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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2013年23期目錄

本期特約編委簡介
痛苦和鹽
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
在“撥鐘”操作中建構(gòu) 于“問題串”探究中生成——基于問題串驅(qū)動的“
夏志輝
從教學(xué)立意到細節(jié)雕琢,從幕后研討到臺前上課——以《二項式定理》第一課
柳小平江建國
立幾展學(xué),輕松應(yīng)對平行類證明——對立體幾何展學(xué)課的探究
趙華
雙曲線教學(xué)的微格處理
韓杰
探求新知發(fā)揮潛能論文QQ81995535 創(chuàng)新思維
吳衛(wèi)東
問課——提高教學(xué)技藝的有效途徑
胡國生
精心設(shè)計“問題情境”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點體
王巖
領(lǐng)悟概念內(nèi)涵反思概念教學(xué) 構(gòu)建魅力課堂
王淼生
概念教學(xué)應(yīng)該堅持四個基本點——由一道2013年高考題引發(fā)的思考
顧永芹
過程與方法的教學(xué)“從最簡單的做起”
楊蒼洲
在自主學(xué)習(xí)中合作,在合作學(xué)習(xí)中探究——談新課程理念下高中數(shù)學(xué)的“合作
顧紅松
不能只見“樹木”,不見“森林”——運用等價轉(zhuǎn)化思想解題出錯根源初探
蘇同安
引導(dǎo)學(xué)生反思,培養(yǎng)思維品質(zhì)
鄭小林
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹——淺談高中生數(shù)學(xué)運算求解能力的突破
蔣福兵
利用“意外”資源,促進有效生成
殷向東
解題教學(xué)中應(yīng)重視題目的“變式與拓展”
唐春來
真題指揮棒備考明方向——探北京高考圓錐曲線命題的合理解答
強源
運籌帷幄決勝千里——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的誤區(qū)分析及應(yīng)對策略
蔣寅
一題多變探“均值不等式”命題
郭新祝
年年“三個二次” 歲歲奇葩爭艷
曹鳳山
一道競賽題的解法探究及溯源
莊豐
一道越南賽題的類似與探究
王恒亮李一淳
探究一道內(nèi)涵豐富的五市聯(lián)考調(diào)研題
石禮標(biāo)
以“本”為源尋“根”探變——2013年高考數(shù)學(xué)安徽卷文科第19題
湯小梅
幾道競賽不等式題的統(tǒng)一證法及再思考
王強
為求二面角的正弦值叫好——從2013年新課標(biāo)全國II卷理科第18題第
王永生
解讀高考試題洞察知識要點領(lǐng)悟教學(xué)關(guān)鍵——2013年高考數(shù)列試
趙銀倉
問題引領(lǐng)教學(xué) 促進學(xué)生思維發(fā)展——“問題引領(lǐng),自主建構(gòu)”在高中數(shù)學(xué)
許興震何長林
“退”一步,海闊天空——從一道高考題談起
程建迪
一類集合包含關(guān)系問題解答方法的再思考
石菁
注重通解通法,淡化特殊技巧——例談求最值的常規(guī)方法
賈汝剛
解決導(dǎo)數(shù)中恒成立問題的三大“法寶”——例談2013年高考數(shù)學(xué)中導(dǎo)數(shù)恒
王曉豐
不畏浮云遮望眼風(fēng)物長宜放眼量——對一道橢圓題的多重探究
陳高峰
例談高考中平面向量數(shù)量積的三種探求思路
施偉琛
激活解題思路探究解題方法——證明不等式的多種思維歷程
黃彩紅
對一個對偶性質(zhì)的簡證及附帶性質(zhì)的深究
彭姚鮮
不等式恒成立求參數(shù)范圍問題的再思考
阮偉強
“由淺入深”談綜合題中“難點”的分解
杜加強
多視角研解全方位思悟——對一道模擬試題的思考
張居強

本期特約編委簡介

痛苦和鹽

撰稿指南

封面人物介紹

在“撥鐘”操作中建構(gòu) 于“問題串”探究中生成——基于問題串驅(qū)動的“

從教學(xué)立意到細節(jié)雕琢,從幕后研討到臺前上課——以《二項式定理》第一課

立幾展學(xué),輕松應(yīng)對平行類證明——對立體幾何展學(xué)課的探究

雙曲線教學(xué)的微格處理

探求新知 發(fā)揮潛能 論文QQ81995535 創(chuàng)新思維

問課——提高教學(xué)技藝的有效途徑

精心設(shè)計“問題情境”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點體

領(lǐng)悟概念內(nèi)涵 反思概念教學(xué) 構(gòu)建魅力課堂

概念教學(xué)應(yīng)該堅持四個基本點——由一道2013年高考題引發(fā)的思考

過程與方法的教學(xué)“從最簡單的做起”

在自主學(xué)習(xí)中合作,在合作學(xué)習(xí)中探究——談新課程理念下高中數(shù)學(xué)的“合作

不能只見“樹木”,不見“森林”——運用等價轉(zhuǎn)化思想解題出錯根源初探

引導(dǎo)學(xué)生反思,培養(yǎng)思維品質(zhì)

不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹——淺談高中生數(shù)學(xué)運算求解能力的突破

利用“意外”資源,促進有效生成

解題教學(xué)中應(yīng)重視題目的“變式與拓展”

真題指揮棒 備考明方向——探北京高考圓錐曲線命題的合理解答

運籌帷幄 決勝千里——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的誤區(qū)分析及應(yīng)對策略

一題多變探“均值不等式”命題

年年“三個二次” 歲歲奇葩爭艷

一道競賽題的解法探究及溯源

一道越南賽題的類似與探究

探究一道內(nèi)涵豐富的五市聯(lián)考調(diào)研題

以“本”為源 尋“根”探變——2013年高考數(shù)學(xué)安徽卷文科第19題

幾道競賽不等式題的統(tǒng)一證法及再思考

為求二面角的正弦值叫好——從2013年新課標(biāo)全國II卷理科第18題第

解讀高考試題 洞察知識要點 領(lǐng)悟教學(xué)關(guān)鍵——2013年高考數(shù)列試

問題引領(lǐng)教學(xué) 促進學(xué)生思維發(fā)展——“問題引領(lǐng),自主建構(gòu)”在高中數(shù)學(xué)

“退”一步,海闊天空——從一道高考題談起

一類集合包含關(guān)系問題解答方法的再思考

注重通解通法,淡化特殊技巧——例談求最值的常規(guī)方法

解決導(dǎo)數(shù)中恒成立問題的三大“法寶”——例談2013年高考數(shù)學(xué)中導(dǎo)數(shù)恒

不畏浮云遮望眼 風(fēng)物長宜放眼量——對一道橢圓題的多重探究

例談高考中平面向量數(shù)量積的三種探求思路

激活解題思路 探究解題方法——證明不等式的多種思維歷程

對一個對偶性質(zhì)的簡證及附帶性質(zhì)的深究

不等式恒成立求參數(shù)范圍問題的再思考

“由淺入深”談綜合題中“難點”的分解

多視角研解 全方位思悟——對一道模擬試題的思考

探求新知發(fā)揮潛能論文QQ81995535 創(chuàng)新思維

領(lǐng)悟概念內(nèi)涵反思概念教學(xué) 構(gòu)建魅力課堂

真題指揮棒備考明方向——探北京高考圓錐曲線命題的合理解答

運籌帷幄決勝千里——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的誤區(qū)分析及應(yīng)對策略

以“本”為源尋“根”探變——2013年高考數(shù)學(xué)安徽卷文科第19題

解讀高考試題洞察知識要點領(lǐng)悟教學(xué)關(guān)鍵——2013年高考數(shù)列試

不畏浮云遮望眼風(fēng)物長宜放眼量——對一道橢圓題的多重探究

激活解題思路探究解題方法——證明不等式的多種思維歷程

多視角研解全方位思悟——對一道模擬試題的思考