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中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))
中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))

編輯出版：中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))雜志編輯部
主辦：河南教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1003-2215


《中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))雜志》2013年01期目錄

  • 30年輝煌巨獻(xiàn) 歷屆百萬考生的驗(yàn)證 榮獲“中國優(yōu)秀少兒報(bào)刊獎金獎

  • 快樂

    韻致;

  • 物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

    馬濤;

  • 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)

    楊志有;

  • 物理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

    張少菊;

  • 數(shù)學(xué)概念與創(chuàng)新教學(xué)

    隋莉花;

  • 促進(jìn)學(xué)生反思意識的形成

    王甫道;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)

    王永強(qiáng);

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生

    陳龍;

  • 充分挖掘教材 提高教學(xué)質(zhì)量

    王富平;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

    劉志偉;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

    黃偉巍;

  • 生物教學(xué)中探究活動的實(shí)施

    劉愛香;

  • 利用錯誤資源 優(yōu)化化學(xué)教學(xué)

    胡金蓮;

  • 構(gòu)建快樂的物理課堂

    黃萬里;

  • 關(guān)注情感教學(xué) 成就高效課堂

    顧海琴;

  • 新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)

    何茂森;

  • 走進(jìn)生活 感悟數(shù)學(xué)

    李廣銳;

  • 新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

    朱學(xué)伏;

  • 物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究

    曹紅梅;

  • 化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

    張貴芳;

  • 物理教學(xué)中運(yùn)用“討論式學(xué)習(xí)”

    何偉杰;

  • 優(yōu)化物理新課導(dǎo)入方法

    趙兵兵;

  • 科學(xué)習(xí)題教學(xué)的有效策略

    周紅英;

  • 新課程下中考應(yīng)用題的發(fā)展趨勢

    陳美芳;

  • 數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作

    楊芬;

  • 化學(xué)教學(xué)中的反思

    符建杰;

  • 物理教學(xué)中滲透安全教育

    曾廣湖;

  • 高中化學(xué)常見實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

    許秀萍;

  • 化學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化

    張華山;

  • 有效教學(xué)須讓有效預(yù)習(xí)先行

    徐靈芳;

  • 一個重大物理規(guī)律的探究過程——萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)

    施嘯宇;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“先學(xué)后教”教學(xué)模式

    呂燕;

  • 如何做好一名數(shù)學(xué)教師

    喻勇;

  • 讓數(shù)學(xué)課堂因動態(tài)生成而精彩

    皋洲;

  • 如何上好中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課

    謝淑貞;

  • 以“函數(shù)”為例,談螺旋式上升教學(xué)

    甄玉霞;賈保秋;

  • 關(guān)于增加物理課堂活動的思考

    徐鋒;

  • 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺析

    張群;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)重回生活世界的嘗試

    張小惠;

  • 物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究

    趙業(yè)俊;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)有效探究策略

    張泉;

  • 淺談數(shù)學(xué)課堂提問的藝術(shù)

    嚴(yán)克標(biāo);

  • 應(yīng)對誤區(qū) 有效教學(xué)——關(guān)于物理教學(xué)的調(diào)查報(bào)告

    徐莉;

  • 物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要循序漸進(jìn)

    鐘成棟;

  • 例談化學(xué)有效教學(xué)策略

    尹士赟;

  • 化學(xué)單元復(fù)習(xí)之我見

    王嬋錄;

  • 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

    王鳳祥;

  • 探究實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

    徐超文;

  • 讓閱讀活躍于生物課堂

    蘇傳梅;

  • 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

    潘棟;

  • 物理教學(xué)中物理模型的建立

    覃金安;

  • 實(shí)踐生活數(shù)學(xué),獲成功心理體驗(yàn)

    孫永剛;

  • 精心管理,為學(xué)生健康成長導(dǎo)航

    楊海軍;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的思考

    王安云;

  • 聯(lián)系生活現(xiàn)象 搞好物理教學(xué)

    閔偉東;

  • “圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)思路

    陸娟;

  • 化學(xué)課堂提問的有效性初探

    劉雙霞;

  • 對數(shù)學(xué)課堂問題有效性的思考

    李冕;

  • 讓學(xué)生成為課堂的主人,班級的管理者

    蔣麗;

  • 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的探索實(shí)踐

    李青;

  • 如何提高中考復(fù)習(xí)效率

    江義斌;

  • 如何打造有魅力的化學(xué)課堂

    季長金;

  • 化學(xué)新課程實(shí)施中存在的問題

    趙宇光;

  • “自主探究式”物理教學(xué)的體會

    毛全祥;

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)情境的思考

    顧彤;

  • 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

    杜輝;

  • 空氣中氧氣含量的快速測定

    陳東衛(wèi);

  • 有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題備戰(zhàn)策略

    何登峰;

  • 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

    關(guān)偉儀;

  • 從學(xué)生興趣出發(fā),抓好數(shù)學(xué)入門教學(xué)

    李朝陽;

  • 成果展示:讓探究過程在呈現(xiàn)中閃光——以“水資源的利用與保護(hù)”為例

    李青;

  • 物理探究教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

    韓國慶;

  • 實(shí)驗(yàn)探討影響凸透鏡焦距的因素

    廖天生;

  • 物理問題解決中的“四步三反饋”思維模式

    盧桂玲;

  • 一次函數(shù)圖象的認(rèn)識誤區(qū)

    賁知云;

  • 理清高中物理中的重要概念

    李傳春;

  • 挖掘課本例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生思考

    羅曉鋒;

  • 中考閱讀理解問題例析

    孫霞;

  • 勻速圓周運(yùn)動問題分析

    朱小玲;

  • 機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用

    甄士江;

  • 物體受力分析要注意的問題

    周笑春;

  • 三角函數(shù)值域的求法

    張志達(dá);

  • 高中三角函數(shù)教學(xué)實(shí)例研究

    楊朝暉;

  • 巧用轉(zhuǎn)化思想 提高解題能力

    黃仕興;

  • 極端性原理在解數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用

    韋崇裕;

  • 利用變式教學(xué) 培養(yǎng)思維能力

    黃晚霞;

  • 平行四邊形的面積劃分問題

    徐志旋;

  • 兩個分式大小比較的解法探討

    孔德龍;

  • 由一道數(shù)學(xué)題解答過程引發(fā)的思考

     論文QQ81995535 黃明威;

  • 從中考試題看“數(shù)學(xué)文化”的教育價值

    鄧海峰;
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