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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-7572

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你的目標(biāo)明確了嗎
佚名
撰稿指南
讀懂教材是用好教材的前提——以蘇科版七下“12.1定義與命題”為例
杭超峰
找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn),學(xué)程重生成——以“一元二次方程解法(第2課時(shí))”教學(xué)為例
朱國(guó)生
深刻理解教學(xué)內(nèi)容,預(yù)設(shè)追問(wèn)促進(jìn)生成——以“勾股定理”教學(xué)設(shè)計(jì)為例
吳敏
基于“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,探索“未知領(lǐng)域”——李庾南老師“分式方程”課例賞析
葛媛
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)——以“最短距離”為例
王欣何聲清
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材不同版本編排比較分析——以人教版、北師大版、華東版
蒲大勇張明
美國(guó)加州初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置的特點(diǎn)——與我國(guó)蘇科版比較
曹思齊
教學(xué)爭(zhēng)議放在“教材深度解讀”下去定論——以“一元一次不等式解決問(wèn)題”
浦?jǐn)⒌?/span>
優(yōu)選精練重變式,示拙讓學(xué)促生成——中考復(fù)習(xí)課中例習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
王小林
單元復(fù)習(xí)課選題指向:梳理,提升,建構(gòu)——以“三角形”單元復(fù)習(xí)為例
夏東方
淺談基于知識(shí)轉(zhuǎn)化下的專(zhuān)題復(fù)習(xí)三步曲——以圖形面積一線等分問(wèn)題為例
劉華為
排除干擾善切換,特殊圖形需識(shí)別——由2015年廣東省中考卷第24題的
董海榮
數(shù)形結(jié)合明結(jié)構(gòu),以退為進(jìn)獲思路——2015年廣東廣州中考卷第25題解
劉文燕
中考?jí)狠S題的一種價(jià)值取向:平實(shí)、簡(jiǎn)約
韓新正
眾里尋他千百度,最值卻在頂點(diǎn)處——2015年福州卷第26題的思路突破
吳禮紅
線段長(zhǎng)度“參數(shù)化”,方程函數(shù)助求值——2015年江蘇連云港卷把關(guān)題的
仲進(jìn)東
山重水復(fù)之困與柳暗花明之路——2015年重慶市中考數(shù)學(xué)試題的幾點(diǎn)思考
張曉斌廖帝學(xué)
入乎其內(nèi)“反稱(chēng)點(diǎn)”,出乎其外“圓外圓”——2015年北京市中考卷第2
宋體河
從階段序進(jìn)的角度談階段考試命題——以某地七年級(jí)上學(xué)期統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)試卷中的
朱玉祥
2015年一道中考模擬壓軸題的命制過(guò)程及思考
林日福
與時(shí)俱進(jìn)之基礎(chǔ)引領(lǐng)統(tǒng)計(jì)與概率考查新趨勢(shì)
石樹(shù)偉
探究提升能力討論促進(jìn)發(fā)展
謝東莉
理解性微視頻的認(rèn)識(shí)與思考
章飛袁虹柴曉龍
初中數(shù)學(xué)課堂對(duì)話的“點(diǎn)、線、面”
邱永生
活用信息技術(shù)強(qiáng)化初中幾何概念教學(xué)
路亞飛葛麗雅朱哲
初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
王軻
由“教師提出問(wèn)題”走向“學(xué)生提出問(wèn)題”——芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)
張東
眾里尋他千百度定位不準(zhǔn)難覓處——“物體位置的確定”教學(xué)實(shí)錄及其思
戴倍琪龐彥福
另類(lèi)“數(shù)形結(jié)合”幫助學(xué)生理解幾何證明——由平行四邊形判定教學(xué)引發(fā)的一
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在“折疊”中體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙
朱秋芳
經(jīng)典全等圖形的變式問(wèn)題解讀
丁巖
一道競(jìng)賽題的再探究
王連娜姜官揚(yáng)
用向量模型說(shuō)明“負(fù)負(fù)得正”
柯賢力
莫教亂花迷人眼,須得淺草露馬蹄——關(guān)于論文QQ81995535 甄選解題思路作為教學(xué)方案的思考
陳迎迎
對(duì)一道旋轉(zhuǎn)相似問(wèn)題數(shù)學(xué)模型的探究
吳俊杰

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基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)——以“最短距離”為例

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材不同版本編排比較分析——以人教版、北師大版、華東版

美國(guó)加州初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置的特點(diǎn)——與我國(guó)蘇科版比較

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