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學語文
學語文

編輯出版：學語文雜志編輯部
主辦：安徽師范大學文學院
出版周期：雙月刊出版地：安徽省蕪湖市
語種：中文　　ISSN：1003-8124


《學語文雜志》2013年04期目錄

  • 育才隆德 本盛木榮——安徽省碭山中學簡介

  • 江城子·密州出獵

    蘇軾

  • “實用文”教學的“語文性”探究——討論“實用文教學內(nèi)容的確定”

    吳忌

  • 傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根語文課堂的路徑分析

    王晶靜

  • 夯實文本解讀的四塊基石

    許紀友

  • 對重構(gòu)語文教學內(nèi)容的思考——以《風箏》教學內(nèi)容的選擇為例

    高雪玉

  • 對話:于永正課堂教學的有效途徑——以于老師執(zhí)教《我和祖父的園子》為例

    王成

  • 高中古詩詞鑒賞教學“顯象入境”的方法

    盧俊

  • 《江南的冬景》教學實錄

    王恩波

  • 《蜀道難》:李白推銷自己的“名帖”

    李德波

  • 《荷塘月色》的九種導入法

    李耀偉 胡佩瓊

  • 重讀《品質(zhì)》:珍視一個普通人的堅守

    唐麗花

  • 柔情似水生活化——評董旭午老師《一個好樹種——泡桐》教學

    曹蘭

  • 略談提升學生語文素養(yǎng)的途徑

    李樹民

  • 讓語文課堂“五味俱全”

    王震

  • 一節(jié)“圓滿”的公開展示課

    王小琴

  • 情感教育,讓語文課堂更有生命

    徐志明

  • 課堂拓展要緊扣“四點”

    巨萬珠

  • 讓多媒體為詩歌鑒賞教學錦上添花

    趙麗

  • 如何在語文課中安插興奮點

    張紅

  • 創(chuàng)新教學,提高語文閱讀教學效果

    陳明

  • 高效語文課堂的師生互動策略

    宋永榮

  • 有的放矢教語文

    丁穎

  • 談小學語文課中小練筆的有效性

    王德琴

  • 聽“君”一堂課,勝讀十年書——觀王君執(zhí)教《紀念白求恩》有感

    劉莉

  • 淺談2013年安徽高考作文的審題與立意

    孟慶鴻

  • 淺談2012年高考作文的德育滲透

    王芳

  • 以“法”求意 觸類旁通——新材料作文審題立意方法指導

    陳悅

  • 因“并”而病,因“和”不和——含有并列短語的語句是否存在語病之判別方

    白凌志

  • 豪放之風與深婉之情——蘇軾兩首《江城子》賞析

    王田

  • 淺談蘇辛婉約詞的差異

    胡海燕

  • 天人合一思想與古典詩歌的表現(xiàn)手法

    徐玉萍

  • 淺析顧城詩歌創(chuàng)作中意象的擇取

    王燦

  • 樂情美境襯悲情

    王金茂

  • 淺談《邊城》的民族心理及人文精神

    蔣曉紅

  • 人文教育在中學作文教學中的拓展維度

    吳華彬

  • 革新教學理念 優(yōu)化寫作教學

    吳正鵬

  • 學生作文拷問著我們的良心

    劉孝敬

  • 淺談普通高中文言文教學

    宮為菊

  • 遠程教育模式下的漢語電教化若干思考——基于網(wǎng)絡(luò)孔子學院建設(shè)的研究

    張傳雙

  • 成語誤用兩則

    胡禮湘

  • 給力的“正能量”

    沈玉保 論文QQ81995535 

  • 當“房奴”囧遇“房妹”

    吳鋒文 劉晶晶

  • “遂發(fā)憤以卒”中的“以”到底是什么用法

    鄭偉

  • 高中語文課堂閱讀教學現(xiàn)狀分析及對策

    陳巨云

  • 個性化寫作教學策略探析

    楊婷

  • 言文結(jié)合 古今貫通——淺談中學文言文教學與現(xiàn)代生活相結(jié)合的問題

    唐文珊

  • 高一語文作文教學淺談

    史識

  • 寫作教學中整合閱讀訓練淺議

    何誠意

  • 一樣的教法 兩樣的結(jié)果——從孔子、蘇格拉底的問答法看中西方的教育理

    屈家亮

  • 《鄉(xiāng)愁》兩篇教學實錄比較分析

    司先芳

  • 本刊啟事

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