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中學(xué)生物學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物學(xué)雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)(生命科學(xué)學(xué)院)
出版周期：月刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-7586

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《中學(xué)生物學(xué)雜志》2014年01期目錄

歡迎訂閱2014年《中學(xué)生物學(xué)》雜志
有關(guān)基因突變的幾個(gè)理解誤區(qū)
張友民
復(fù)習(xí)課中概念學(xué)習(xí)的有效策略探討
季嫻
孟加拉白虎
利用插圖進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的實(shí)踐
邵江樵
例析推理能力的培養(yǎng)
高躍才林華云
生物學(xué)課堂教學(xué)的課型分析
李能?chē)?guó)
“細(xì)胞與能量”教學(xué)設(shè)計(jì)反思
吳依妮
例談結(jié)構(gòu)化原則在“血液循環(huán)途徑”教學(xué)中的應(yīng)用
陳玉華
生本教學(xué)中的尷尬與策略
徐智慧
生物教學(xué)中重復(fù)錯(cuò)誤現(xiàn)象的探析
肖安慶李通風(fēng)
初中生物教學(xué)中有效實(shí)施探究學(xué)習(xí)的策略探討
楊宏遼
例談基于問(wèn)題定向的高中生物概念的探究教學(xué)
胡雪珠
準(zhǔn)確把握高中生物課時(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)
宋建玲
巧設(shè)問(wèn)題情境、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)——“DNA分子結(jié)構(gòu)”的有效概念教學(xué)
郁愷
融“模型構(gòu)建、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境設(shè)置”為一體的“氨基酸脫水縮合
賈妮
“DNA的復(fù)制”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
郭軍英
鉛華洗凈,你是否依然美麗——一堂評(píng)優(yōu)課的教改嘗試和反思
俞慧
“觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”一課的探究式教學(xué)
陸嘉琴
“問(wèn)題教學(xué)模式”在中學(xué)生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用
丁海華
四種植物細(xì)胞有絲分裂的觀察與比較
林松
探究根長(zhǎng)長(zhǎng)的主要部位實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
邱揚(yáng)華
天然香辛料抑菌效果探究
李振英
江西省普通高考生物學(xué)試題考查的科學(xué)探究能力簡(jiǎn)析
楊洋朱伶燕龍中兒
重要聲明
2009年～2013年福建省生物高考選考題的命題特點(diǎn)分析
康榮清俞如旺
能穩(wěn)定遺傳的一定是純合子嗎
吳光華論文QQ81995535 王冬冬江蕓
對(duì)一道易陷入思維誤區(qū)的選擇題的再分析
魯利星
2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)與高考猜想
張卓鵬
基于證據(jù)的中學(xué)生物教師課堂執(zhí)教評(píng)價(jià)體系
譚永平
論教材的拓展題在課程教學(xué)中的重要性——以新人教版生物教材為例
陳加敏
課改12年以來(lái)有關(guān)中學(xué)生物概念教學(xué)的文獻(xiàn)研究
紀(jì)小蘋(píng)
菊花欣賞

歡迎訂閱2014年《中學(xué)生物學(xué)》雜志

有關(guān)基因突變的幾個(gè)理解誤區(qū)

復(fù)習(xí)課中概念學(xué)習(xí)的有效策略探討

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“細(xì)胞與能量”教學(xué)設(shè)計(jì)反思

例談結(jié)構(gòu)化原則在“血液循環(huán)途徑”教學(xué)中的應(yīng)用

生本教學(xué)中的尷尬與策略

生物教學(xué)中重復(fù)錯(cuò)誤現(xiàn)象的探析

初中生物教學(xué)中有效實(shí)施探究學(xué)習(xí)的策略探討

例談基于問(wèn)題定向的高中生物概念的探究教學(xué)

準(zhǔn)確把握高中生物課時(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)

巧設(shè)問(wèn)題情境、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)——“DNA分子結(jié)構(gòu)”的有效概念教學(xué)

融“模型構(gòu)建、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境設(shè)置”為一體的“氨基酸脫水縮合

“DNA的復(fù)制”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

鉛華洗凈,你是否依然美麗——一堂評(píng)優(yōu)課的教改嘗試和反思

“觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”一課的探究式教學(xué)

“問(wèn)題教學(xué)模式”在中學(xué)生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用

四種植物細(xì)胞有絲分裂的觀察與比較

探究根長(zhǎng)長(zhǎng)的主要部位實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

天然香辛料抑菌效果探究

江西省普通高考生物學(xué)試題考查的科學(xué)探究能力簡(jiǎn)析

重要聲明

2009年～2013年福建省生物高考選考題的命題特點(diǎn)分析

能穩(wěn)定遺傳的一定是純合子嗎

對(duì)一道易陷入思維誤區(qū)的選擇題的再分析

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)與高考猜想

基于證據(jù)的中學(xué)生物教師課堂執(zhí)教評(píng)價(jià)體系

論教材的拓展題在課程教學(xué)中的重要性——以新人教版生物教材為例

課改12年以來(lái)有關(guān)中學(xué)生物概念教學(xué)的文獻(xiàn)研究

菊花欣賞

融“模型構(gòu)建、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境設(shè)置”為一體的“氨基酸脫水縮合