本細(xì)讀理論對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的啟示

高中理科班語文教學(xué)方法芻議

高中語文選修課實(shí)施中的問題與對(duì)策

義利相輔 社會(huì)和諧——《儒家義利觀初探》教學(xué)設(shè)計(jì)

生命意識(shí)的覺醒和頓悟——《紫藤蘿瀑布》的審美教學(xué)思考

人性的反思與懺悔——論《小狗包弟》的延伸拓展

學(xué)生自由朗讀的故事

淺談批注式閱讀教學(xué)

放棄面面俱到 走向簡約課堂

初中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

優(yōu)化課堂提問,提高教學(xué)效率

評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思維

讓民俗文化走進(jìn)高中語文教學(xué)

2012高考安徽卷作文審題立意辨析

安徽高考語文詩歌鑒賞題的分析思考及備考指導(dǎo)

現(xiàn)代文閱讀中的探究性試題及其應(yīng)對(duì)策略

怎樣有效地輔導(dǎo)高中學(xué)生閱讀古詩

野望與采薇——王績《野望》賞析

情不知所起,一往而深——崔護(hù)《題都城南莊》賞析

莊子崇尚自然的文藝觀

形體殘缺 德性全備——試議《莊子》殘丑人物形象的成因

為賦閑愁登高樓——古詩詞中的“樓”意象初探

讀蘇青《結(jié)婚十年》與張愛玲《小團(tuán)圓》

失去支點(diǎn)的愛情——淺析高加林愛情失敗的原因

研究性作文教學(xué)初探

幻設(shè)為文 擴(kuò)其波瀾——例談微型小說結(jié)構(gòu)的寫作教學(xué)

剖析:說理充分的利器

主體意識(shí)視野下作文教學(xué)之弊端

作文教學(xué)也應(yīng)該注重“聽說讀”的訓(xùn)練

文學(xué)是可能的——關(guān)于職高文學(xué)社建設(shè)的幾點(diǎn)思考

未來,我用青春面對(duì)你

成長還是臣服

悠悠夏季 離別在即——獻(xiàn)給我親愛的云帆文學(xué)社

師論

愛你如斯 相思一念

享受經(jīng)典之美

高中語文口語交際教學(xué)策略

《現(xiàn)代漢語詞典》第6版中四字成語的變化舉隅

成語意義的辨析

商務(wù)版《漢語成語小詞典》瑕疵辨正

高語教材異形詞規(guī)范注釋芻議

口語藝術(shù)三則

三組新詞新語解析

“傴僂”“提攜”說略

農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)初探

言辭有風(fēng)景 文章添情韻——談景物描寫在作文中的作用

淺談?wù)Z言機(jī)智在課堂組織中的運(yùn)用

語文課堂教學(xué)提問淺議

樸實(shí):“本色語文”課堂教學(xué)的基本特征——以黃厚江執(zhí)教《黔之驢》為例

用心品味,語文公開課本來有滋有味

高考作文與思維能力訓(xùn)練小議

中學(xué)語文新詩教學(xué)的思考

云端上的日子——蕪湖市職教中心云帆文學(xué)社掠影

本刊啟事

一課一得一課一講一課一練——大學(xué)語文教學(xué)模式探析

義利相輔社會(huì)和諧——《儒家義利觀初探》教學(xué)設(shè)計(jì)

放棄面面俱到走向簡約課堂

形體殘缺德性全備——試議《莊子》殘丑人物形象的成因

幻設(shè)為文擴(kuò)其波瀾——例談微型小說結(jié)構(gòu)的寫作教學(xué)

悠悠夏季離別在即——獻(xiàn)給我親愛的云帆文學(xué)社

愛你如斯相思一念

言辭有風(fēng)景文章添情韻——談景物描寫在作文中的作用