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中華活頁(yè)文選(教師版)

編輯出版：中華活頁(yè)文選(教師版)雜志編輯部
主辦：中華書(shū)局有限公司
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-7252

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《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2013年11期目錄

學(xué)生版第11期精彩推介
教育的慈悲
丁之境
作文批改
張中行
語(yǔ)文教育也應(yīng)“對(duì)外開(kāi)放”
李紅
注重審美體驗(yàn) 提高閱讀效果
李宏瑞
芻議如何提高初中生的自主閱讀能力
江鑫梅
朗讀能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法
何振鑫
從“期待視野”和“意義空白”角度探究小說(shuō)教學(xué)的有效性
林婕
蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》重組教學(xué)的有效實(shí)踐
丁立芬
“聯(lián)評(píng)”導(dǎo)引激發(fā)情趣——人教版高中選修課現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)摭談(三
蘭瑞平
趣從理中生——由《整驕傲的方子》談議論文的理趣
萬(wàn)麗佳
“四美”解讀《滕王閣序》——兼談《滕王閣序》主旨
李殿林
作文反饋心態(tài)的特點(diǎn)及處理對(duì)策
周阿根
新課程語(yǔ)文課的寫作教學(xué)
張潔
充分利用教材資源教會(huì)學(xué)生寫人方法
周桂香
把戲劇沖突的理論運(yùn)用到作文教學(xué)中
黃文燕
在真切體驗(yàn)中快樂(lè)作文的研究
崔登乾
刮垢磨光精琢細(xì)刻——談中學(xué)作文升格指導(dǎo)
趙景團(tuán) 田宗昌
讀寫結(jié)合并蒂花開(kāi)
邵明艷
基于激發(fā)初中生寫作動(dòng)力的教學(xué)策略探究
林麗丹
課堂教學(xué)的機(jī)智預(yù)設(shè)與靈活生成
楊伶伶
語(yǔ)文活動(dòng)學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐
周冬林
告別和(hè)樂(lè)課堂,走進(jìn)和(hé)樂(lè)殿堂——一次抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)引發(fā)的
章艷
語(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
董家康
激趣梳理歸納拓展——初中文言文課堂高效教學(xué)探微
楊玉樓
用興趣打造高效課堂
張小敏
關(guān)注學(xué)生需求構(gòu)建有效學(xué)習(xí)
嚴(yán)金洪陸紅鈴
如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
徐桂娥
領(lǐng)悟課堂教學(xué)生成演繹和諧共生教學(xué)
潘衛(wèi)東
你為何“逃”而不“討”——語(yǔ)文課堂小組討論中的問(wèn)題設(shè)計(jì)
李洪德
影響學(xué)生提問(wèn)的因素及應(yīng)對(duì)策略
王秀清
巧用心理效應(yīng) 設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)
王浩琴
淺談新《課標(biāo)》下的語(yǔ)文課堂提問(wèn)方法
韓紅兵
課堂閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”策略初探
陳素明
課堂教學(xué)最優(yōu)化論文QQ81995535 ,路在何方?
孫正明
那些年,我們一起品味唐詩(shī)的鄉(xiāng)愁
龐錦芬
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作文批改

語(yǔ)文教育也應(yīng)“對(duì)外開(kāi)放”

注重審美體驗(yàn) 提高閱讀效果

芻議如何提高初中生的自主閱讀能力

朗讀能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

從“期待視野”和“意義空白”角度探究小說(shuō)教學(xué)的有效性

蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》重組教學(xué)的有效實(shí)踐

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趣從理中生——由《整驕傲的方子》談議論文的理趣

“四美”解讀《滕王閣序》——兼談《滕王閣序》主旨

作文反饋心態(tài)的特點(diǎn)及處理對(duì)策

新課程語(yǔ)文課的寫作教學(xué)

充分利用教材資源 教會(huì)學(xué)生寫人方法

把戲劇沖突的理論運(yùn)用到作文教學(xué)中

在真切體驗(yàn)中快樂(lè)作文的研究

刮垢磨光 精琢細(xì)刻——談中學(xué)作文升格指導(dǎo)

讀寫結(jié)合 并蒂花開(kāi)

基于激發(fā)初中生寫作動(dòng)力的教學(xué)策略探究

課堂教學(xué)的機(jī)智預(yù)設(shè)與靈活生成

語(yǔ)文活動(dòng)學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐

告別和(hè)樂(lè)課堂,走進(jìn)和(hé)樂(lè)殿堂——一次抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)引發(fā)的

語(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

激趣 梳理 歸納 拓展——初中文言文課堂高效教學(xué)探微

用興趣打造高效課堂

關(guān)注學(xué)生需求 構(gòu)建有效學(xué)習(xí)

如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

領(lǐng)悟課堂教學(xué)生成 演繹和諧共生教學(xué)

你為何“逃”而不“討”——語(yǔ)文課堂小組討論中的問(wèn)題設(shè)計(jì)

影響學(xué)生提問(wèn)的因素及應(yīng)對(duì)策略

巧用心理效應(yīng) 設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

淺談新《課標(biāo)》下的語(yǔ)文課堂提問(wèn)方法

課堂閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”策略初探

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那些年,我們一起品味唐詩(shī)的鄉(xiāng)愁

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“聯(lián)評(píng)”導(dǎo)引激發(fā)情趣——人教版高中選修課現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)摭談(三

充分利用教材資源教會(huì)學(xué)生寫人方法

刮垢磨光精琢細(xì)刻——談中學(xué)作文升格指導(dǎo)

讀寫結(jié)合并蒂花開(kāi)

激趣梳理歸納拓展——初中文言文課堂高效教學(xué)探微

關(guān)注學(xué)生需求構(gòu)建有效學(xué)習(xí)

領(lǐng)悟課堂教學(xué)生成演繹和諧共生教學(xué)

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