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文理導(dǎo)航(上旬)

編輯出版：文理導(dǎo)航(上旬)雜志編輯部
主辦：中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)
出版周期：月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：2095-3879

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《中州學(xué)刊雜志》2015年04期

《紅領(lǐng)巾(萌芽)雜志》2013年Z1期

《中學(xué)地理教學(xué)參考雜志》2013年06期

《體育師友雜志》2011年03期

《語文教學(xué)通訊雜志》2013年26期

《圖書情報(bào)工作雜志》2014年13期

《文理導(dǎo)航(上旬)雜志》2013年09期目錄

愛和自由:孫瑞雪幼兒教育演講錄(全新增訂)(第4版)
淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的記憶力與閱讀力
張洪建
高中語文新課導(dǎo)入藝術(shù)初探
陳志娟
議網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的作文教學(xué)
韓加軍
初中語文情境課堂教學(xué)存在的問題及操作策略
蔡裕剛
個(gè)性化閱讀教學(xué)在初中語文中的應(yīng)用分析
陳綿吉
高中語文自學(xué)能力的培養(yǎng)
成春華
引領(lǐng)細(xì)節(jié)關(guān)注,增效文言教學(xué)
朱敏
驛路梨花別樣白——淺談如何引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行積累
郭太獻(xiàn)
語法教學(xué)讓學(xué)生在語文海洋中暢游
侯春香
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的實(shí)效性芻議
黃偉忠
關(guān)于初中語文教科書中插圖的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探究
李蘭
“2字”方略提升效果——淺談初中語文課堂過渡語言的有效性
李秀娟
初中語文教學(xué)中人文精神的引用
王松祥
巧用閱讀作業(yè),架設(shè)寫作引橋
劉保華
淺談作文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)
陸燕
對(duì)話,讓語文閱讀教學(xué)更具張力
邵傳祥
教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文的方法
吳衛(wèi)星
讓語文課閃現(xiàn)人文光輝
許勤
開啟創(chuàng)新之門凸顯主角地位——試議初中語文自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
張逸飛
通過讀寫訓(xùn)練相結(jié)合提高初中新生寫作能力
周文約
探討語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的有效途徑
葛泓
初中語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
張繼芹
運(yùn)用詞塊提高初中生英語寫作水平
壽林霞
提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感的策略
姜茜
信息技術(shù)條件下初中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
劉龍兵
初中英語教學(xué)不要忽視朗讀和背誦
李慶
淺談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
秦召英
五種基本句型在高中英語教學(xué)中的重要性
郭俊
淺談高中英語教學(xué)如何提高學(xué)生的寫作能力
王月琴
高中英語閱讀理解中長難句的處理
儲(chǔ)開宏
融合顯隱分層,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力——初探初中英語分層教學(xué)
甘增慧
情境教學(xué)法讓英語走近高中男生和女生
龔愛萍
互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
國慶峰
話議如何重視初中英語語音教學(xué)
季霞
英語高效課堂初探
姜紅霞
讓“作業(yè)”成為提升英語學(xué)習(xí)效益的一把“金鑰匙”
蔣英南
中學(xué)英語呼喚音標(biāo)教學(xué)的回歸
李春霞
基于英語教師主導(dǎo)作用運(yùn)用的探究
李龍美
參與同課異構(gòu),優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)
李婷怡
運(yùn)用有效教學(xué)策略,提升英語課堂效益
劉擁軍
也談?dòng)⒄Z教師的機(jī)智
劉勇
初中英語音標(biāo)教學(xué)的對(duì)策
陸銀飛
探討英語傳統(tǒng)作業(yè)與個(gè)性化作業(yè)的有效整合
羅云
淺談交互式教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用
馬如霞
趣味教學(xué)法——從英文歌曲中學(xué)習(xí)高中語法
倪晶
如何讓學(xué)生巧用英語詞典
蘇曉莉
探究如何有效地促進(jìn)高中生英語口語的發(fā)展
萬巖
初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)思路淺析
王冉
活動(dòng)單教學(xué)模式” 英語課堂教學(xué)分析
王成妹
如何銜接好初高中英語
王一鳴
初中英語教學(xué)中的德育滲透探析論文QQ81995535
魏東華
高中英語教學(xué)中提問教學(xué)法運(yùn)用的再思考
徐華平
新課程下高中英語課堂有效教學(xué)的思考
徐志琴
提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效措施
許益萍
初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的策略探究
姚麗
中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)之我見
姚平珍
運(yùn)用英語教學(xué)策略,形成積極向上的情感態(tài)度
喻愛華
高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略分析
袁玲玲
英語教學(xué)中朗誦和背誦的重要性
張恒林
在高中英語閱讀中培養(yǎng)學(xué)生感知運(yùn)用能力
趙健
探討新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)的反思
王剛
敘事主義史學(xué)理論視域下的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)——意蘊(yùn)和實(shí)踐
馮怡
淺談初中世界史的德育滲透功能及實(shí)施
余和林
關(guān)于歷史教學(xué)測量的認(rèn)識(shí)
蔣彩建
讖緯對(duì)孫吳政權(quán)定都與遷都的影響
王亞杰
初中歷史課堂如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
吳龍根
自主學(xué)習(xí)模式在初中歷史課堂教學(xué)改革中的嘗試
武秀芹
分析在歷史活動(dòng)課中探索德育的新內(nèi)涵
薛蓮
情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用
俞愛榮
巧用多媒體,讓黑白的歷史課堂變得絢爛多彩
張冬冬
試論鄉(xiāng)土歷史資源與中學(xué)歷史教學(xué)整合的必然性
張紅年
科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)自主能力——談幾種初中歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)策略
張?jiān)?/span>
淺談一輪復(fù)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的高效教學(xué)
趙靜
學(xué)生的主體參與有利于歷史德育滲透
周桂榮
構(gòu)建互動(dòng)模式彰顯課堂活力——高中地理課堂互動(dòng)教學(xué)探析
丁竹芳
立足教材與學(xué)生實(shí)際“搞活”地理課堂教學(xué)
陳昕
初中地理有效課堂教學(xué)模式初探
羅艷惠
論地理課堂中提問技巧的重要性
王麗松
基于新課程理念下高中地理有效教學(xué)的實(shí)施策略
王智智
多媒體技術(shù)下的高中地理情境教學(xué)
肖健
高中地理教學(xué)中學(xué)生能力和地理思維的培養(yǎng)
許曉偉
淺談素質(zhì)教育背景下如何提高初中地理課堂效率
高恩坪
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——高中思想政治課堂中每個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著情感、態(tài)
陸小平
“三單四環(huán)”課堂模式在思品課教學(xué)中的應(yīng)用
陳愛華
新時(shí)期高中政治的教學(xué)方法研究
成永建
國際班思想政治課教學(xué)的不良表現(xiàn)及對(duì)策
顧利娟
掌握思品課堂“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合途徑
黃鎮(zhèn)
實(shí)施三創(chuàng)教學(xué)模式倡導(dǎo)互動(dòng)探究學(xué)習(xí)
蔣莉娟
淺析初中思想品德作業(yè)中的問題
賴開齡
談思想政治課興趣的培養(yǎng)
陸春玲
有效前置性學(xué)習(xí)
錢長鳳
淺析高中政治課中情景教學(xué)的方法研究
宋玲
從生活中找“米”,讓思想品德課與學(xué)生零距離
王艷云
關(guān)于初中思想品德活動(dòng)課的探索
蘇仕霞

愛和自由:孫瑞雪幼兒教育演講錄(全新增訂)(第4版)

淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的記憶力與閱讀力

高中語文新課導(dǎo)入藝術(shù)初探

議網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的作文教學(xué)

初中語文情境課堂教學(xué)存在的問題及操作策略

個(gè)性化閱讀教學(xué)在初中語文中的應(yīng)用分析

高中語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

引領(lǐng)細(xì)節(jié)關(guān)注,增效文言教學(xué)

驛路梨花別樣白——淺談如何引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行積累

語法教學(xué)讓學(xué)生在語文海洋中暢游

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的實(shí)效性芻議

關(guān)于初中語文教科書中插圖的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探究

“2字”方略 提升效果——淺談初中語文課堂過渡語言的有效性

初中語文教學(xué)中人文精神的引用

巧用閱讀作業(yè),架設(shè)寫作引橋

淺談作文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

對(duì)話,讓語文閱讀教學(xué)更具張力

教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文的方法

讓語文課閃現(xiàn)人文光輝

開啟創(chuàng)新之門 凸顯主角地位——試議初中語文自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

通過讀寫訓(xùn)練相結(jié)合提高初中新生寫作能力

探討語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的有效途徑

初中語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

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提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感的策略

信息技術(shù)條件下初中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

初中英語教學(xué)不要忽視朗讀和背誦

淺談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

五種基本句型在高中英語教學(xué)中的重要性

淺談高中英語教學(xué)如何提高學(xué)生的寫作能力

高中英語閱讀理解中長難句的處理

融合顯隱分層,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力——初探初中英語分層教學(xué)

情境教學(xué)法讓英語走近高中男生和女生

互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

話議如何重視初中英語語音教學(xué)

英語高效課堂初探

讓“作業(yè)”成為提升英語學(xué)習(xí)效益的一把“金鑰匙”

中學(xué)英語呼喚音標(biāo)教學(xué)的回歸

基于英語教師主導(dǎo)作用運(yùn)用的探究

參與同課異構(gòu),優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

運(yùn)用有效教學(xué)策略,提升英語課堂效益

也談?dòng)⒄Z教師的機(jī)智

初中英語音標(biāo)教學(xué)的對(duì)策

探討英語傳統(tǒng)作業(yè)與個(gè)性化作業(yè)的有效整合

淺談交互式教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用

趣味教學(xué)法——從英文歌曲中學(xué)習(xí)高中語法

如何讓學(xué)生巧用英語詞典

探究如何有效地促進(jìn)高中生英語口語的發(fā)展

初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)思路淺析

活動(dòng)單教學(xué)模式” 英語課堂教學(xué)分析

如何銜接好初高中英語

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高中英語教學(xué)中提問教學(xué)法運(yùn)用的再思考

新課程下高中英語課堂有效教學(xué)的思考

提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效措施

初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的策略探究

中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)之我見

運(yùn)用英語教學(xué)策略,形成積極向上的情感態(tài)度

高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略分析

英語教學(xué)中朗誦和背誦的重要性

在高中英語閱讀中培養(yǎng)學(xué)生感知運(yùn)用能力

探討新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)的反思

敘事主義史學(xué)理論視域下的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)——意蘊(yùn)和實(shí)踐

淺談初中世界史的德育滲透功能及實(shí)施

關(guān)于歷史教學(xué)測量的認(rèn)識(shí)

讖緯對(duì)孫吳政權(quán)定都與遷都的影響

初中歷史課堂如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)模式在初中歷史課堂教學(xué)改革中的嘗試

分析在歷史活動(dòng)課中探索德育的新內(nèi)涵

情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

巧用多媒體,讓黑白的歷史課堂變得絢爛多彩

試論鄉(xiāng)土歷史資源與中學(xué)歷史教學(xué)整合的必然性

科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)自主能力——談幾種初中歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)策略

淺談一輪復(fù)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的高效教學(xué)

學(xué)生的主體參與有利于歷史德育滲透

構(gòu)建互動(dòng)模式 彰顯課堂活力——高中地理課堂互動(dòng)教學(xué)探析

立足教材與學(xué)生實(shí)際“搞活”地理課堂教學(xué)

初中地理有效課堂教學(xué)模式初探

論地理課堂中提問技巧的重要性

基于新課程理念下高中地理有效教學(xué)的實(shí)施策略

關(guān)于初中語文教科書中插圖的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探究

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開啟創(chuàng)新之門凸顯主角地位——試議初中語文自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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構(gòu)建互動(dòng)模式彰顯課堂活力——高中地理課堂互動(dòng)教學(xué)探析

隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——高中思想政治課堂中每個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著情感、態(tài)

實(shí)施三創(chuàng)教學(xué)模式倡導(dǎo)互動(dòng)探究學(xué)習(xí)