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中學(xué)語(yǔ)文
中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版:中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦:湖北大學(xué)
出版周期:旬刊出版地:湖北省武漢市
語(yǔ)種:中文  ISSN:1000-419X


《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2013年Z1期目錄
  • 我國(guó)語(yǔ)文陶冶式教學(xué)傳統(tǒng)

    曹明海 邱福明
  • 文本解讀:理解“作者的理解”

    李華平
  • 日本文學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究的進(jìn)展、評(píng)介與討論

    胡根林 方明生
  • 論“‘精神的底子’語(yǔ)文化”

    朱學(xué)坤
  • 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定與重構(gòu)——2012年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之七

    李沖鋒
  • 找準(zhǔn)自己的專業(yè)發(fā)展定位——2012年語(yǔ)文教育研究論著評(píng)析之八

    陳元輝
  • 高山可仰,名師有成——洪宗禮先生求索見影

    周東洪
  • 名師課堂教學(xué)中言語(yǔ)評(píng)價(jià)探析——以《聽李鎮(zhèn)西老師講課》教學(xué)實(shí)錄為例

    何夢(mèng)婷
  • 中小學(xué)寫作教學(xué)課型體系的建構(gòu)

    郭家海
  • 創(chuàng)生寫作教學(xué)發(fā)展性修改范式的探索

    江躍
  • 發(fā)展性評(píng)價(jià)層級(jí)表在高中敘述類文本寫作中的開發(fā)與運(yùn)用——以“立意的深度

    張麗明
  • 關(guān)于敘述文選材有效策略性知識(shí)的構(gòu)建

    渠敬雷
  • 基于診斷性評(píng)價(jià)提升學(xué)生思維品質(zhì)——以《像山那樣思考》教學(xué)為例

    黃歡
  • 閱讀課的兩個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)——從黃厚江老師執(zhí)教的《葡萄月令》說(shuō)開去

    徐地仁
  • 讀厚教材之手法舉隅

    孫列奇
  • 新課改以來(lái)語(yǔ)文朗讀教學(xué)研究綜述

    李煒
  • 關(guān)注主體個(gè)性,凸顯選修特色——《外國(guó)小說(shuō)欣賞》教學(xué)例談

    曹愛琴
  • 初中文言文教學(xué)中的問題及策略

    張虹靈
  • 談初中語(yǔ)文閱讀課中的“以學(xué)定教”——以預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案為載體的《背影》教學(xué)

    徐琴
  • 分析是增強(qiáng)議論文說(shuō)服力的關(guān)鍵

    譚詩(shī)棟
  • 能力升格:作文升格教學(xué)的根本

    尹善斌
  • 嘗試在作文教學(xué)中進(jìn)行交互性寫作

    曹漢章
  • 新課標(biāo)下高中生作文困境及對(duì)策淺探

    何澤斌
  • 試論初中作文教學(xué)中情感教育的實(shí)施途徑

    黃祥斌
  • 我“畫蛇添足”講“套話”病——期中作文《忽略的遺憾》講評(píng)課實(shí)錄

    蘇紅平
  • 好一個(gè)精巧綿密、天衣無(wú)縫的《邊城》——淺談《邊城》(節(jié)選)的情節(jié)構(gòu)思

    楊小龍
  • 底層者的不幸與人性光輝

    周仲賓
  • 以人為本:中學(xué)文學(xué)教育的終極目標(biāo)——以《想北平》教學(xué)為例

    何斯婕
  • 濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情——《本命年回想》與《端午日》對(duì)比賞析

    毛建初
  • 臺(tái)灣初中語(yǔ)文怎么考——臺(tái)灣初中語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考(試辦)試卷特點(diǎn)與啟示

    劉恩樵
  • 評(píng)論類試題的審題與解答

    葉章維
  • 淺談高三語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)生命化的途徑

    徐敏 論文QQ81995535 
  • 中考閱讀能力提升綱要

    王相武
  • 要充分發(fā)揮文本的閱讀價(jià)值——《真實(shí)的塑料花》閱讀欣賞課課例評(píng)析

    張正耀
  • 一字“攪”起滿堂精彩

    史峰
  • 《寡人之于國(guó)也》教學(xué)設(shè)計(jì)

    熊芳芳
  • 在教學(xué)中開啟閱讀心智——校本課程中兒童文學(xué)《家》的教學(xué)案例

    段坤鵬
  • 傾國(guó)宜通體 誰(shuí)來(lái)獨(dú)賞眉——淺析中學(xué)語(yǔ)文教材選文《項(xiàng)脊軒志》刪節(jié)的弊

    楊穎
  • 語(yǔ)文課程論領(lǐng)域亟待辨正的若干觀點(diǎn)

    趙年秀
  • 傾聽另類聲音——對(duì)“語(yǔ)文”的質(zhì)疑之觀點(diǎn)述評(píng)

    鄧維策
  • 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施閾限探析

    呂金川
  • 誦讀涵泳·入境揣摩·感悟評(píng)價(jià)——古詩(shī)文閱讀中自主探究的有效途徑

    周志恩
  • 淺析墨子教育思想及實(shí)踐對(duì)語(yǔ)文教育的啟示

    陳克燕
  • 領(lǐng)略詩(shī)歌中的“無(wú)言之美”

    晏丹
  • 借水還文

    傅愛芳
  • 情智相濟(jì)是閱讀教學(xué)正道

    朱夏杰
  • 教師的主導(dǎo)作用在多元解讀中的體現(xiàn)

    王瑩潔
  • 巧設(shè)妙問挖掘語(yǔ)文課堂活力的源泉

    石蘇艷
  • “刪補(bǔ)美文”讀寫活動(dòng)的實(shí)踐與思考

    盧世國(guó)
  • 多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

    曾艷生
  • 《荷塘月色》引文糾謬二則

    李翔翥
  • 攻玉巧用他山石,不為羈縻但求新——評(píng)李華平教授的《語(yǔ)文科文本解讀學(xué)》

    劉永康
  • 文學(xué)欣賞:以生命解讀生命——柳青《千古文章千古情》序

    鄒賢敏
  • 心遠(yuǎn)地自偏

    姚芳
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